【正文】 快樂?！　煟杭埌舫丝梢宰霾龠€有很多其他的玩法呢?請你用自己的一根紙棒，找一個空地方玩一玩，看誰玩的方法又多又好，還要注意安全。我們來看看幾個人合作，會有什么好玩又安全的玩法呢?請小朋友找好朋友再找一個空地方玩一玩，注意安全。)　　總結(jié)：先跑過去，再單腳起跳，雙腳落地。你們一組一起合作把小棒搭成小河，有的地方寬一點，有的地方窄一點，小朋友可以現(xiàn)在窄的一頭試試，再到寬的一頭試試。先請一個小朋友去試試看，大家輕點，別把大灰狼吵醒了。(第二遍游戲，小河一頭寬，一頭窄)有些小動物不小心又被大灰狼抓走了，這回小河也被大灰狼挖寬了?！　煟航裉煳覀兙攘诉@么多的小動物，大家開心嗎?我們也累了，讓我們一起來跳個舞吧放松一下吧?！　『猛娴募埓蟀嘟贪?活動目標：　　看看、說說生活中常見的紙。可以放什么？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？　　看看講講　　餐巾紙（生活）——邊出示邊說這是——餐巾紙。　　過渡：寶寶看，這是什么紙？　　超市的廣告紙（認說日常用品）　　想不想看看，廣告紙上有什么？　　我看到了牛奶、鞋子、電風(fēng)扇空調(diào)等?！　。⑴c同伴分享自己的心得?！　。?）紙棍操（音樂伴奏）　　　　①自由玩紙棍，初次探索紙棍的不同玩法，滿足探索欲望。　?、萁處熃淌趲追N合作玩紙棍的方法，如：搶棍子、坐擔(dān)架等。活動中，孩子的運動量有點大，在準備活動時，可以直接進行紙棍操，活動的每個環(huán)節(jié)是要為目標服務(wù)的，而我卻忽略了這一點，雖然想要達成每個目標，但是在細節(jié)方面還有所欠缺。　　2．能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。　　活動過程　　1．自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)。　　幼兒自由玩。　　幼兒：散了，不圓了?！　〗處熞龑?dǎo)：剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投?！　”净顒犹峁┙o幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動中，建構(gòu)了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)驗，體驗到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。教學(xué)的過程設(shè)計要簡單有效。這三個環(huán)節(jié)看似簡單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點進行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個大致框架?；顒觽?cè)重于讓幼兒在自由玩報紙積累相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索報紙變成紙團的方法，進而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié)，內(nèi)容雖然簡約，但幼兒的探索是充實的、快樂的?！　≌鎸嵤钦n堂的生命。如在自由玩報紙的活動中，教師關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，對幼兒表現(xiàn)出來的獨特玩法及時肯定，并引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達自己的探究過程。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽?！　　⑻剿?、設(shè)計更堅固的紙橋?！　』顒訙蕚洹　?；　　，長方體和三棱柱若干；　??；　　活動過程　　一、引出故事，吸引孩子的興趣　　教師：今天老師要和你們玩一個游戲，這個游戲就叫“好玩的紙橋游戲”?！币虼?，他們還特意邀請小朋友來評評理，驗證一下誰最適合做橋墩。三、第二次探索：橋面選拔賽　?。?）提出問題，幼兒分組討論，探索嘗試。（書本和紙沒有掉下去）除了老師這種方法，你們還有更好的方法嗎？　?。?）幼兒分小組嘗試，進行實驗　　小朋友嘗試自己動手操作，并對橋面進行實驗。原來改變一下紙的形狀，紙就能承受更大的重量，如果形狀不同，物體的承載力就不同。存在的問題與改進措施：　　活動流程用時過長?！　≡谔剿鞯臅r候要給孩子充分的時間去探索，在孩子需要知道和幫助的時候就是以一個指導(dǎo)者的身份來幫助他們?！　?．積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗合作的快樂?！　?2)教師觀察幼兒活動，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對不會合作玩紙球的幼兒。引導(dǎo)幼兒注意動作的一致性。首先選材非常好，紙球是一件具有很多可變性的體育器械,他的可變性可激發(fā)起幼兒很多的奇思妙想?！　≌麄€活動層次清晰，動靜交替?；顒咏Y(jié)束部分，一般教師的結(jié)束語比較格式化，通常都是“好了，我們放松一下，深呼吸——放松——”，而這個活動中，老師卻用了“好了，我們來吹氣球”的結(jié)束語，并帶領(lǐng)孩子們走一步吹一下氣球來做整理動作，孩子們覺得很有意思，很舒服，享受到美的餓感覺。通過一步步分享新經(jīng)驗，層層遞進，自然地達到了教學(xué)目標。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo)，一種巧妙的順應(yīng)和調(diào)整，如果我們能和孩子同歡樂，永遠站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的?！　∪疁蕚洌骸　。ó嫼弥芯€）　　　　　　四．重難點分析：　　，在老師的指導(dǎo)下抓住魔術(shù)的竅門?？矗⊥米拥亩鋭悠饋砝?！洞洞左邊，再動動右邊！　　t：小朋友們想學(xué)嗎？好，請小朋友拿出你的小簍子里的正方形紙，跟著我一起做，先撕一條縫，載在旁邊撕一條一樣長的縫?！　≌堃粋€小朋友說說怎么讓兔子耳朵動起來的。把紙條兩端連起來，拿剪刀沿中間的黑線剪開。（幼兒操作過程中教師指導(dǎo)）　　t：這個魔術(shù)是一個有名的數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)明的，所以這個環(huán)就叫做莫比烏斯環(huán)。看到這樣的情景，我?guī)椭麄冊诩埱虻耐饷婀弦粚悠恋牟始?，制成了一個個漂亮的紙球。但是在合作玩球時不太懂得協(xié)商和謙讓，于是，我根據(jù)大班幼兒的這些特點設(shè)計了這個體育活動。　　積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗合作的快樂?！　。?）教師觀察幼兒活動，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對不會合作玩紙球的幼兒。引導(dǎo)幼兒注意動作的一致性。西部的孩子們會有哪些創(chuàng)意呢？我在心里模擬了很多種可能，帶著種種猜測開始了兩次支教活動。讓他們繼續(xù)創(chuàng)意玩球。我與孩子們擁抱著結(jié)束了這樣一節(jié)因快樂而有些失控的活動。西寧是個非常美麗的城市，那里的孩子秉承了天時地利的優(yōu)勢。有幾個孩子還鉆到七彩布底下跳了起來，此時的我是應(yīng)該讓孩子們按照預(yù)設(shè)的要求來游戲，還是順應(yīng)他們的興趣呢？我靈機一動，也鉆到布底下看一看是什么吸引著他們。我們終于在彼此盡情的歡樂中圓滿結(jié)束了這次活動。一種巧妙的順應(yīng)和調(diào)整，如果我們能和孩子同歡樂，永遠站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的?！　?．幼兒制作紙棒?！　?．啟發(fā)幼兒想象。　　1．提出要求?！　?．集體交流。幼兒通過自己制作紙棒，說說自己制作的紙棒是什么樣子的，和別人的有什么不同，從而進行比較，為下一個表演環(huán)節(jié)做好鋪墊?！　∮變簩埌暨M行了各種各樣地表演后，我還啟發(fā)幼兒想一想紙棒還能做什么游戲，在我的啟發(fā)下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲，但在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒因為桌椅的限制不能自由地玩紙棒的游戲，應(yīng)該打破桌椅的束縛，讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩游戲，這樣幼兒就能盡情地進行游戲了。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問題——教師引導(dǎo)——相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺?！　『猛娴募埓蟀嘟贪?3設(shè)計意圖：　　時常能夠看到孩子們在公園里撿起枯樹枝耍來耍去，學(xué)孫悟空練本領(lǐng)的情形，《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”“教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值、把握時機，積極引導(dǎo)”　　本次游戲選用紙棍為游戲主材料：安全環(huán)保、堅固耐玩。運用各種手段調(diào)動孩子們的積極性，使他們的思維得到充分發(fā)散，同時注重了合作能力的鍛煉和競爭意識的培養(yǎng)?！　』顒訙蕚洌骸　〖埞魅舾伞　≥o助材料：報紙球、易拉罐、皮筋、啤酒桶積木、網(wǎng)球、鞋盒等　　平整的空場地、音樂磁帶　　活動過程：　　一、熱身：紙棍操　　聽音樂，帶領(lǐng)幼兒利用紙棍進行熱身：活動脖子、腰背、手臂、腿部等各部位?！　〖校夯ハ嘟涣鞲鹘M玩紙棍的方法（請小組長介紹）　　再次活動（嘗試用其它小組的方法玩一玩）　　比一比　　選擇一種幼兒感興趣的紙棍的玩法進行比賽　　幼兒進行練習(xí)　　組織幼兒進行比賽，提醒幼兒方法正確、遵守規(guī)則進行比賽　　集中交流比賽情況　　四、放松活動：放松腿、手臂、腳踝等部位，回活動室