語文小兔運南瓜一年級評課稿-在線瀏覽
2025-04-14 03:03本頁面
【正文】 圖片講的是誰和誰的故事；小兔遇到了什么困難；最后小兔把南瓜運回了家，那么，小兔是用什么辦法怎樣把南瓜運回家的呢？這樣的引導使得學生們明白了第二幅圖片所要表達的內容，即小兔運南瓜的方法和過程，這也是對學生思考問題方法的一種引導。在明確了問題之后，趙老師點名讓學生來講講小兔運南瓜的方法。趙老師用動詞概括了小兔運南瓜的方法，隨機板書并進行了點評，頒發(fā)了都“動腦星“?！ 」湃嗽疲菏谥贼~，不如授之以漁?！ ≡趪@哪種運南瓜的方法好的過程中，趙老師采取了直接點名回答的方法，這樣就節(jié)省了時間，為下面的課程準備好了較充分的時間?！ ≡谟懻撃姆N方法最可行中，可以提示一下學生如；你們真了不起呀，想出了那么多的辦法，可哪個辦法最好，最省時省力，又能不弄傷大南瓜呢？”這樣就可以以生動的語言更好地去啟發(fā)學生。一年級的學生生活經歷少，口語能力較弱，有時不知道如何去說，也不知道從哪開始說，說的話東一句、西一句，無論口語交際的內容、方式和語言形式都較生疏，也欠缺良好的交際態(tài)度和聽說習慣。一天，小兔來到田里，一看，南瓜，心想：?！ ≌归_想象，敘述第二幅圖片的內容 運南瓜的方法有很多，為了規(guī)范學生們的語言，給學生們做好示范，趙老師先選取了找朋友幫忙運
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