【正文】 復(fù)習(xí) 活動(dòng)地點(diǎn) 會(huì)議室 時(shí) 間 參加人員 全體數(shù)學(xué)教師 記錄人員 具體活動(dòng)內(nèi)容 期中考試將近，組織數(shù)學(xué)教師討論如何系統(tǒng)的有計(jì)劃的搞好復(fù)習(xí)工作；
有的教師認(rèn)為可以把知識(shí)以填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題的分類(lèi)進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。
有的教師認(rèn)為，我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們應(yīng)以課本為主線，以課本為陣地。難度不能太大。
A：這次題比較簡(jiǎn)單，及格率百分之九十八，九十分以上的占絕大數(shù)，最低分八十多分，今后我應(yīng)繼續(xù)保持前進(jìn)。
C：本次考試成績(jī)不夠理想，對(duì)于希望生，我今后應(yīng)多加班加點(diǎn)，趕上超過(guò)其他班級(jí)。因此，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n備學(xué)生。希望各位老師言行一致多下苦功，把教學(xué)搞上去。
B：如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期探討的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來(lái)看，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。我們都知道：授人魚(yú)不如授人以漁。
C：數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性最強(qiáng)，學(xué)困生由于前后知識(shí)銜接不起來(lái)，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們?cè)谥v授新知識(shí)的前一天，要針對(duì)性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識(shí)，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙。
教研組活動(dòng)記錄 中心議題 怎樣共建有效的數(shù)學(xué)課堂 活動(dòng)地點(diǎn) 會(huì)議室 時(shí) 間 參加人員 全體數(shù)學(xué)教師 記錄人員 共建有效的課堂教學(xué)共分五個(gè)方面：
一、尋找無(wú)效教學(xué)癥結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的七種失衡。
理念方面：舉了一個(gè)學(xué)校教育孩子的例子。
觀念層面：教師與學(xué)生地位失衡。
策略層面：在控制與開(kāi)放之間往往難把握。
二、對(duì)有效教學(xué)的理解 有效教學(xué)的幾個(gè)要素：全身心的投入、充分利用時(shí)間、及時(shí)矯出現(xiàn)的問(wèn)題正、認(rèn)真分析每一次的考試成績(jī)、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。
3．教學(xué)方法的有效性：使用先進(jìn)的教學(xué)方法往往會(huì)起到事半功倍的效果。
2．任務(wù)定位準(zhǔn)備，具體完整，并向?qū)W生有所定。
教研組活動(dòng)記錄 中心議題 如何搞好期末復(fù)習(xí) 活動(dòng)地點(diǎn) 會(huì)議室 時(shí) 間 參加人員 全體數(shù)學(xué)教師 記錄人員 具體活動(dòng)內(nèi)容 期末考試將近，組織數(shù)學(xué)教師討論如何系統(tǒng)的有計(jì)劃的搞好復(fù)習(xí)工作；
有的教師認(rèn)為可以把知識(shí)以填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題的分類(lèi)進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。
有的教師認(rèn)為，我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們應(yīng)以課本為主線，以課本為陣地。難度不能太大。
給本組教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實(shí)、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、耐心和信心。要積極勇躍參加各項(xiàng)教育研究活動(dòng)。
（二）教務(wù)主任安排布置本期校本研修工作 教研文化建設(shè)。
小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動(dòng)安排。（特別是教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)的二備、三備）
（三）互動(dòng)交流：老師們對(duì)本期研修工作提出建議和意見(jiàn) 教研組活動(dòng)記錄 中心議題 解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
活動(dòng)地點(diǎn) 會(huì)議室 時(shí) 間 參加人員 全體數(shù)學(xué)教師 記錄人員 一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐 關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，提供選擇和發(fā)展的空間 充分關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知 強(qiáng)化評(píng)價(jià)的教育功能，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取 加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合 二、對(duì)各年級(jí)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了討論。
用兩種方法比較，并說(shuō)明理由。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯(cuò)誤率非常的高，必須借助于驗(yàn)算才能提高正確率?？梢杂谩耙曝?fù)不移正，移小不移大”的方法，補(bǔ)充解題方法。
活動(dòng)地點(diǎn) 會(huì)議室 時(shí) 間 參加人員 全體數(shù)學(xué)教師 記錄人員 具體活動(dòng)內(nèi)容 一、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。能落實(shí)實(shí)驗(yàn)教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字新理念，應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教研組活動(dòng)記錄 中心議題 如何做到精心備課 活動(dòng)地點(diǎn) 會(huì)議室 時(shí) 間 參加人員 全體數(shù)學(xué)教師 記錄人員 具體活動(dòng)內(nèi)容 備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的事先策劃；
是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。教師既要鉆研大綱，通讀教材，領(lǐng)會(huì)教材所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的，對(duì)教學(xué)體系，基本內(nèi)容要熟練掌握。
備課必須備教法，又備學(xué)法。教育界有個(gè)說(shuō)法：教無(wú)定法，貴在得法。實(shí)際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實(shí)施寓教于樂(lè)，學(xué)生在愉快中接受知識(shí)，掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，提高素質(zhì)的。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。