數(shù)學說課稿-在線瀏覽
2025-04-05 12:51本頁面
【正文】 學難點： 正確分析，靈活解決按比分配的實際問題。通過今天的學習，將學生的無序思維有序化、數(shù)學化、系統(tǒng)化，總結并內(nèi)化成學生的一個鞏固的規(guī)范的分配方法?！ ”菊n采取小組合作、交流探索的學習形式，引導學生主動與他人合作交流?！ 〗虒W過程： 第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，初步感知。所以我設計了如下問題：一班30人，二班20人。怎樣分合理？ 這個環(huán)節(jié)讓學生說出分的方法（平均分和按人數(shù)來分），進而引出課題——《比的應用》。有利于學生掌握知識的發(fā)展變化與延伸，為分散難點起著積極的遷移作用。 出示課本情境圖。（一班最少分3個時，二班分2個）。匯報，師生填表。不管怎么分，每次都按3:2來分的。如果把140個橘子按3:2來分，怎么去分？ 因為有了前面分橘子的基礎。這就是列表法解數(shù)學題?！ 〗酉聛硪龑W生分析題中數(shù)量關系：題目要分配什么？按照什么分配？ 重點思考討論：從3：2這個比中，你能知道什么？接下來鼓勵小組合作嘗試多種方法解答，重點理解按比分配的方法。所以在教學中可以靈活地依據(jù)提出的方法調(diào)換教學順序，并引導學生掌握兩種不同的解題方法?！ 〉谌齻€環(huán)節(jié)：多層訓練，形成技能。 基礎練習 提升練習 數(shù)學源于生活，用于生活。這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。并及時的進行思想教育?！ 〉谒膫€環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升 你學會了什么知識？掌握了哪些方法？ 這樣做既檢驗了效果，又體現(xiàn)了課堂教學的整體性，從而培養(yǎng)學生的概括和口頭表達能力。在這一單元中《兩位數(shù)被一位數(shù)除》是單元教學中的難點。我認為學生學習本課內(nèi)容是可行的，但是具有一定的挑戰(zhàn)性。學生在課堂活動中通過學習除法的分步計算的算理，從而探索用豎式計算的合理程序?！ W情分析： 對于三年級的學生，計算任然是他們必須掌握的一項很重要的基本技能。班中的同學往往喜歡在課上做練習題，而不愿意理解計算的算理。因此對于《兩位數(shù)被一位數(shù)除》這節(jié)課，我將它分為兩個課時，第一課時先通過情景設計與具體活動操作探索兩位數(shù)被一位數(shù)的分步計算，從而為第二課時豎式計算奠定基礎?！ ?，能正確計算兩位數(shù)被一位數(shù)除的計算問題?！ ≈攸c難點： 兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法算理，并能夠?qū)懗龇植剿闶?。 ?04= 364= 505= 265= 606= 166= 163= 二、動手操作，探究新知 整個新授環(huán)節(jié)我分為三個層次，從而幫助學生正確理解兩位數(shù)被一位數(shù)除的算理?！ ∶襟w出示情景：小胖有76支鉛筆，平均分給4個小伙伴，每人分到幾支鉛筆？請學生以小棒代替鉛筆分一分。教師以填空的形式將分鉛筆的方法和計算的式子記錄下來，給學生提供一個支架，為之后計算商有余數(shù)的兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法題作鋪墊?！ ?=□余下（）支，每人再分得（）支?！ ?64=□學生在分一分的過程中，初步理解算理，提高學生自主思考，有條理的解決問題的能力?！?
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