【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 松”，項(xiàng)老師是引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。而“把”這個(gè)字的落實(shí)則是在課題“比尾巴”的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)的，讓學(xué)生自己感悟識(shí)字有加一加、減一減等方法。動(dòng)物名稱里的生字則是通過(guò)不斷地復(fù)現(xiàn)而達(dá)到牢記的教學(xué)的效果。我們低年級(jí)的課堂上各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是為生字的不斷復(fù)現(xiàn)而服務(wù)的。項(xiàng)老師在這堂課上就很好的做到了這點(diǎn)。初讀環(huán)節(jié)有再讀環(huán)節(jié)也有，如頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，發(fā)給學(xué)生詞卡去頒獎(jiǎng)，這又是一次復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。還有就是《走迷宮》環(huán)節(jié)，更是在有趣的游戲情景中去鞏固生字。一年級(jí)《比尾巴》語(yǔ)文評(píng)課稿5各位老師大家好，今天我們大家共同聽(tīng)了我們組李老師執(zhí)教的《比尾巴》一課，李老師那靚麗的外形，極具親和力的語(yǔ)言，輕松活潑的課堂給老師和孩子們留下了深刻的印象。李老師這節(jié)課有許多亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，尤其是以下三大亮點(diǎn)：１、隨文分散識(shí)字 降低識(shí)字量的難度識(shí)字教學(xué)要注重識(shí)字過(guò)程，教給學(xué)生識(shí)字方法。李老師的字詞教學(xué)就十分扎實(shí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn)，由簡(jiǎn)到難地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)詞語(yǔ)時(shí)：根據(jù)動(dòng)物圖片找名字，通過(guò)動(dòng)物的名字，叫出小動(dòng)物；，在認(rèn)識(shí)“鼠”字時(shí)候，利用漢字演變的圖片加強(qiáng)記憶。在識(shí)字生字時(shí)，老師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己什么辦法能記住生字？還抓住識(shí)字規(guī)律，把幾個(gè)相似的字“雞、鴨、”放在一起比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，滲透識(shí)字方法。教學(xué)“把”時(shí)在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)出還有一把什么？”這其實(shí)是對(duì)生字教學(xué)的一種拓展。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生就輕輕松松地掌握了本課的生字。２、形式多樣 強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，而讀好文中的問(wèn)句又是教學(xué)難點(diǎn)。在本課中李老師采用多種形式練讀，有細(xì)聽(tīng)老師的范讀，也有自己讀、個(gè)別讀、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、男女對(duì)讀等形式，目的是想讓學(xué)生在讀中理解語(yǔ)言文字，在讀中體會(huì)感情，在讀中了解運(yùn)用語(yǔ)言文字的方式。３、趣味的拓展，景上添花?，F(xiàn)在我們學(xué)校正在流行１+x群文閱讀教學(xué)，李老師根據(jù)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)掌握情況做了二種相應(yīng)的拓展，一種是教師出示學(xué)生平時(shí)比較常見(jiàn)鹿、燕子、牛三種動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)，然后出示句子進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。第二種，利用比嘴巴兒歌兒說(shuō)說(shuō)它們嘴巴的特點(diǎn)，然后出示句子進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。既是對(duì)文本學(xué)習(xí)的提升，又積極開(kāi)發(fā)了課外學(xué)習(xí)資源，凸顯出語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性。以上是我的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)，評(píng)不好之處請(qǐng)大家見(jiàn)諒。第四篇：一班比尾巴評(píng)課稿一（1）班試課6《比尾巴》評(píng)課稿《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語(yǔ)言，讀起來(lái)瑯瑯上口。本課的教學(xué)目標(biāo)是識(shí)字、寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎提”，能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文，讀好問(wèn)句，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。如何讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，更加有感情的朗讀課文，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字呢？１、從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定好認(rèn)知、訓(xùn)練和情意目標(biāo)，根據(jù)訓(xùn)練點(diǎn)，用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，制作了豐富的多媒體課件，努力創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)情景。２、以學(xué)生為主體，以個(gè)別化，協(xié)作式為主要形式，在引導(dǎo)學(xué)生全體參與的教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)形成師生共鳴的態(tài)勢(shì)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。圍繞訓(xùn)練點(diǎn)，教師的教學(xué)是這樣展開(kāi)的：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一個(gè)摸身體的游戲，當(dāng)老師在讓學(xué)生摸尾巴的時(shí)候，學(xué)生都笑著說(shuō)“咦？尾巴呢？我們沒(méi)有尾巴?。　弊寣W(xué)生在質(zhì)疑中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把兒童置于活動(dòng)中，這為復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、朗誦課文做好了準(zhǔn)備。各教學(xué)環(huán)節(jié)都從興趣入手，充分跳動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分朗讀，在讀中感悟。在閱讀的過(guò)程和方法方面，《新課標(biāo)》特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀，第一學(xué)段在朗讀的目標(biāo)上是這樣要求的“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。就這篇課文本身而言，那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望。朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，而讀好文中的問(wèn)句又是教學(xué)難點(diǎn)。由此可見(jiàn)，讀在本課的教學(xué)中是占有相當(dāng)一部分的比例。對(duì)于本課在問(wèn)句的指導(dǎo)朗讀方面，我是這樣處理的：首先是出示文中的六個(gè)問(wèn)句，指名讓學(xué)生讀，這樣他們讓他們有個(gè)大體的感知。然后是讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)我的范讀，讓學(xué)生自己在聽(tīng)的過(guò)程中找出不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)句的朗讀方法。再讓他們自己按照找出的要點(diǎn)自己讀，最后是再次指名讀，齊讀。拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。課文中介紹了六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，課文中瑯瑯上口、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。課本中的知識(shí)畢竟有限，為了豐富課本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。老師還穿插的講解了小動(dòng)物尾巴的的作用，小動(dòng)物圖片的板書(shū)也讓學(xué)生直觀的了解到了小動(dòng)物尾巴的作用。當(dāng)生動(dòng)活潑的畫(huà)面再次激發(fā)了學(xué)生的欲望，此時(shí)老師讓學(xué)生用好像一詞造句時(shí)，學(xué)生就能輕輕松松說(shuō)出完整的句子。第五篇：比尾巴課文評(píng)課稿《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語(yǔ)言，讀起來(lái)瑯瑯上口。本課的教學(xué)目標(biāo)是識(shí)字、寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇折”，能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文，讀好問(wèn)句，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。如何讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，更加有感情的朗讀課文，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字呢？ １、從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定好認(rèn)知、訓(xùn)練和情意目標(biāo)，根據(jù)訓(xùn)練點(diǎn)，用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，制作了豐富的多媒體課件，努力創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)情景。２、以學(xué)生為主體，以個(gè)別化，協(xié)作式為主要形式，在引導(dǎo)學(xué)生全體參與的教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)形成師生共鳴的態(tài)勢(shì)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。圍繞訓(xùn)練點(diǎn)，教