八年級數(shù)學(xué)說課稿三篇-在線瀏覽
2025-04-13 13:09本頁面
【正文】 。由于歸納是通過對一些個(gè)別的、特殊的例子的研究，從表象到本質(zhì)，進(jìn)而猜想出一般的結(jié)論，這種思維過程對于初中學(xué)生認(rèn)識、研究和發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律有著重要 的作用，所以在教學(xué)中對于培養(yǎng)的思維品質(zhì)有著重要的作用。 化簡，使被開方數(shù)不含完全平方的因數(shù)(或因式)： 說明：當(dāng)所得二次根式的被開方數(shù)的因數(shù)(式)中，有一些冪的指數(shù)不小于2，即含有完全平方的因式(數(shù))，我們就可利用積的算術(shù)平方根的性質(zhì)，并用=a(a)來化簡二次根式?！ ?yīng)用=(a,b) 將平方項(xiàng)利用=化簡 小結(jié)：積的算術(shù)平方根與二次根式的乘法的互逆性。由于本節(jié)課后習(xí)題較少，可適當(dāng)補(bǔ)充緊貼教材的課外習(xí)題八年級數(shù)學(xué)說課稿 篇2 一、教材分析： 本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是第13章第2節(jié)的第5小節(jié)，在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了“邊角邊”、“角邊角”、“角角邊”的學(xué)習(xí)探索?！ 《?、學(xué)生情況分析 在本節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一周的推理證明的訓(xùn)練，所以學(xué)生的證明能力已經(jīng)有所提升，解題思路也有所凝練，相對而言儲備了一定的方法和技巧，但是對于輔助線的引用練習(xí)的不是很多，因此學(xué)生還沒有什么經(jīng)驗(yàn)?！ ∧軌驊?yīng)用“邊邊邊”的基本事實(shí)解決實(shí)際問題?！ 。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用“邊邊邊”解決問題?！ ∥濉⒔虒W(xué)過程 復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的全等三角形的三種判定方法，為新知做好鋪墊；然后引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 定向?qū)W習(xí)：在整個(gè)自學(xué)過程中，我注意用語言引導(dǎo)學(xué)生，使其把握住主旨目標(biāo)，充分利用教材和導(dǎo)學(xué)提綱完成自學(xué)?！ 【v點(diǎn)撥：在“邊邊邊”的簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，再稍加拓展?！ ×?、課后反思 在教學(xué)過程中，我注重調(diào)整了自己的“角色”，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)結(jié)合教材進(jìn)行了自學(xué)，所以在課堂上，更應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主，故課堂即是學(xué)生的演練場，教師就針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，對于共性問題重點(diǎn)提示，引起全體同學(xué)重視，從而加深印象。教無定法，不同的知識、不同的學(xué)生，可能要采用不同教學(xué)方式，需要我們因課因人靈活選擇?！ ∫?、教材分析 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容的地位 本節(jié)課是在研究了三角形的有關(guān)概念和學(xué)生在對 “三角形的內(nèi)角和等于1800 ”有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對該定理
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