主動(dòng)預(yù)習(xí)參與教學(xué)匯報(bào)材料-在線(xiàn)瀏覽
2025-04-13 02:44本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)學(xué)生都投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，都有表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，在平等對(duì)話(huà)中產(chǎn)生新的思想和認(rèn)識(shí)，豐富個(gè)人體驗(yàn)和經(jīng)歷，并碰撞出新的智慧與結(jié)果，進(jìn)而提高自己改變現(xiàn)狀的自信心和自主能力。以往我們研究較多的是怎樣教會(huì)學(xué)生一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在我們更多研究的則是怎樣制定預(yù)習(xí)目標(biāo)，怎樣教給學(xué)生預(yù)習(xí)、展示交流的方法。自主、展示、探究、合作、交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式；強(qiáng)化課后訓(xùn)練變?yōu)樘崆爸鲃?dòng)演練、超前練習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。更多的學(xué)生走上了講臺(tái)，學(xué)生參與教學(xué)中，體驗(yàn)知識(shí)的生成，感悟?qū)W習(xí)方法的形成，使學(xué)生的成就感大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，自信心越來(lái)越高；c、學(xué)生展示預(yù)習(xí)，自主探究，合作交流，強(qiáng)化訓(xùn)練真正體現(xiàn)了課堂中的主體地位，成了學(xué)習(xí)的主人；d、教師角色切實(shí)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者；e、“雙基”訓(xùn)練扎實(shí)，“堂堂清”逐漸落實(shí)。提前預(yù)習(xí)了什么，課堂上就展示什么，綜合訓(xùn)練什么。第四、為了達(dá)到“以教促學(xué)”的目的，把識(shí)記知識(shí)不要作為最終的目標(biāo)，而要把體驗(yàn)、理解知識(shí)的生成過(guò)程，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法當(dāng)作教學(xué)的最高境界，從而達(dá)到教是為了不教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，也達(dá)到讓學(xué)生參與教學(xué)的目的
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