【正文】 下，還有哪些景物也在發(fā)生著什么樣的變化？（出示練說題）夕陽映照下，無邊的大海醉了，漲溢出玫瑰色的光與彩。）引讀體會：誰醉了？大海怎么醉了？⑵想象仿寫。引讀：剛開始時，——，隨后——，最后——⑵你覺得這三幅圖面能顛倒嗎？這三個描寫落日的比喻能調(diào)換嗎？為什么？（作者按日落的前后過程，抓住每個過程落日的不同特征，寫得形象生動。d、引讀：這時，人們都看呆了，驚訝得——講解“生怕”一詞，引導體會觀賞者對日落的贊賞和驚嘆，也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)品讀㈢“跳水員圖”⑴課件出示：落日圖㈢及句子，夕陽是怎么入水的呢？你覺得夕陽與跳水員像在哪里？（動作敏捷、姿勢優(yōu)美、頑皮可愛）⑵指導感情朗讀這句話。結(jié)合剛才的理解，讓我們再來讀讀這段話?！鞍ぁ北取芭觥备鼫蚀_?！鞍ぁ弊屓烁械接H密，“碰”讓人覺得生硬?！跋鲁痢北取跋侣洹备鼫蚀_，更有力量?！跋侣洹憋@得速度很快，“刷”地一下就下來了。（比如讓學生在黑板上畫簡筆圖區(qū)分“懸”與“浮”的差別：“懸”是說明太陽沒有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說明太陽下面的邊緣已接觸到海平面。a、請你把這段話連起來讀讀，注意文中加點的詞，能不能替換成括號里的詞，有什么不同？（自己先體會體會，再可以和同桌討論一下。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。⑶夕陽在漸漸下滑，這是怎樣美妙的一個過程呢？出示辨析詞語。b、指名交流。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。⑵出示句子比較。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點。（課件出示：第三自然段分行排列成的詩文，配上優(yōu)美的音樂）。）⑶課件出示落日圖㈠，感悟夕陽的熱烈，光芒四射。⑵（課件出示）你從哪些地方可以看出太陽像個快樂的孩童？（引導學生抓住“紅撲撲”毫無倦態(tài)“、“抖落”等詞來朗讀體會?！飨胍幌?，哪些描寫落日的語句最有詩意，可以和同學交流一下自己的感受。交流找到的句子。三、品讀賞析，沐浴日落美景過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。③“真讓人擔心”、“誰都想”等心理描寫。③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。）(板書：熱帶風情)課文具體描繪了哪些景物，表現(xiàn)出三亞濃濃的熱帶風情？交流：藍藍的天，藍透了的海水，低翔的白鷗，挺拔俊秀的椰子樹、玉屑銀末般的細沙。二、朗讀體會，感受熱帶風情過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地方?1．(出示三亞風光圖)聽課件朗讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?2．集體交流。有感情地朗讀課文，背誦課文。五、指導書寫仔細觀察田字格中生字，提示“盞”的書寫第二課時 要求讀出（教學目標：引導學生欣賞描寫落日語句，通過對語言文字的朗讀品味，感受三亞落日富有詩意的美景，體會作者對三亞落日的喜愛與贊美，激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛之情。(1)學生試讀。討論交流。4．默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)課文第2自然段分別寫什么?(在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風情)學生劃分段落。美妙絕倫：美好到了極點。碩大無朋：碩，大；無朋，沒有什么可比得上。(1)出示詞浯：收斂 漲溢笑顏濺出玫瑰遜色一盞搖曳蘸椰子樹 搔著 醉醺醺美妙絕倫碩大無朋赤朱丹彤悄然無聲熱帶風情玉屑銀末指名讀，注意“碩”“盞”“搔”“冠”“悄”“屑”“遜”的讀音。(1)自由讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。課文《三亞落日》就是運用活潑、清新的語言向我們描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?二、范讀課文范讀課文，課件錄音。[教學時間]兩課時。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深?！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻?！度齺喡淙铡纷x后感篇一[教學要求]學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認不寫。欣賞并摘抄描寫落日的語句。[教學重點][教學難點]能抓住重點詞語和關鍵句子，來體會課文的意境、作者的情感。第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣今天，我們學習一篇寫景的課文，題目是：2三亞落日(板書)(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?三亞在海南島的最南端。思考，課文寫了什么？你感受到什么情感？初讀了課文，同學們一定被《三亞落日》這一篇寫景短文吸引住了。三、初讀指導1．自學生字詞。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語：美妙絕倫 碩大無朋 收斂漲溢赤朱丹彤 熱帶風情 悄然無聲 笑顏2．檢查自學效果。(3)了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。形容無比的大。收斂：(光線等)減弱或消失3．指名分自然段朗讀課文，教師相機正音。四、精讀訓練1．輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。(板書：真詩意)你是怎么理解“真有詩意”的?(有詩情畫意，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象)2．指導朗讀第1自然段。(2)指導讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不??遜色”等詞句，喜愛、贊美之情)(3)范讀、齊讀。通過分析比較，了解作者按一定順序，抓住特征描寫事物的寫作方法。教學準備：多媒體課件教學過程：（課前，播放錄像：《三亞風光》）一、導入揭題（引讀課題）這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近三亞，去觀賞——三亞落日；2．齊讀第一段。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風光。你感覺這些景物美嗎？美在何處？①“藍透”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美，②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?①“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用：②“蘸”、“搔”擬人化手法的運用。三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛之情。默讀課文3—5小節(jié)，快速找出其中描寫三亞落日的語句，初步感受落日的美。出示研讀題：△把你劃出來的有關落日的句子細細地讀，慢慢地品。品讀“孩童圖”⑴指讀喜歡的句子，并說說美在哪里。相機指導理解“赤朱丹彤”這個表示顏色的詞，回憶還學過哪些表示紅色的詞，并通過朗讀來表現(xiàn)這種熱烈的色彩。⑷作者的想象多么有詩意啊，用了詩一般的語言，讓我們感受到太陽的這份活躍，這份熱情?；钴S了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。（先范讀，再指導朗讀，體會這段詩意文字）品讀㈡“燈籠圖”⑴指讀喜歡的句子，并說說喜歡的理由。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。a．輕聲讀讀，比較兩