【正文】 _（5）(mn+3)2=__________________________________（6）()2=_________________________________（7）(2xy23x2y)2=_______________________________（8）(2n33m3)2=________________________________ 〈六〉、學(xué)生自我評價 [小結(jié)] 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感悟？ 本節(jié)課，我們自己通過計算、分析結(jié)果，總結(jié)出了完全平方公式?！雌摺礫作業(yè)] 隨堂練習(xí)習(xí)題七、課后反思 本節(jié)課雖然算不上課本中的難點，但在整式一章中是個重點。學(xué)生需要熟練掌握公式兩種形式的使用方法，以提高運算速度。然后再通過逐層深入的練習(xí)，鞏固完全平方公式兩種形式的應(yīng)用。一：“參與式數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計”這門課，給我的第一影響就是輕松，自由，課堂氣氛活躍，第一節(jié)課以一個分組的小游戲就讓我體會到了它的魅力，活動過程是這樣的：考慮到全班有30—40個同學(xué)，并且同學(xué)之間不熟悉及不同專業(yè)的特點，最后決定以“報數(shù)除6取余法”來分組，通過這種方法，各組成員認(rèn)識新同學(xué)的幾率將大大增加，這可以使我們結(jié)交更多的新朋友，尤其是不同學(xué)院，不同專業(yè)的同學(xué)，這可以使我們相互之間了解的更多，知識面更廣。李霞，譚謙章在《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》中發(fā)表的“參與式教學(xué)模式的主要特點與效果評價”中也提到，參與式教學(xué)模式不僅重視教師的主導(dǎo)作用,而且著重學(xué)生的主體作用,不僅重視師生間的交流, 而且著重學(xué)生的主動思考和探索,不僅重視結(jié)論的掌握, 更著重得出結(jié)論的過程,不僅重視知識本身的獲取,更著重獲取知識的方法和學(xué)生本身能力的發(fā)展。而要激發(fā)學(xué)生參與欲望就要求教師要積極主動營造一種民主、寬松、和諧、快樂的教學(xué)氛圍, 鼓勵學(xué)生積極大膽地投入到課堂教學(xué)中來, 允許他們暢所欲言, 各抒己見,使課堂呈現(xiàn)出一個“海納百川”、“百家爭鳴”的良好氛圍。2．師生關(guān)系: 民主、平等、和諧大學(xué)生思想活躍,自主意識、參與意識、表現(xiàn)欲望強烈,對“居高臨下”式的空洞抽象的權(quán)威說教厭倦和反感, 要求民主和平等,因此,在教學(xué)互動中,教師要善于“蹲”下身來, 傾聽學(xué)生的聲音,抱著與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的態(tài)度,從傳統(tǒng)的“教師帶著知識走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煄е鴮W(xué)生走向知識”。他應(yīng)站在學(xué)生的角度,從學(xué)生的心理特點出發(fā),以平等身份與學(xué)生一起自由地選擇問題、設(shè)計方案、討論問題,提出自己的不同見解,給學(xué)生以啟發(fā)誘導(dǎo),給學(xué)生以平等和認(rèn)同感,縮短師生間心理距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。3．教學(xué)過程: 教師與學(xué)生在互動中有機結(jié)合教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種雙邊活動的過程。參與式教學(xué)特別注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動。師生對話式參與中,他們要搜集相關(guān)材料,提出開放性啟發(fā)性的問題,說出新穎獨到的見解,與他人意見不一致的學(xué)生還會廣泛搜集材料,查經(jīng)據(jù)典,以求說服對方。實踐體驗式參與中,他們要進行調(diào)查研究,參觀訪問,撰寫調(diào)查報告或心得體會。其次，通過寫參與式教學(xué)的報告，讓我深深體會到了團隊的協(xié)作精神。參與式教學(xué)，需要教師營造暢所欲言的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的共振和連鎖反應(yīng)。2）采取事例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)、模擬教學(xué)、案例討論、辯論等多樣化的課堂組織形式，激發(fā)學(xué)生的參與意識和思考能力。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)團隊”。在此過程中，教師逐步由知識傳授者和教學(xué)監(jiān)督者變?yōu)閷W(xué)習(xí)指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。上課缺席就會導(dǎo)致小組活動不能正常進行，以及自己所學(xué)的知識與同學(xué)們不能同步，當(dāng)然課后作業(yè)就不能很好的完成，影響小組作業(yè)的完成質(zhì)量。有團隊合作意識的同時具備獨立完成任務(wù)的覺悟小組成員積極投身到小組的討論、作業(yè)中，從自身角度出發(fā)，有利于小組成員發(fā)現(xiàn)你的能力，從而獲得他們的認(rèn)可及贊賞，使你成為受歡迎的一員；從小組角度出發(fā)，有利于整個小組學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提高，使這個小組每個人的合作心情都相對較高，促使小組討論以及完成任務(wù)的質(zhì)量較高。學(xué)會交流。三：學(xué)習(xí)“參與式數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計”課程的收獲通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我覺得我的收獲很多。在課外收獲上，我了解到原來一位老師不是隨隨便便就能上講臺的，每一節(jié)課需要課下認(rèn)真的準(zhǔn)備才能完成，而一節(jié)生動的課則需要更多的付出，對演講者而言，不是每個人都有膽量站在那里響亮地講出自己的想法，不但要有足夠的知識準(zhǔn)備，還需要很好的語言組織能力，不然你的想法再好也不會讓大家明白的。四：對選課同學(xué)的建議對選修此課程的同學(xué)而言，不僅要能夠做到前面我所寫到的對參與式教學(xué)學(xué)習(xí)者的要求外，還應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，并做到以下幾點： 抓住機會，學(xué)會團隊合作如果你是一個沒有嘗試過團隊合作的同學(xué)，那么你選修此門是正確的選擇，因為此課程在上課時間甚至課后都給我們提供了很好的共同完成任務(wù)的機會，培養(yǎng)團隊合作精神上能給你提供很好平臺。、不能抱著混的態(tài)度來上課本課程的學(xué)習(xí)相對其他課程上課內(nèi)容與課后作業(yè)連接是比較緊密的，而且老師對作業(yè)的要求相對是比較高的，這與老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度是密不可分的，上課不認(rèn)真聽，課后的作業(yè)就沒辦法按老師要求做，就算是小組做，但你給小組不奉獻一點力量，你將不會受小組同學(xué)的歡迎。例如，小組討論時能把自己的想法清楚地表達出來讓同學(xué)知道，老師讓發(fā)言時，不膽怯，不羞澀，能很好地組織語音把小組或自己的思路說給大家，不但要讓大家聽懂意思還要讓大家覺得精彩。第三篇：參與式教學(xué)小學(xué)英語參與式教學(xué)小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣等。興趣是最好的老師。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求知欲強。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和身勢語來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的語言環(huán)境。新標(biāo)準(zhǔn)英語中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warmingup）。二、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中增強趣味性。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，由此吸引學(xué)生注意力。比如在進行課文教學(xué)時，教師可以放錄音，采用自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達到教學(xué)目的。從而達到學(xué)英語說英語的目的。英語課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生主體性的更大發(fā)揮，使學(xué)生在積極參與、口腦并用中學(xué)習(xí)興趣增強。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的任務(wù)型教學(xué)法，更能增強小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。強制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣?！薄拔?，就是“使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學(xué)活動中來。為實現(xiàn)這個目標(biāo)，廣大英語教師正努力探索著、嘗試著各種各樣的教學(xué)方法和教學(xué)途徑。因此，設(shè)計合理有效的教學(xué)活動是達到教學(xué)目標(biāo)的根本保證。這就要求教師進行情境教學(xué)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)為學(xué)生優(yōu)良的活動情境。在教學(xué)三年級上冊UNIT6——Lesson35復(fù)習(xí)15個食品名詞時，我制作了一個大轉(zhuǎn)盤，每一種食品標(biāo)一個號，學(xué)生只看見標(biāo)號，看不見食品圖，我請學(xué)生猜出幾號是什么，猜對有獎。二、創(chuàng)設(shè)生動的語境實踐語言愛因斯坦說：興趣是最好的老師。教師應(yīng)該讓學(xué)生在英語課中不斷獲得積極愉快的情感體驗，不斷獲得成功的喜悅。在教學(xué)三年級上冊UNIT6——Lesson32這一課時，我就力圖為學(xué)生營造出生動輕松的氛圍。學(xué)生也很自然的說出：Thank ，我又讓學(xué)生們互贈禮物說出這兩個句子。三、再現(xiàn)真實情境激活教材按照新課程的教學(xué)理念，課程是教材、教師、學(xué)生與環(huán)境四個因素的整合。三年級英語（下冊）Unit 3 My Family這一單元要求學(xué)生掌握運用“Who’s that?”句型