【文章內(nèi)容簡介】 地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。，說一說哪個(gè)好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了。）“紅燈籠“這一形象的說法，體會(huì)太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會(huì)陽光映照在海面上的動(dòng)人景象。，男女生比賽讀。⑶ 出示：興許是懸（?。┑锰玫木壒剩灰娝叵鲁粒洌?，剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。，比較原文用詞和括號(hào)里的詞哪種寫法好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)別。，齊讀這一句,突出太陽的頑皮。⑷理解 “頑皮地蹦跳”：這涉及到一定的科學(xué)常識(shí)。因?yàn)楹Ｃ嫔纤芏?，太陽光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會(huì)景色的優(yōu)美。（理解“漲溢”、“碩大無朋”）⑹指導(dǎo)朗讀。突出太陽的輕快、敏捷。第三幅： 過渡：長時(shí)間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機(jī)，有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎？里面有這么一句“浮云游子意，落日故人情?！保ǔ鍪荆肮嗜恕本褪侵赶挛牡摹畣T。⑴投影出示：①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見”。？第二句好在哪里？（把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）。，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。引導(dǎo)學(xué)生理解：她像跳水員，入海時(shí)是“水波不驚，悄然無聲”，可見她是位技術(shù)高超的運(yùn)動(dòng)員。她的身材肯定非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時(shí)就會(huì)濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。齊讀這一句話。⑵作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）⑶為什么要寫這些？（突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）⑷讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？ 出示填空：金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水⑸日落是個(gè)完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。⑹把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間三、總結(jié)全文師：這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是——（學(xué)生齊讀課文最后一節(jié)）。師：（點(diǎn)擊課件）這就是三亞的落日！請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋嫾埳习烟柣涞木跋螽嬒聛?，如果有什么話要說，也可以寫在旁邊。四、作業(yè)設(shè)計(jì)三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景？試著寫下一、兩段話?！景鍟O(shè)計(jì)】像孩童三亞落日 像燈籠 真有詩意像跳水員 【教后反思】《三亞落日》一課，我通過多種教學(xué)思路來讓學(xué)生感悟落日的美妙絕倫。有現(xiàn)代教育技術(shù)地運(yùn)用，利用多媒體展示三亞落日富有詩意的畫卷；有朗讀的訓(xùn)練，以讀的訓(xùn)練促進(jìn)對(duì)課文的理解；有重點(diǎn)字詞的體味，感受作者觀察的細(xì)致、表達(dá)的邏輯??在這堂課中我讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅領(lǐng)略到三亞的美景，也讓學(xué)生走進(jìn)情境之中，引起了學(xué)生內(nèi)心的震撼與思考。我覺得在新課程理念背景下，在強(qiáng)調(diào)個(gè)性化閱讀的同時(shí)，我們?nèi)钥梢粤?chǎng)堅(jiān)定地“加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練”，落實(shí)“雙基”，努力讓學(xué)生能多讀、多悟、多寫、多思?！度齺喡淙铡纷x后感篇三《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。3．欣賞并摘抄描寫落日的語句。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。課前準(zhǔn)備課件、投影第一教時(shí)一、激趣導(dǎo)題今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，板書：三亞落日。三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?二、初讀課文,了解大意。⑴范讀（要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求）⑵學(xué)生自由練讀。⑶這篇文章主要寫什么，題目一看就知道，怎樣改變一下來概括主要內(nèi)容呢？（這篇寫景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。）⑷給課文劃分段落。提示課文那幾小節(jié)直接寫三亞日落的美景？3—5節(jié)可以作為一個(gè)段落。課文第一、第二小節(jié)分別作為一段。三、學(xué)習(xí)課文第一段。自由練讀第一節(jié)。指名讀第一節(jié)，相機(jī)正音。從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣？理解“美妙絕倫”和“一點(diǎn)也不……遜色”的意思。朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”等詞。（要求讀出喜愛、贊美之情。）概括這一自然段段意。（在三亞看落日真有詩意。）四、學(xué)習(xí)第二自然段。過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個(gè)怎樣的地方呢？指名讀課文。三亞是個(gè)怎樣的地方呢？是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號(hào)。交流：海：藍(lán)透了椰樹：挺拔俊秀碧玉一般海鷗：潔白沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙……）作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風(fēng)情的景物來描寫的同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？有感情地朗讀第二自然段。五、檢查生字詞⒈出示生字詞。赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟悄然無聲指名朗讀。注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音?！扒娜粺o聲”的“悄”要讀“qiǎo”。六、寫字指導(dǎo)用鋼筆描紅、臨寫生字；仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。芒：亡下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏掉點(diǎn)。斂：第二畫是“、”，第七畫是“”。做課堂練習(xí)。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。有感情讀讀第一、二自然段。二、精讀第三段過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。1．自由讀第4自然段，體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。2．交流：(1)在第3自然段中．作者把太陽比作什么?(板書：像孩童)投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。①哪些地方寫出太陽像個(gè)“快樂的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)②這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情)③想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。④指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。(懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水)①投影映示：夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。b、指名說。(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出