【正文】 ，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。”（兔子）……給猜對謎語的同學(xué)戴上頭飾。二、教學(xué)活動設(shè)計。如在教學(xué)“0的認(rèn)識”時有位教師設(shè)計了這樣的活動：若干名學(xué)生向杯子中投乒乓球，投完球后，杯子中的乒乓球個數(shù)用數(shù)字來表示，連一個也沒投進(jìn)去的茶杯中乒乓球數(shù)用“0”來表示，此活動不但學(xué)生感興趣，而且也明白了“0”的意義，“0”表示連一個也沒有。你拍一，我拍九，我們都是好朋友。你拍三，我拍七，游戲?qū)W習(xí)在一起。你拍五，我拍五，兩數(shù)湊十不含糊。在教學(xué)元角分時在教室中貼了牙膏、泡泡糖等事物的標(biāo)簽，讓學(xué)生親身感受購物過程。還有位教師為了鞏固課堂教學(xué)成果，把新課上完后編成了課本劇進(jìn)行表演。如在學(xué)習(xí)完《要下雨了》、《坐井觀天》后，在教師的指導(dǎo)下，專門利用一節(jié)課的時間進(jìn)行了課本劇表演，在師生共同制作了頭飾、配上音樂，鞏固了教學(xué)成果，拉近了師生之間的距離，分享了快樂。練習(xí)的目的是為了讓學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識，提高綜合解決問題的能力。練習(xí)的設(shè)計要根據(jù)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的需要進(jìn)行設(shè)計。為提高學(xué)習(xí)興趣可設(shè)計游戲性的練習(xí)、表演性的練習(xí)題，例如：在二年級識字教學(xué)中，采用“摘蘋果”、“采蘑菇”、“找朋友”的游戲，使學(xué)生不但鞏固了新學(xué)的生字，并培養(yǎng)了學(xué)生積極參與意識?！皧Z紅旗”、“登寶塔”、“連線”等的形式的練習(xí)設(shè)計。課堂學(xué)習(xí)中的典型錯例、作業(yè)本中的錯例是最好的題型。做好這項工作是提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量的關(guān)鍵之一。綜合性練習(xí)的設(shè)計多應(yīng)用在“復(fù)習(xí)和整理”的教學(xué)中。發(fā)展性練習(xí)的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識解決問題的能力。此類練習(xí)的設(shè)計形式多應(yīng)用開放題和思考題?！?〉6 + 6 + 3 = 15（元）能買一輛玩具車、一架玩具飛機和一個放大鏡。（這樣有利于發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這樣聯(lián)系實際的練習(xí)設(shè)計，不但能讓學(xué)生記住乘法口訣，還能增加學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效益高。新課程要求我們教師要從“教書匠”的角色逐漸向“學(xué)者型、研究型”的教師轉(zhuǎn)變，這對于我們教師來說是考驗，也是挑戰(zhàn)，我們要以飽滿的熱情，積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)。參與式教學(xué)是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都擁有同等參與和發(fā)展機會的一種有效的學(xué)習(xí)方式，它是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法。參與式教學(xué)一般采用的活動方法有：分組討論、案例分析、角色表演、模擬、操作、實驗、填表、畫圖、觀察、訪談、座談、辯論、排序、小講座、游戲、打分、練習(xí)等活動，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中加入?yún)⑴c式教學(xué)元素，可以落實學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、動手實踐能力和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)的敘寫，在于強調(diào)教學(xué)活動對學(xué)生產(chǎn)生的具體的行為改變，即說明學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)會什么，其行為表現(xiàn)或改變必須是可觀察可測量的，可以作為目標(biāo)是否達(dá)成的衡量標(biāo)準(zhǔn)。每節(jié)課都有多個教學(xué)活動，每個教學(xué)活動都有其目標(biāo)，多個教學(xué)活動（或環(huán)節(jié)）的目標(biāo)就構(gòu)成一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該關(guān)注每個教學(xué)活動目標(biāo)的實現(xiàn)。參與式教學(xué)活動內(nèi)容的呈現(xiàn)和組織強調(diào)生動、活潑，強調(diào)非模式化，強調(diào)多向聯(lián)系，強調(diào)給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g。參與式教學(xué)活動設(shè)計的一個重要方面就是對活動材料的設(shè)計。借助材料進(jìn)行教學(xué)有多方面的意義：有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，有利于幫助學(xué)生在科學(xué)實踐和探究活動的過程中建構(gòu)知識，形成科學(xué)概念，可以使學(xué)生在科學(xué)實驗操作中，不斷地提升發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，活動材料可以使教學(xué)更加富有生氣和活力，使更多的學(xué)生參與到活動中來，活動材料經(jīng)過師生共同的設(shè)計與制作，賦予了師生雙方的智慧，實現(xiàn)“互動”中的“生成”，在教學(xué)活動進(jìn)行中，通過對材料的應(yīng)用，能夠幫助師生弄清一些原理的來龍去脈，使抽象的問題、原理變得容易理解。參與式教學(xué)活動設(shè)計時：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗（研究、確定教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、資源的利用、教學(xué)手段的運用），關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷和體驗，關(guān)注學(xué)生的觀察、思考和探究，關(guān)注學(xué)生的全員參與和全面參與，關(guān)注教學(xué)重點，合理安排教學(xué)時間。第四篇：參與式教學(xué)小學(xué)英語參與式教學(xué)小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣等。興趣是最好的老師。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求知欲強。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和身勢語來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的語言環(huán)境。新標(biāo)準(zhǔn)英語中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warmingup）。二、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中增強趣味性。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，由此吸引學(xué)生注意力。比如在進(jìn)行課文教學(xué)時，教師可以放錄音，采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。從而達(dá)到學(xué)英語說英語的目的。英語課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生主體性的更大發(fā)揮，使學(xué)生在積極參與、口腦并用中學(xué)習(xí)興趣增強。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的任務(wù)型教學(xué)法，更能增強小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。強制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣?！薄拔?，就是“使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動中來。為實現(xiàn)這個目標(biāo)，廣大英語教師正努力探索著、嘗試著各種各樣的教學(xué)方法和教學(xué)途徑。因此，設(shè)計合理有效的教學(xué)活動是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的根本保證。這就要求教師進(jìn)行情境教學(xué)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)為學(xué)生優(yōu)良的活動情境。在教學(xué)三年級上冊UNIT6——Lesson35復(fù)習(xí)15個食品名詞時，我制作了一個大轉(zhuǎn)盤，每一種食品標(biāo)一個號，學(xué)生只看見標(biāo)號，看不見食品圖，我請學(xué)生猜出幾號是什么，猜對有獎。二、創(chuàng)設(shè)生動的語境實踐語言愛因斯坦說：興趣是最好的老師。教師應(yīng)該讓學(xué)生在英語課中不斷獲得積極愉快的情感體驗，不斷獲得成功的喜悅。在教學(xué)三年級上冊UNIT6——Lesson32這一課時，我就力圖為學(xué)生營造出生動輕松的氛圍。學(xué)生也很自然的說出：Thank ，我又讓學(xué)生們互贈禮物說出這兩個句子。三、再現(xiàn)真實情境激活教材按照新課程的教學(xué)理念，課程是教材、教師、學(xué)生與環(huán)境四個因素的整合。三年級英語（下冊）Unit 3 My Family這一單元要求學(xué)生掌握運用“Who’s that?”句型并能用“She’s/He’s?.”進(jìn)行回答，同時學(xué)會關(guān)于家庭成員的單詞，如