【正文】 。）優(yōu)美的音樂響起，伴著海浪涌過的濤聲，海鷗聲聲的鳴叫顯得空靈悠遠(yuǎn)。（出示小黑板：哦，這就是三亞的落日?。┥海ㄅx――男生讀――齊讀?！按蠛！迸c“天空”的中間部分皆用紅粉筆書寫。四、借力美文，心生敬畏【片斷點(diǎn)擊】師：顯然，被落日感染的不僅是作者，就連蔚藍(lán)的大海與天空也被她的笑顏感染了?！鄙揭巡辉偈呛唵蔚奈镄缘纳?，而是可以充滿人性的可以對話的知交。學(xué)生們的思路驟然暢開，在充分閱讀文本的基礎(chǔ)上，依托小組討論，學(xué)生利用自己的認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建起了個(gè)性鮮明的太陽形象：即使是跳水員，那也是一種飽含著情意的美的形象?！被钣迷娋?，賦予古詩句以全新的意義，教學(xué)流程頓覺峰回路轉(zhuǎn)，眼睛為之一亮。她的身材肯定非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時(shí)就會(huì)濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。生3：我認(rèn)為此時(shí)的太陽多么像一位心底善良、純真的兒童呀，在告別白天的時(shí)候，還把最美麗的色彩留在人間，把世界裝點(diǎn)五彩繽紛，絢麗多姿。生2：我覺得太陽是冬天里的一位小姑娘，而且還有點(diǎn)害羞。二次討論氣氛和效果明顯好轉(zhuǎn)。讀讀這些語段，小組討論討論，想想，落日是一個(gè)什么樣的孩童？又是什么樣的跳水運(yùn)動(dòng)員？（學(xué)生分組討論，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們討論無章可依，便及時(shí)叫停。生2：是一位跳水運(yùn)動(dòng)員（還有學(xué)生欲言又止）。還記得李白的《送友人》嗎？里面有這么一句：“浮云游子意，落日故人情。這些都是“如水在口，冷暖自知”鮮明而生動(dòng)的語感積淀。通過語言的訓(xùn)練來發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)言語的積累與感悟?！闭Z言與思維是同構(gòu)共生的關(guān)系。結(jié)合剛才的理解，讓我們再來讀讀這段話。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。如果換用“碰”字，我似乎還聽到了“轟”的聲音，而太陽落下去的過程是靜靜的，毫無聲息的。生3：“挨”是靠的意思，若即若離；“碰”表示太陽與海面完全接觸。夕陽落下去是有個(gè)過程的。生2：“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來，具有不可阻擋的氣勢與力量。（指著簡筆圖解釋）“懸”是說明太陽沒有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說明太陽下面的邊緣已接觸到海平面。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是對上節(jié)課的總結(jié)，又為學(xué)生盡快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)搭建了較高的認(rèn)知、情感及語言的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的課堂意境。這樣，既提高了美文的感染力，又給教學(xué)增添了一些懸念，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒狀態(tài)。（學(xué)生們的臉上都流露出興奮之情。（某有感情地朗讀片斷。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生練筆《假如我是那只飛翔的海鷗》、習(xí)作《感謝這一切》；課文配音教學(xué)過程：一、課前鏈接，順勢導(dǎo)入【片斷點(diǎn)擊】師：同學(xué)們，你們還記得上堂課，在我們學(xué)完課文第二自然段后布置的課堂作業(yè)嗎——“藍(lán)天、大海、椰子樹、沙灘，好一幅迷人的熱帶風(fēng)情圖。以“浮云游子意，落日故人情”詩句切入，進(jìn)入情境，與自然對話，發(fā)揮想象，受到美的熏陶與感染。整篇文章行文優(yōu)美，想象豐富，文質(zhì)兼美，讀上去瑯瑯上口，讓人情不自禁地漫步于綿延不絕的畫卷之中，受到美的熏陶。先用細(xì)膩的筆觸鋪陳了一幅如詩如畫的景色，藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的大海，幾只潔白的海鷗，銀光閃閃的沙灘，椰樹婆娑的倩影，一切讓人心醉神迷，久久不愿醒來。背誦第一、二段。指導(dǎo)背誦。課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫到了哪些景物？（海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細(xì)沙。過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個(gè)地方呢？自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個(gè)地方？三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。⑵說說哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不??遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？⑶范讀、齊讀。（板書：真有詩意）你是怎么理解“真有詩意”的？指導(dǎo)朗讀第一自然段。課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第3—5自然段）這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分？四、精讀課文。（出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？二指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。２、組詞軟（）淺（）斂（）玫（）次（）濺（）劍（）枚（）丹（）碩（）悄（）張（）彤（）領(lǐng)（）消（）漲（）３、多音字組詞悄qiao（）qiao（）附板書：三亞落日像孩童真有詩意像燈籠像跳水員《三亞落日》讀后感篇四學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。三、遷移練習(xí)以“三亞落日”寫一段話，選用課文中的詞語，從太陽、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時(shí)的一個(gè)畫面描繪。３、指名背誦自己喜歡的畫面。二、指導(dǎo)背誦１、朗讀課文，想象畫面。一、復(fù)習(xí)，總結(jié)１、你最喜歡哪些描寫落日的句子，說說為什么喜歡。四、作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。學(xué)生選讀交流幫助理解第三幅：（1）、你從哪里看出太陽很活躍？（2）、這時(shí)候的太陽和第一幅相比，發(fā)生了什么變化？（3）、在太陽的映照下，海水發(fā)生了什么變化？（4）、太陽是怎樣落水的？有感情地朗讀課文4自然段看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發(fā)出贊嘆——齊讀第五自然段三、練習(xí)說話，總結(jié)全文三亞落日的確很美，你們想不想來贊美它呢？請自選一幅，用“三亞落日，你（）”的格式說一段話。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙……）同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？有感情地朗讀第二自然段第三——五自然段三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？輕聲讀第三——五自然段日落的過程是有幾幅畫面組成的？讀一讀課文4自然段，找一找，按時(shí)間順序簡要地說一說。交流：海與天——藍(lán)極了椰樹——挺拔俊秀海鷗——潔白沙灘——細(xì)膩松軟小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。齊讀第一自然段第二自然段三亞地處熱帶，所以它有著許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光。一、復(fù)習(xí)聽寫詞語二、學(xué)習(xí)課文第一自然段同學(xué)們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩意，美妙絕倫。第三部分（35）描繪了三亞落日的美景。三、理清課文脈絡(luò)你以為課文可以分為哪幾部分？第一部分（1）點(diǎn)名在三亞看落日真有詩意。赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。碩大無朋：大得無與倫比。播放課文錄音。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)一、導(dǎo)入日出的美景，我們許多同學(xué)都欣賞過，但你們有沒有仔細(xì)觀察過日落的情景呢？板書課題，齊讀。通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學(xué)生理解，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。接下來的4小節(jié)，寫三亞的落日，太陽落下的過程，可以分為這樣幾個(gè)階段：收斂光芒——慢慢下沉——頑皮地蹦跳——悄然無聲地入水。文章開篇點(diǎn)題，“在三亞看落日真有詩意。像孩童三亞落日真有詩意像燈籠像跳水員（二）教材簡析：這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。綜合實(shí)踐活動(dòng)：之（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出