【正文】 什么不一樣的地方嗎?引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同，用一句好聽的話來說。(顏色不一樣6個(gè)紅的，1個(gè)白的。 《綱要》指出：活動內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。 在這次活動設(shè)計(jì)中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動充滿童趣，整個(gè)活動目標(biāo)明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。 第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個(gè)小矮人，讓幼兒很自然地點(diǎn)數(shù)小矮人的人數(shù)，這個(gè)環(huán)節(jié)是對6以內(nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上初步了解7的形成。掌握目測、點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體數(shù)量。 小百科：7，阿拉伯?dāng)?shù)字，是6與8之間的綠色自然數(shù)、第四個(gè)質(zhì)數(shù)、奇數(shù)之一。 樂意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡單的交往技巧。 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。 教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎？ 幼兒討論后請個(gè)別幼兒說一說。 教師：老師這里也有一個(gè)寶寶，我們一起來看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情。 早上起床后寶寶在干什么？ 來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣？ 和同伴玩具怎么樣？ 上課了他表現(xiàn)怎么樣？ 他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃飯時(shí)是怎么樣做的？ 睡午覺時(shí)表現(xiàn)怎么樣？ 回家了寶寶是怎么做的？ 三、教育幼兒做一個(gè)好寶寶。在準(zhǔn)備的過程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。 需要改進(jìn)的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因?yàn)樾∨笥崖牭叫⊙虻闹苯臃从尺€是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。 小班優(yōu)秀語言公開課教案《寶寶的一天》含反思 幼兒優(yōu)秀公開課教案6 活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用各種圓表現(xiàn)熊貓的基本特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。 喜歡熊貓，有保護(hù)熊貓的意識。 養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。 熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份幼兒用書人手一冊。 教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。 二、出示熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的外形特征。 老師這里有了熊貓頭、身體、腳、尾巴，請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿勢？ 請34個(gè)幼兒上來擺放，大家一起學(xué)學(xué)熊貓姿勢。 今天我們就要來熊貓。 教師引導(dǎo)幼兒想象不同姿態(tài)的熊貓。 四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡回指導(dǎo)要求： 鼓勵幼兒畫出熊貓的不同姿態(tài)，并能想象一定的情節(jié)，如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。 五、展示幼兒的作品，進(jìn)行講評。 幼兒優(yōu)秀公開課教案7 活動目標(biāo)： 能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。 能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備： (1)PPT課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡 (2)人手一份繪畫紙、記號筆 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解故事《會游動的小島》 活動過程： 圖片排序，講述新故事 (1)師：上次我們聽過一個(gè)非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(變換圖片順序)提問：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢? (2)幼兒創(chuàng)編新故事。 (2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。 根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事 (1)討論：在不同場景下，兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情? (2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。 延伸活動： 在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。 小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜?shù)谋成稀? 活動反思： 本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個(gè)活動還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動中游戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在游戲中獲得知識。 嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 活動過程： 魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。 PPT分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。 觀看繪本，完整欣賞故事。 嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。 音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等。 引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！” 設(shè)計(jì)思路： 早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情?！毒V要》指出：在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來輔助教學(xué)；在第二、第三片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。 整個(gè)活動用時(shí)有點(diǎn)長，所以在最后的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。 幼兒優(yōu)秀公開課教案9 活動目標(biāo)： ,幼兒初步學(xué)會后退爬的基本技能。 活動準(zhǔn)備： 兩種顏色的花、大灰狼頭飾、小烏龜和大灰狼的音樂。 (2)小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里呀? 教師小結(jié)：小烏龜真能干,會用伸縮的本領(lǐng)來保護(hù)自己。小朋友除了會向前爬,還會怎樣爬呢?我們一起來試一試,看誰最愛動腦筋,爬的方法和別人不一樣。 (3)幼兒討論：你覺得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣? (4)幼兒再試一試后退爬。 (5)剛才小朋友向后爬地非常棒!老師也想和你們一起學(xué)這個(gè)本領(lǐng),你們一起教教我好嗎?(幼兒練習(xí)) (1)游戲一“比比誰的本領(lǐng)大” 老師今天真高興,你們教會了我后腿爬的本領(lǐng),謝謝你們!我想和你們玩?zhèn)€游戲“比比誰的本領(lǐng)大”好嗎? 游戲規(guī)則：老師向前爬時(shí),你們就后退爬,想法不讓我抓著你們,如果我快要抓著你時(shí),你就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護(hù)自己。 (2)游戲二“看標(biāo)志爬” 老師這兒有兩朵什么顏色的花?當(dāng)你看到紅花時(shí),就必須向前爬。 (1)你看到過什么小動物后退爬了嗎?在什么時(shí)候它們就會后退爬?它們?yōu)槭裁匆笸伺? 教師小結(jié)：后退爬也是小動物用來保護(hù)自己的一種辦法。 (3)放音樂,教師和幼兒進(jìn)行游戲。 、拍身體動作念兒歌等方式，感知兒歌的節(jié)奏，并嘗試仿編兒歌的動作。 活動準(zhǔn)備：七個(gè)妞妞來摘果圖片、七個(gè)籃子、七個(gè)妞妞的圖片 活動過程： 一