四年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿三篇-在線瀏覽
2025-04-15 01:37本頁(yè)面
【正文】 線、射線、線段等研究的都是單一對(duì)象的特征，而平行線研究的是同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線位置的相互關(guān)系，這種相互關(guān)系，學(xué)生還沒(méi)有建立表象。 教學(xué)目標(biāo)： 基于以上的認(rèn)識(shí)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感知平面上兩條直線的平行關(guān)系，了解互相平行的概念。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： （1）能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)平行現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇心。 （3）形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確理解在同一平面內(nèi)永不相交的含義。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論、歸納、總結(jié)出平行的概念，最后以課堂與生活聯(lián)系來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，加深 平行的理解。 本節(jié)課所用教具學(xué)具：課件、木棍。 （學(xué)生以小組為單位展示預(yù)習(xí)成果） 二、目標(biāo)感知 課件出示同一平面內(nèi)的兩條直線的位置關(guān)系 ：你能根據(jù)它們的位置關(guān)系給它們分分類(lèi)嗎？說(shuō)出分類(lèi)的理由． 。在數(shù)學(xué)上我們把交叉稱(chēng)為相交，相交就是相互交叉。先想象是否相交，再畫(huà)一畫(huà)，從而達(dá)成共識(shí)。 四、目標(biāo)累積 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、目標(biāo)檢測(cè) 課件出示檢測(cè)題，師生共同完成。你還能找出什么地方有平行線嗎？ ？需要什么工具嗎？預(yù)習(xí)7 80頁(yè)借助工具自己嘗試畫(huà)一組平行線。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證的過(guò)程中，體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在游戲交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決生活實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則。為上好這節(jié)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、說(shuō)學(xué)法 五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，知道生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象，能對(duì)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象發(fā)生的可能性進(jìn)行初步的分析和判斷，所以本節(jié)課中，我以學(xué)生為主體，讓孩子們?cè)诤献鹘涣?、主?dòng)參與的過(guò)程中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。］ 第二環(huán)節(jié)：自主合作、探索方法。 活動(dòng)一：探索公平的游戲方法 通過(guò)引用課中圖例，引導(dǎo)學(xué)生解決三個(gè)問(wèn)題： 提出決定誰(shuí)先走的辦法。 修改笑笑的方案。 ［設(shè)計(jì)意圖：在這里通過(guò)自主思考、小組合作，互相交流解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、合作交流能力和口頭表達(dá)能］ 活動(dòng)二：放球游戲 在這里我要求學(xué)生用我提供的黃白兩種球，放入罐子里，并說(shuō)出自己的規(guī)則 。] 緊接著我出示了相關(guān)的練習(xí)，在這我利用了課后練一練，讓學(xué)生先從設(shè)計(jì)好的轉(zhuǎn)盤(pán)描述公平規(guī)則，再獨(dú)立設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)和規(guī)則的過(guò)程，[設(shè)計(jì)意圖：在這些多層次的練習(xí)中，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決他們學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，既是對(duì)知識(shí)的鞏固，又是對(duì)思
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