【正文】 放松)?！　∮變菏殖旨埌?，排成一列來(lái)到場(chǎng)地上，邊拿紙棒邊模仿各種動(dòng)作，逐漸維成一個(gè)圈。舉一舉呀，走一走。跳過(guò)去，放一放。搖小船，搖一搖呀，真快樂(lè)。(放音樂(lè))師：我們走成六路縱隊(duì)，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做操吧!　　二、探索玩紙棒的不同方法?！　煟杭埌舫丝梢宰霾龠€有很多其他的玩法呢?請(qǐng)你用自己的一根紙棒，找一個(gè)空地方玩一玩，看誰(shuí)玩的方法又多又好，還要注意安全?！　煟赫l(shuí)來(lái)介紹一下你的玩法?(從花樣、安全等方面去評(píng)價(jià))　　(3)幼兒合作玩紙棒，進(jìn)一步探索紙棒的多種玩法。我們來(lái)看看幾個(gè)人合作，會(huì)有什么好玩又安全的玩法呢?請(qǐng)小朋友找好朋友再找一個(gè)空地方玩一玩，注意安全。　　(5)采用師生互動(dòng)的形式推出助跑跨跳的動(dòng)作。)　　總結(jié)：先跑過(guò)去，再單腳起跳，雙腳落地。　　(6)以組為單位用紙棒搭成不同寬度的”小河”，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合自己的寬度跳過(guò)小河。你們一組一起合作把小棒搭成小河，有的地方寬一點(diǎn)，有的地方窄一點(diǎn)，小朋友可以現(xiàn)在窄的一頭試試，再到寬的一頭試試。　　三、游戲　　(1)結(jié)合游戲場(chǎng)地，介紹游戲玩法及規(guī)則。先請(qǐng)一個(gè)小朋友去試試看，大家輕點(diǎn)，別把大灰狼吵醒了。)　　(2)第一遍游戲(小河是一樣寬的)針對(duì)幼兒不好的地方進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。(第二遍游戲，小河一頭寬，一頭窄)有些小動(dòng)物不小心又被大灰狼抓走了，這回小河也被大灰狼挖寬了。助跑跨跳時(shí)要注意安全?！　煟航裉煳覀兙攘诉@么多的小動(dòng)物，大家開(kāi)心嗎?我們也累了，讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧放松一下吧。這次活動(dòng)呢，用了一些幼兒非常感興趣的道具，讓游戲更具有趣味性?！　『猛娴募埓蟀嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）　　報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料?？梢苑攀裁矗课以诩埓锓帕?，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？　　看看講講　　餐巾紙（生活）——邊出示邊說(shuō)這是——餐巾紙。　　兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈?！　∵^(guò)渡：寶寶看，這是什么紙？　　超市的廣告紙（認(rèn)說(shuō)日常用品）　　想不想看看，廣告紙上有什么？　　我看到了牛奶、鞋子、電風(fēng)扇空調(diào)等?！　　！　。⑴c同伴分享自己的心得。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　?。ㄓ门f報(bào)紙制成）　　《可愛(ài)的藍(lán)精靈》　　活動(dòng)過(guò)程：　　　?。?）幼兒進(jìn)場(chǎng)圍成圓圈，手拿紙棍做準(zhǔn)備練習(xí)。　?。?）紙棍操（音樂(lè)伴奏）　　　　①自由玩紙棍，初次探索紙棍的不同玩法，滿足探索欲望?！　、塾變汉献魍婕埞?，進(jìn)一步探索紙棍的玩法?！　、萁處熃淌趲追N合作玩紙棍的方法，如：搶棍子、坐擔(dān)架等。　　合作玩穿樹(shù)林、小螞蟻跨欄　?。簞?dòng)物小火車　　師：我們來(lái)玩動(dòng)物小火車的游戲好嗎？　　教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：火車火車要出發(fā)，火車上都有誰(shuí)？　?。ㄖ饕蔷毩?xí)幼兒跳的能力）　　　　幼兒跟隨教師一些放松動(dòng)作，邊做邊離開(kāi)場(chǎng)地?；顒?dòng)中，孩子的運(yùn)動(dòng)量有點(diǎn)大，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以直接進(jìn)行紙棍操，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)是要為目標(biāo)服務(wù)的，而我卻忽略了這一點(diǎn)，雖然想要達(dá)成每個(gè)目標(biāo)，但是在細(xì)節(jié)方面還有所欠缺。我也沒(méi)有及時(shí)反饋孩子的信息，以及與之交流，只是一味的按照自己設(shè)定好的程序來(lái)，在以后的活動(dòng)中，還需注意老師只是起主體作用，我們應(yīng)該放手將主導(dǎo)留給孩子?！　?．能想辦法把報(bào)紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　幼兒準(zhǔn)備：使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗(yàn)?！　』顒?dòng)過(guò)程　　1．自由玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)。(幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來(lái))　　2．探索報(bào)紙變紙球的方法?！　∮變鹤杂赏?。　　3．探索固定紙球的方法。　　幼兒：散了，不圓了。　　幼兒探索固定紙球的方法?！　〗處熞龑?dǎo)：剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很容易投。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間研究幼兒。　　本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感?！　page_break]　　2．過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡(jiǎn)。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識(shí)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架?！　∮變簣@課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對(duì)一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究，是不太可能的，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限?；顒?dòng)側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法，進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié)，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)約，但幼兒的探索是充實(shí)的、快樂(lè)的。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)，應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩锶我怦Y騁、創(chuàng)造?！　≌鎸?shí)是課堂的生命。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的，是幼兒自己對(duì)真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定，并引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的探究過(guò)程。　　自由是生命存在的最高形式，是獲得創(chuàng)造的源泉，而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，他們自由選擇材料，采取獨(dú)立或兩兩合作或請(qǐng)教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等比賽，從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂(lè)?！　?、探索、設(shè)計(jì)更堅(jiān)固的紙橋。　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：愿意和同伴合作、探索、設(shè)計(jì)更堅(jiān)固的紙橋?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　；　　，長(zhǎng)方體和三棱柱若干；　?。弧　』顒?dòng)過(guò)程　　一、引出故事，吸引孩子的興趣　　教師：今天老師要和你們玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“好玩的紙橋游戲”。“負(fù)責(zé)建造大橋的工程師正準(zhǔn)備舉行一個(gè)“橋墩選拔賽”，從中選取最堅(jiān)固的橋墩?！币虼耍麄冞€特意邀請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)評(píng)理，驗(yàn)證一下誰(shuí)最適合做橋墩?！　。?）幼兒分組嘗試：分別往本組的橋墩壓相同重量的書，看誰(shuí)先倒。三、第二次探索：橋面選拔賽　　（1）提出問(wèn)題，幼兒分組討論，探索嘗試。（2）教師示范操作　　教師：老師想到一種方法，就是把紙重復(fù)對(duì)折來(lái)做橋面。（書本和紙沒(méi)有掉下去）除了老師這種方法，你們還有更好的方法嗎？　　（3）幼兒分小組嘗試，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)　　小朋友嘗試自己動(dòng)手操作，并對(duì)橋面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。重復(fù)對(duì)折后的紙我們可以把它叫做波紋紙。原來(lái)改變一下紙的形狀，紙就能承受更大的重量，如果形狀不同，物體的承載力就不同。　　活動(dòng)反思　　本次科學(xué)活動(dòng)我主要讓幼兒愿意和同伴合作、探索、設(shè)計(jì)更堅(jiān)固的紙橋。存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施：　　活動(dòng)流程用時(shí)過(guò)長(zhǎng)?！　∠到y(tǒng)性的總結(jié)不夠?！　≡谔剿鞯臅r(shí)候要給孩子充分的時(shí)間去探索，在孩子需要知道和幫助的時(shí)候就是以一個(gè)指導(dǎo)者的身份來(lái)幫助他們?！　『猛娴募埓蟀嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　1．積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出紙球的各種玩法；練習(xí)夾包跳和擲動(dòng)作。　　3．積極參與體育活動(dòng)，樂(lè)意與人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　1．熱身運(yùn)動(dòng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做頂球走、繞球跳、滾球等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位?！　?2)教師觀察幼兒活動(dòng)，肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。　　(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲等動(dòng)作。幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對(duì)不會(huì)合作玩紙球的幼兒?！　?2)再次減少球數(shù)，師幼合作玩球。引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作的一致性。　　推薦理由：　　1．選材恰當(dāng)、有趣、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。首先選材非常好，紙球是一件具有很多可變性的體育器械,他的可變性可激發(fā)起幼兒很多的奇思妙想。用材恰當(dāng)，真正從孩子興趣出發(fā)?！　≌麄€(gè)活動(dòng)層次清晰，動(dòng)靜交替?；顒?dòng)開(kāi)始，選擇了孩子們非常熟悉、親切的韻律音樂(lè)，使活動(dòng)過(guò)渡非常自然；同時(shí)啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒探索各種各樣的玩法。活動(dòng)結(jié)束部分，一般教