初中化學實驗室制取二氧化碳說課稿-在線瀏覽
2025-04-05 21:13本頁面
【正文】 適合實驗室制取二氧化碳的一個方法。然后學生完成板書，實現(xiàn)即時反饋與矯正。但是嘗試了教授反應規(guī)律交換思想，便于學生理解掌握方程。接下來，教學進入演示階段，請學生代表完成制取和檢驗氣體的操作，檢驗他們的制取氣體的技能。 三)課堂反思 教師提出問題：上述實驗裝置反應大現(xiàn)在還沒有停止，你對此有什么認識?怎么解決這個問題?請學生參與討論、分析原因、制定方案、解決問題，這樣實現(xiàn)了知識的提升，提高了學生的實驗分析能力同時引導學生形成善于對實驗進行反思的學習習慣。 六、教具準備: 儀器：錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、 導氣管( 彎、直) 、 酒精燈、鐵架臺、火柴、小黑板 。 七、教學流程 創(chuàng)設教學情境，組織討論，確定制取二氧化碳的反應原理 及反應藥品 回憶實驗室制取氧氣的方法及裝置，確定實驗室制取二氧化碳的裝置。隨堂小結， 進行練習。 八、板書設計 實驗室怎樣制取二氧化碳 (一)藥品及反應原理 藥品：石灰石(或大理石)和稀鹽酸 原理：CaCO3 + 2 HCl === CaCl2 + H2O + CO2 (二)裝置的確定 發(fā)生裝置： 編寫裝置： (三)實驗室制取二氧化碳 發(fā)生裝置：固體+液體氣體 編寫裝置：向上排空氣法 驗滿：用燃著的木條放在集氣瓶口，熄滅則滿 檢驗：倒入澄清的石灰水，振蕩變渾濁則是二氧化碳 初中化學實驗室制取二氧化碳說課稿(二) 我將從以下幾個方面對今天的課題進行分析：教材分析，教法分析，學法指導，教學過程分析。它是培養(yǎng)學生在實驗室制取某種氣體時，對藥品的選擇、裝置的設計、實驗的方法等思路形成的最好范例，上好本節(jié)課對學生今后學習元素和化合物知識，提升化學實驗基本操作能力及實驗探究能力，都會產(chǎn)生很大的影響。此時，正是在課堂教學中體現(xiàn)學生為主體，真正讓學生參與到教學過程中的良好時機。 (2)初步學會實驗室制取并編寫二氧化碳。 (4)練習藥品取用、裝置氣密性檢驗和排氣法集氣等實驗基本操作。 (2)經(jīng)過參與科學探究活動，會擬定簡單的探究計劃和實驗方案。 (4)讓學生在實驗探究過程中體驗、反思，熟悉基本實驗技能，培養(yǎng)多角度、多層次地觀察和分析問題的能力。 (2)通過最終成功的操控實驗，體驗科學探究的樂趣，激發(fā)學習化學的興趣。 化學是一門以實驗為基礎的學科，許多基本理論、基本概念、物質的性質、制法都是以實驗為基礎的。 教學難點：通過探究試驗歸納、總結，正確的選擇實驗室制取二氧化碳的藥品、反應原理、實驗裝置。 以學生為中心，充分發(fā)揮學生自主學習能力和創(chuàng)新精神，調動學生學習積極性，這是教學宗旨，也是建構主義教學所提倡的教學方法，正是圍繞這個主導思想，在本節(jié)課中我將主要采用以下幾種教學方法來突出重點，突破難點。教給學生通過實驗、觀察、探究得出科學結論教學方法。 競賽教學法： 根據(jù)初中生集體榮譽感強，好勝心強的特點，采用分組競賽的方法，在競賽中，提 高學生自主參與的積極性，有利于知識的鞏固和應用。 五、學法指導 探究學習： 學生通過實驗來探究實驗室制取二氧化碳為何不能使用其它藥品，通過研究發(fā)生裝置，選擇其它儀器制取二氧化碳，來培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力和分析能力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的精神。從而調動學生思維的積極性，使學生自主地獲取知識。 歸納學習： 邊實驗邊記錄邊歸納總結，在歸納總結中促進思維的發(fā)展，并提升分析問題、解決問題的能力。 這節(jié)課，我先給學生講了兩個小故事：很早以前，在西德的一個州，有一片奇異的澤地：每當獵人牽著狗通過的時候，獵人安然無恙，狗卻死了。 在意大利那不勒斯山中有一個著名的屠狗洞，傳說洞中有一個屠狗妖，人進入洞中安然無恙，狗卻死亡。 溫故 課上展示一組實驗室制取氧氣的信息： 三種方法、兩套裝置。 這一環(huán)節(jié)其實就是提出問題、分析問題的環(huán)節(jié)，在復習回顧了制氧氣的信息后，對二氧化碳的制取方法、裝置和檢密、驗滿、檢驗、編寫的方法進行提問，讓學生類比分析
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