【正文】 分講究，給讀者以無限的想象。而“挨”是靠的意思，若即若離；“碰”表示太陽與海面完全接觸。再如“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來，具有不可阻擋的氣勢與力量。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)c、課件出示落日圖㈡：主角登場了，告訴我，你看到了什么？這是個怎樣的落日？（光焰柔和，朦朦朧朧，色彩美，樣子也很美）d、這時的太陽光線是那樣柔和，喜歡它的同學，一齊讀讀。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。相機指導理解“赤朱丹彤”這個表示顏色的詞，回憶還學過哪些表示紅色的詞，并通過朗讀來表現這種熱烈的色彩。出示研讀題：△把你劃出來的有關落日的句子細細地讀，慢慢地品。三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛之情。你感覺這些景物美嗎？美在何處？①“藍透”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美，②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。教學準備：多媒體課件教學過程：（課前，播放錄像：《三亞風光》）一、導入揭題（引讀課題）這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近三亞，去觀賞——三亞落日；2．齊讀第一段。(2)指導讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不??遜色”等詞句，喜愛、贊美之情)(3)范讀、齊讀。四、精讀訓練1．輕聲讀課文，畫出概括全文內容的一句話。形容無比的大。(2)查字典或聯系上下文理解下列詞語：美妙絕倫 碩大無朋 收斂漲溢赤朱丹彤 熱帶風情 悄然無聲 笑顏2．檢查自學效果。思考，課文寫了什么？你感受到什么情感？初讀了課文，同學們一定被《三亞落日》這一篇寫景短文吸引住了。[教學重點][教學難點]能抓住重點詞語和關鍵句子，來體會課文的意境、作者的情感?！度齺喡淙铡纷x后感篇一[教學要求]學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。理解由生字組成的詞語。[教學時間]兩課時。課文《三亞落日》就是運用活潑、清新的語言向我們描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。(1)出示詞浯：收斂 漲溢笑顏濺出玫瑰遜色一盞搖曳蘸椰子樹 搔著 醉醺醺美妙絕倫碩大無朋赤朱丹彤悄然無聲熱帶風情玉屑銀末指名讀，注意“碩”“盞”“搔”“冠”“悄”“屑”“遜”的讀音。美妙絕倫：美好到了極點。討論交流。五、指導書寫仔細觀察田字格中生字，提示“盞”的書寫第二課時 要求讀出（教學目標：引導學生欣賞描寫落日語句，通過對語言文字的朗讀品味，感受三亞落日富有詩意的美景，體會作者對三亞落日的喜愛與贊美，激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛之情。二、朗讀體會，感受熱帶風情過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地方?1．(出示三亞風光圖)聽課件朗讀這一段，圖文結合，想一想：你從這段中讀懂了什么?2．集體交流。③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。三、品讀賞析，沐浴日落美景過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象?！飨胍幌?，哪些描寫落日的語句最有詩意，可以和同學交流一下自己的感受。）⑶課件出示落日圖㈠，感悟夕陽的熱烈，光芒四射。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數奪目的亮點。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。⑶夕陽在漸漸下滑，這是怎樣美妙的一個過程呢？出示辨析詞語。a、請你把這段話連起來讀讀，注意文中加點的詞，能不能替換成括號里的詞，有什么不同？（自己先體會體會，再可以和同桌討論一下?！跋侣洹憋@得速度很快，“刷”地一下就下來了?！鞍ぁ弊屓烁械接H密，“碰”讓人覺得生硬。結合剛才的理解，讓我們再來讀讀這段話。引讀：剛開始時，——，隨后——，最后——⑵你覺得這三幅圖面能顛倒嗎？這三個描寫落日的比喻能調換嗎？為什么？（作者按日落的前后過程，抓住每個過程落日的不同特征，寫得形象生動。夕陽下，還有哪些景物也在發(fā)生著什么樣的變化？（出示練說題）夕陽映照下，無邊的大海醉了，漲溢出玫瑰色的光與彩。還有那玉屑銀末般的細沙也醉了,遠遠地閃爍著點點金光。其實風景無處不在，只要心中有“美”，善于發(fā)現，你就會發(fā)現——（課件出示羅丹的話）美是到處都有的，對于眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。以此為背景，此時的主角落日上臺了，上演了精彩絕倫的獨幕劇，如一位頑皮的孩童，又如一只大紅燈籠，又像一位訓練有素、身手不凡的跳水運動員，美麗至極，蕩氣回腸。理解由生字組成的詞語。【教學重點】在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛之情?！窘虒W課時】兩課時第一課時教學目標：，理解生字組成的詞語。，在我國的南部有一個美麗富饒的地方，叫做三亞。，教師相機正音，同時弄清每個自然段的主要內容。（板書：真有詩意）“真有詩意”的？(有詩情畫意，能讓人產生非常美好的想象)?？?，這是一張三亞的圖片（播放課件，學生觀看）你們覺得三亞怎么樣？(2)三亞哪美？怎么美？我建議大家用自己喜歡的方式讀第二自然段，找出有關的詞或句子。斂：第二畫是“、”，第七畫是“”。，背誦課文第三、四自然段。(板書：像孩童)②第二幅畫面：太陽挨近海面時，比做“大紅燈籠”。第一幅：⑴突出場面熱烈壯觀；⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀； ⑶體會作者喜愛之情。）④想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。因為海面上水汽很多，太陽光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產生了這種現象。突出太陽的輕快、敏捷。⑴投影出示：①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。⑵作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句。師：（點擊課件）這就是三亞的落日！請同學們在畫紙上把太陽滑落的景象畫下來，如果有什么話要說，也可以寫在旁邊。我覺得在新課程理念背景下，在強調個性化閱讀的同時，我們仍可以立場堅定地“加強語言文字訓練”，落實“雙基”，努力讓學生能多讀、多悟、多寫、多思。3．欣賞并摘抄描寫落日的語句。三亞在海南島的最南端。）⑷給課文劃分段落。自由練讀第一節(jié)。（要求讀出喜愛、贊美之情。過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個怎樣的地方呢？指名讀課文。你們看，那里的天和海藍極了。注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。斂：第二畫是“、”，第七畫是“”。二、精讀第三段過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。④指導朗讀。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的