語(yǔ)文小兔運(yùn)南瓜一年級(jí)評(píng)課稿(編輯修改稿)
2025-04-14 03:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)的語(yǔ)言更好地去啟發(fā)學(xué)生?！ ∪?、看圖說(shuō)話，由淺入深，提高語(yǔ)言表達(dá)能力 看圖描述第一幅圖片的內(nèi)容 在看圖說(shuō)故事中，趙老師圖文結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好第一幅圖片的內(nèi)容。一年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)歷少，口語(yǔ)能力較弱，有時(shí)不知道如何去說(shuō)，也不知道從哪開(kāi)始說(shuō)，說(shuō)的話東一句、西一句，無(wú)論口語(yǔ)交際的內(nèi)容、方式和語(yǔ)言形式都較生疏，也欠缺良好的交際態(tài)度和聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。為了規(guī)范和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，趙老師在出示圖片的同時(shí)還出示了文字，如：秋天到了，田里的熟了。一天，小兔來(lái)到田里，一看，南瓜，心想：。這樣的句式一下子擴(kuò)大了學(xué)生的思維，小朋友們先同桌說(shuō)說(shuō)，在個(gè)別回答，大家的回答也是五花八門，趙老師對(duì)學(xué)生們的回答及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)，并頒發(fā)了“表達(dá)星”?！ ≌归_(kāi)想象，敘述第二幅圖片的內(nèi)容 運(yùn)南瓜的方法有很多，為了規(guī)范學(xué)生們的語(yǔ)言，給學(xué)生們做好示范，趙老師先選取了找朋友幫忙運(yùn)南瓜的方法進(jìn)行了描述，打開(kāi)了學(xué)生們的思路?！ 〗又w老師讓學(xué)生們選擇一種運(yùn)南瓜的方法，先讓大家同桌說(shuō)說(shuō)運(yùn)南瓜的過(guò)程，然后點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小兔如何把南瓜運(yùn)回家。在這一環(huán)節(jié)中，趙老師耐心地對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，循序漸進(jìn)，層層深入，規(guī)范和提高了學(xué)生的表達(dá)能力，而且，在表述中，趙老師一直都在用兒童
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