iso9000教育教學質(zhì)量管理體系(doc11)-iso9000-在線瀏覽
2024-10-21 08:02本頁面
【正文】 教育教學和服務的提供主要包括以下環(huán)節(jié)：教學計劃的控制、教學常規(guī)的控制、教學科研的控制、德育教育的控制、學科質(zhì)量（教研活動）的控制、年級組活動、學籍管理、圖 書閱覽室管理、實驗室管理、電教器材管理、教學設備控制、教學用品的管理等環(huán)節(jié)。實踐證明：運用 ISO9000標準，結(jié)合學校實際情況，建立并保持文件化的質(zhì)量管理體系，全面覆蓋學校教育教學質(zhì)量管理的全過程，通過有效運行，有 助于規(guī)范學校內(nèi)部管理，提高教育教學質(zhì)量，確保教育教學的過程和結(jié)果符合規(guī)定（包括法律、法規(guī)、社會相關方、顧客要求、學校內(nèi)部規(guī)定），增強顧客滿意度，由此提升學校形象。 中國最大的管理資源中心 第 1 頁 共 9 頁 一、運用 ISO9000標準，建立教育教學質(zhì)量管理體系的必要性和可行性 隨著全球科學技術的迅猛發(fā)展，面對世界上各種思想文化的相互激蕩和文化價值的沖突，我國的教育體制面臨著重大變革，而學校管理體制的改革是教育體制改革的一個重要組成部分。改革的基本思路之一就是在加強宏觀管理的同時，堅持實行簡政放權(quán)，擴大辦學自主權(quán)，啟動學校的內(nèi)部活力，建立高效的運行機制，提高辦學效益和教育質(zhì)量。 二、運用 ISO9000標準，建立教育教學質(zhì)量管理體系的基本思路和框架 ISO9000： 2020《質(zhì)量管理體系 基本原理和術語》規(guī)定的八項質(zhì)量管理原理、十二項質(zhì)量管理體系基本原則、八個質(zhì)量管理體系方法和步驟及 ISO9001： 2020《質(zhì)量管理體系 要求》，為教育教學質(zhì)量管理體系的建立、實施、保持和持續(xù)改進提供了清晰的思路和框架。 1）教學計劃控制基本思路： 學年教學計劃（教務處）→年級教學計劃（教研室）→周教學計劃（課任教師）→教案（課任教師）→各級期末檢查總結(jié)→教學常規(guī)控制 2）教學常規(guī)控制基本思路： 學年教學計劃→依據(jù) →編制年級教學計劃（包括教學進度課時安排→ （備大綱、教材、設計教學過程、備課筆記）教案（課時教學計劃）→講課（課后小結(jié)）→作業(yè)批改→輔導→檢查→考核→學籍管理 3）教育科研控制基本思路：
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1