【正文】 》提 供的文章〗 六、布置作業(yè) 作業(yè)超市： 寫一處自己喜歡的景觀。 第二課時(shí) （一）總體把握： 熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。 （二）內(nèi)容探討： 你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？ 你是從哪些方面體會(huì)到的？ （三）聽寫生字生詞，糾錯(cuò) (四 ) 小練筆：描寫自己見過的奇觀 板書設(shè)計(jì)： 雅魯藏布大峽谷 神奇 世界之最 世界最后一塊密境 《浙江潮》 教材簡析： ?際天而來?、?吞天沃日?，這該有多么雄偉、氣勢(shì)磅礴啊，這就是被稱為天下奇觀的?浙江潮?。 教學(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字 6 個(gè)。 運(yùn)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，※通過古今文字的對(duì)比，加深對(duì)課文的理解。古今文字的對(duì)比，感悟祖國語言的魅力，增強(qiáng)語感和對(duì)祖國語言的由衷熱愛。結(jié)合課文理解?橫貫?、?天下奇觀?、?人聲鼎沸?、?風(fēng)號(hào)浪吼?、?漲?等詞語及比喻句。（生齊讀課題。時(shí)間暫定五分鐘。教師很認(rèn)真地逐組巡視輔導(dǎo)。?來感受浙江潮的偉大。 形：僅如銀線等色：玉城雪嶺等 聲：如雷霆?jiǎng)荩赫鸷臣ど? 2. 指名回答：遠(yuǎn) —— 近 —— 氣勢(shì) — 詩歌評(píng)價(jià) 3. 指導(dǎo)美讀：讀了課文，你有什么感受？你能讀出你的感受嗎？ 4. 教師配樂范讀，學(xué)生練讀，指讀。 6. 指導(dǎo)朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來，注意讀出氣勢(shì)讀出古文特有的韻律。出示《錢塘江大潮》，請(qǐng)你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同？在小組內(nèi)交流一下。 五、課堂小結(jié)： 雖然本課只有短短四句話，卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮，感受到了我國語言文字的魅力。今天我們?cè)賮砀惺芤幌卢F(xiàn)代散文 板書課題：觀潮 看看兩者有哪些不同？ 二、檢查預(yù)習(xí)： 通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為哪些生字的讀音需要提醒大家注意？ 學(xué)生進(jìn)行交流，糾正讀音 指名朗讀本課生字新詞 指名分段朗讀課文，注意生字的讀音 學(xué)生質(zhì)疑 三、學(xué)習(xí)課文： 理清課文脈絡(luò)：快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙模浚ǔ眮砬?、潮來時(shí)、潮來后） 學(xué)習(xí)潮來前課文 1— 3 自然段 學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解?觀潮?與?天下奇觀?中的?觀?字。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。你感受到了什么？（江面平靜人們急切） 精學(xué)?潮來時(shí)?，學(xué)習(xí)課文 4— 5 節(jié)。 知潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)的響聲像什么？在學(xué)生回答出來之后，讓回答最確切的學(xué)生將?悶雷?，?越來越大?，?山崩地裂?寫在黑板上。 知潮序：通過板書，你可以看出作者的觀察順序嗎？ 從課文中找出相關(guān)詞語?遠(yuǎn)處?，?過了一會(huì)兒?、?水天相接?、?向前移動(dòng)?、?再近些?、?越來越近?。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說。 小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。 自學(xué)?潮過后?學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。 從潮頭?奔騰而去?、?余波還在漫天卷地涌來?分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。 ?水位上漲六米?的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇。 四、本課小結(jié)： 這正是八月十八潮，壯觀天下無、浙江之潮，天下之偉觀也。 學(xué)生理解?天下無?為中國之最，也可以理解為?世界皆無，唯中國獨(dú)有?，這說明錢塘水潮是世界之最。 從潮的?形、聲、線?的歸納中讓學(xué)生理解?靜 —— 動(dòng) ——靜?的寫法以及以靜襯動(dòng)的描寫手法。讓學(xué)生的心情與作者同?急?、同?喜?、同?驚?，同?贊?。 在描寫中作者運(yùn)用那 些修辭方法？ 文章開頭與結(jié)尾一句之間有什么聯(lián)系？ 三、對(duì)比賞析： 浙江潮和觀潮兩篇課文的不同之處？ 語言文字方面朗讀感受方面內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面 四、全文總結(jié)： 同學(xué)們還曾記得，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們?cè)跄懿桓械阶院溃髡咭舱前堰@種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話般的大花園，感受祖國的偉大。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。 教學(xué)難點(diǎn)： 以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容， 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入， 激發(fā)學(xué)生興趣 同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過其他顏色的樹林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣。 檢查讀詞及課文的情況。 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。 2. 重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎？ 3. 練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。 六、布置作業(yè) 作業(yè)超市： 摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。 結(jié)合課文，說說你對(duì)紅樹林的認(rèn)識(shí)和理解。 三、聽寫生字生詞，糾錯(cuò) 四、小練筆：描寫自己見過的奇觀 板書設(shè)計(jì)： 紅樹林 神奇 美麗 奉獻(xiàn) 《語文天地二》 教材簡析： 本次語文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。 教學(xué)目的： 1．針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問方法。?我?多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野…… 自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。 小組交流。注意在學(xué)生提問的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。 全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。 運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。 短文有幾個(gè)自然段？ 逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、暢所欲言。 ，生動(dòng)、流利地講述神奇景觀。 。 二、初顯身手。同學(xué)們都愛看歷險(xiǎn)記，就讓我們一起編探險(xiǎn)故事吧！ 第三課時(shí) 筆下生花 同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)主題單元中指導(dǎo)了這么多的奇觀，大家的知識(shí)又豐富了許多，在了解這些知識(shí)的同時(shí)有沒有激發(fā)你的一些想法呢？那么今天我們就來一起編寫探險(xiǎn)故事，大家平時(shí)搜集的奇觀資料正好可以派上用場(chǎng)了！相信只要你能大膽想象，編寫的故事一定會(huì)離奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改編一個(gè)。 3. 全班交流協(xié)作提綱。本單元以?變化?為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會(huì)的發(fā)展，歷史的變遷。 《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)?小村莊?作為中國大社會(huì)的縮影，用?我?的口吻，通過村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè) 、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情。 第 2 小節(jié)由概括到具體敘述了?昨天?一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。 第 8 小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會(huì)更加美好。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 知 識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫?灶、龐、煥?等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。 根據(jù)教 材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓?昨天、超出、只不過、奇跡般?等重點(diǎn)詞句，品味語言。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對(duì)課文語言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。而這兒，原來是一座村莊。） （二）自讀 發(fā)現(xiàn)與探究 自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。 指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么。） 學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價(jià) 值的問題可以寫到黑板上。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說說你的理解。） 你怎么理解?姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……?這句話？省略號(hào)起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？ 詩人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí) 47 小節(jié)。 47 小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏 等體味作者的內(nèi)容和情感。?這就是昔日……?學(xué)生跟讀。歌種唱的是鄧小平、改革開放政策。讓我們一些來唱這首歌。） 第二課時(shí) （一）回顧原文 有感情齊讀課文。） 原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 聽寫生字。 五、板書設(shè)計(jì) 這兒，原來是一座村莊 翻天覆地、煥然一新 昨天 ——————————現(xiàn)在 改革開放 《黃河象》 一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字，理解?骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間?等詞的意思。 3．體會(huì)文章的記敘順序。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．培養(yǎng)學(xué)生的想象 能力。 （三）德育滲透點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。 （二）學(xué)生學(xué)法 自學(xué)、自悟、討論、交流。 2．理解科學(xué)家想象黃河象骨骼化石來歷的經(jīng)過。 （二） 難點(diǎn) 理解科學(xué)家假想的根據(jù)。 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流。 （二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．自學(xué)、討論、交流。 五、教學(xué)步驟 第一課時(shí) （一）談話導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京自然博物館嗎？那里有一具古代黃河象的骨骼化石。板書課題： 19 黃河象。（ 2）畫出帶有生字的生詞；反復(fù)讀一讀并試著理解。 3．全班交流，資源共享。 （ 2）課文的主要內(nèi)容可先由一小組回答，其他小組作補(bǔ)充。它是一九七三年在甘肅省發(fā)現(xiàn)的。） （三）練讀課文，熟悉文章內(nèi)容 （四）學(xué)習(xí)生字詞 1．讀帶有生詞的句子，將生詞多讀幾遍。 3．指導(dǎo)書寫。 2．學(xué)寫生詞。 （二）深入探究課文 1．合作學(xué)習(xí)第 1 自然段。 （ 2）小組交流討論。 討論的重點(diǎn)句子： a．這具大象骨架高 4 米，長 8 米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的。 c．在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。 （ 4）媒體演示，進(jìn)一步體會(huì)化石高大完整的特點(diǎn)。 （ 6）小結(jié)并被書。 板書：完整（特點(diǎn)） 2．以瀏覽方式學(xué)習(xí)第 2－ 6 自然段。 （ 2）找好朋友去交流。 板書：一群黃河象來到河邊→老 象陷進(jìn)淤泥→變成化石（來歷） 指導(dǎo)朗讀時(shí)可以讓學(xué)生先自由練讀，然后以行或組分段讀，舉行朗讀比賽，然后讓學(xué)生評(píng)議。 （ l）默讀思考：這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的？科學(xué)家想象了它的來歷，他們這樣假想的根據(jù)有哪些？ （ 2）小組內(nèi)交流。 學(xué)生以小組為單位交流，其他小組補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥并相機(jī)板書。 （ 4）指導(dǎo)朗讀。 （三）練習(xí)復(fù)述 1．教師講清復(fù)述方法。 3．同組相互復(fù)述。 （四）暢談收獲 可以談寫法，可以談啟發(fā)，只要談得合理，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。它的 語言樸實(shí)無華卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。人的一生就像那紅紅的楓葉一樣，在經(jīng)歷了磨練、經(jīng)歷了挫折、經(jīng)歷了失敗后才能變得成熟。通過學(xué)習(xí)本文，可以擺正學(xué)生的人生觀，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過反復(fù)的閱讀，對(duì)作品的感受和理解能形成共識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 1．熟讀課文