【正文】 報(bào)課、選拔課、亮相課、推門課。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成是教師長期科學(xué)施教、求實(shí)訓(xùn)練、充分落實(shí)上述五個(gè)“度”的結(jié)果。
課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生語言的鮮活度 語言是思維的外殼，課堂教學(xué)的智能信息的傳遞，主要是通過語言來進(jìn)行的。 課堂教學(xué)的根本任務(wù)是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，通過教學(xué)過程，使學(xué)生的思維得到有效得訓(xùn)練，從而產(chǎn)生思維共鳴。 教師上課面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。 教師上課面向全體學(xué)生，教學(xué)要以學(xué)生為本，以全體學(xué)生為本，這首先體現(xiàn)在學(xué)生主體的參與度上。
教研組活動(dòng)記錄 中心議題 如何評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué) 活動(dòng)地點(diǎn) 會(huì)議室 時(shí) 間 參加人員 全體數(shù)學(xué)教師 記錄人員 具體活動(dòng)內(nèi)容 今天，我們教師應(yīng)該怎樣上課？應(yīng)該怎樣使教師的能力在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來？應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)？下面，我從教學(xué)管理的角度，談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)：
課堂教學(xué)要體現(xiàn)“六個(gè)度” 具體活動(dòng)內(nèi)容 教研組活動(dòng)記錄 中心議題 解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》
活動(dòng)地點(diǎn) 會(huì)議室 時(shí) 間 參加人員 全體數(shù)學(xué)教師 記錄人員 具體活動(dòng)內(nèi)容 一、解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》,相關(guān)內(nèi)容如下: 教學(xué)類結(jié)構(gòu):簡單地說,指不同的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),、數(shù)運(yùn)算、規(guī)律探索、圖形測量、概念形成、知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容。
課后根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。
課前進(jìn)行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。老師之間談?wù)n論課要真誠、真實(shí)。
評(píng)課。聽課前期要了解所聽課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。老師回批要及時(shí)。作業(yè)都用鉛筆書寫。
批改。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要密切。若當(dāng)堂有意見可以采用鄰近筆談的方式交流，不要當(dāng)堂談?wù)摗＞幪?hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁碼：第20頁共20頁小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄 數(shù)學(xué)教研組活動(dòng) 記 錄 表 （內(nèi)容）
XX小學(xué) 20219 教研組活動(dòng)記錄 中心議題 制定數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃 活動(dòng)地點(diǎn) 會(huì)議室 時(shí) 間 參加人員 全體數(shù)學(xué)教師 記錄人員 具體活動(dòng)內(nèi)容 一、每次教研活動(dòng)要求：
每次單周四進(jìn)行教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)開始，不等候遲到的老師，這樣才能在時(shí)間上保證學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
聽課時(shí)請(qǐng)照顧上課老師的情緒和學(xué)生聽課的專注。
二、規(guī)定：
備課。個(gè)人上課的教路要明顯，可以在書本上就地修改或者添加。作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，要采取等級(jí)級(jí)制度。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。
聽課。并思索：如果讓我設(shè)計(jì)將怎樣設(shè)計(jì)？聽課時(shí)結(jié)合課題帶著不同的關(guān)注點(diǎn)去聽課。本學(xué)期每次評(píng)課將圍繞一個(gè)主題展開。
三、舉措：
在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補(bǔ)差拔尖的有效舉措。低年級(jí)動(dòng)作慢可適當(dāng)延長一點(diǎn)時(shí)間。
四、商討教研組計(jì)劃。
二、教師討論 數(shù)運(yùn)算教育價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變.“新基礎(chǔ)教育”認(rèn)為：數(shù)運(yùn)算除了可以使學(xué)生掌握各種運(yùn)算方法，形成相關(guān)的實(shí)際運(yùn)用能力以外，還可以使學(xué)生學(xué)會(huì)有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運(yùn)算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行靈活計(jì)算，從而建立判斷與選擇的自覺意識(shí)，形成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體的參與度
課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生心理的調(diào)適度
課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生思維的有效度
課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生情感的內(nèi)化度 “情感、態(tài)度、價(jià)值觀”是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)三維目標(biāo)之一，課堂教學(xué)不僅是知識(shí)技能的傳授，不能忽視學(xué)生情感的培植和內(nèi)化。
課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生能力的形成度 教學(xué)的最終目的在于學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能力形成的程度是教學(xué)檢測的終結(jié)指標(biāo)。
課堂教學(xué)的“六度”應(yīng)成為教育管理者對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)。 教研組活動(dòng)記錄 中心議題 怎樣聽課與評(píng)課 活動(dòng)地點(diǎn) 會(huì)議室 時(shí) 間 參加人員 全體數(shù)學(xué)教師 記錄人員 具體活動(dòng)內(nèi)容 一、聽課、評(píng)課是提高學(xué)科課堂教學(xué)效益與學(xué)科深入改革發(fā)展的需要。
二、聽課、評(píng)課是對(duì)課堂教學(xué)的全方位的了解與評(píng)價(jià) 、評(píng)教學(xué)內(nèi)容：
、評(píng)教學(xué)過程：
、評(píng)教師素質(zhì)：
三、聽課、評(píng)課是提高課堂教學(xué)效率與教師素質(zhì)的好方法。
聽課有四“要”與四“找”：要聽、看、記、想。其中亮點(diǎn)可以是：態(tài)度、板書。
理論性：從理論入手，提高層次 激勵(lì)性：充分肯定、鼓勵(lì)教師的課程。
聽課、評(píng)課的時(shí)候還要注意：聽課時(shí)，虛心接受評(píng)課教師的建議，不要急于解釋。
教研組活動(dòng)記錄 中心議題 如何系統(tǒng)地搞好期中