【正文】 個句子，哪句好，好在哪里。(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)c、課件出示落日圖㈡：主角登場了，告訴我，你看到了什么？這是個怎樣的落日？（光焰柔和，朦朦朧朧，色彩美，樣子也很美）d、這時的太陽光線是那樣柔和，喜歡它的同學(xué)，一齊讀讀。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（?。┰诤Ｅc天的邊緣。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。）b、引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞之巧妙。再如“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來，具有不可阻擋的氣勢與力量。夕陽落下去是有個過程的。而“挨”是靠的意思，若即若離；“碰”表示太陽與海面完全接觸。而太陽落下去的過程是靜靜的，毫無聲息的。）c、小結(jié)：同學(xué)們的分析得真深刻，讀懂了作者，這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究，給讀者以無限的想象。（齊讀這段話）。小結(jié)：⑴（課件出示：三幅落日圖），這就是三亞的落日，在作者的筆下寫得如此栩栩如生，如詩如畫，讓我們仿佛身臨其境。）其實在日落過程中，不光落日在發(fā)生變化，在它的感染下，天和海也在悄悄地發(fā)生著變化，課文是怎么來描寫的？⑴學(xué)生交流（出示描寫天和海變化的兩句句子。這景色多美呀，多富有詩意，作者這里也用了詩一般的語言，發(fā)揮了充分想象。天邊的落霞醉了，害羞地泛出紅暈。那飛翔的白鷗也醉了，潔白的外套染上了金色。????（提示：可以用上學(xué)過的比喻，擬人的手法，加上表示描寫色彩的詞，學(xué)著作者用詩一般的語言描述一下。四、總結(jié)語今天，我們一起領(lǐng)略了三亞落日那富有詩意的景色，親身感受到了作者那發(fā)自內(nèi)心的喜愛和贊美?！_丹讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物吧！五、作業(yè)熟練背誦全文。板書像孩童三亞落日像燈籠真有詩意像跳水員《三亞落日》讀后感篇二《三亞落日》教學(xué)設(shè)計《三亞落日》一文用細(xì)膩的筆觸鋪陳了一幅如詩如畫的景色，藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的大海，幾只潔白的海鷗，銀光閃閃的沙灘，椰樹婆娑的倩影，一切讓人心醉神迷，久久不愿醒來。整篇文章行文優(yōu)美，想象豐富，文質(zhì)兼美，讀上去瑯瑯上口，讓人情不自禁地漫步于綿延不絕的畫卷之中，受到美的熏陶。認(rèn)識1個多音字。通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，體會其色彩美、形體美、意境美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段?！窘虒W(xué)難點】通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。布置預(yù)習(xí)。，初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢？(板書：三亞落日)二、檢查預(yù)習(xí)情況。（2）齊讀。你還懂得了些什么？三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。，畫出最能概括全文的句子。(1)學(xué)生試讀。(1)過渡：三亞是一座海濱城市，它地處熱帶，所以有許多獨特的熱帶風(fēng)光。再說說它美在哪兒？能講出理由更好。(6)你們愿意把這幅熱帶風(fēng)情圖畫下來嗎？（學(xué)生畫畫）五、寫字指導(dǎo)，仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。六、布置作業(yè)用鋼筆描紅、臨寫生字；讀一讀，再抄寫4遍。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。：①第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做“快樂的孩童”。(板書：像燈籠)③第三幅畫面：太陽投入海面時，比做“跳水員”。（二）研讀自悟，積淀語感，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么？ 。投影映示： 活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。）②這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情)③質(zhì)疑：“太陽的笑顏”指什么？（結(jié)合“金紅一色”、“熱烈一片”，幫助學(xué)生體會當(dāng)時的壯觀場面。⑤指導(dǎo)朗讀。第二幅：⑴這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？ ⑵投影出示：①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。，說一說哪個好，好在哪里。）“紅燈籠“這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。男女生比賽讀。，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)別。⑷理解 “頑皮地蹦跳”：這涉及到一定的科學(xué)常識。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。（理解“漲溢”、“碩大無朋”）⑹指導(dǎo)朗讀。第三幅： 過渡：長時間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機，有了一份情意。”（出示）“故人”就是指下文的——跳水員。②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。）。引導(dǎo)學(xué)生理解：她像跳水員，入海時是“水波不驚，悄然無聲”，可見她是位技術(shù)高超的運動員。齊讀這一句話。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）⑶為什么要寫這些？（突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。⑹把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間三、總結(jié)全文師：這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是——（學(xué)生齊讀課文最后一節(jié)）。四、作業(yè)設(shè)計三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景？試著寫下一、兩段話。有現(xiàn)代教育技術(shù)地運用，利用多媒體展示三亞落日富有詩意的畫卷；有朗讀的訓(xùn)練，以讀的訓(xùn)練促進對課文的理解；有重點字詞的體味，感受作者觀察的細(xì)致、表達的邏輯??在這堂課中我讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅領(lǐng)略到三亞的美景，也讓學(xué)生走進情境之中，引起了學(xué)生內(nèi)心的震撼與思考?！度齺喡淙铡纷x后感篇三《三亞落日》教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備課件、投影第一教時一、激趣導(dǎo)題今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，板書：三亞落日。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?二、初讀課文,了解大意。⑶這篇文章主要寫什么，題目一看就知道，怎樣改變一下來概括主要內(nèi)容呢？（這篇寫景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。提示課文那幾小節(jié)直接寫三亞日落的美景？3—5節(jié)可以作為一個段落。三、學(xué)習(xí)課文第一段。指名讀第一節(jié)，相機正音。朗讀指導(dǎo)：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”等詞。）概括這一自然段段意。）四、學(xué)習(xí)第二自然段。三亞是個怎樣的地方呢？是一個洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。交流：海：藍(lán)透了椰樹：挺拔俊秀碧玉一般海鷗：潔白沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙……）作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風(fēng)情的景物來描寫的同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？有感情地朗讀第二自然