【正文】 運用各種手段調(diào)動孩子們的積極性，使他們的思維得到充分發(fā)散，同時注重了合作能力的鍛煉和競爭意識的培養(yǎng)。幼兒通過自己制作紙棒，說說自己制作的紙棒是什么樣子的，和別人的有什么不同，從而進行比較，為下一個表演環(huán)節(jié)做好鋪墊?！　?．幼兒制作紙棒。西寧是個非常美麗的城市，那里的孩子秉承了天時地利的優(yōu)勢。引導幼兒注意動作的一致性。但是在合作玩球時不太懂得協(xié)商和謙讓，于是，我根據(jù)大班幼兒的這些特點設計了這個體育活動。　　請一個小朋友說說怎么讓兔子耳朵動起來的。通過一步步分享新經(jīng)驗，層層遞進，自然地達到了教學目標。引導幼兒注意動作的一致性?！　≡谔剿鞯臅r候要給孩子充分的時間去探索，在孩子需要知道和幫助的時候就是以一個指導者的身份來幫助他們。三、第二次探索：橋面選拔賽　?。?）提出問題，幼兒分組討論，探索嘗試。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。這三個環(huán)節(jié)看似簡單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點進行深入分析的基礎上擬定的一個大致框架?！　∮變海荷⒘?，不圓了?！　?．能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法?！　。⑴c同伴分享自己的心得。　　師：今天我們救了這么多的小動物，大家開心嗎?我們也累了，讓我們一起來跳個舞吧放松一下吧。)　　總結(jié)：先跑過去，再單腳起跳，雙腳落地。舉一舉呀，走一走?！　〗虒W反思：　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。　　教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢？我們用什么來固定紙球呢？（教師出示材料）我們來試一試誰固定得又快又好?！　∧茉谇榫爸校ㄟ^實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。）　?。?）操作實驗：幼兒分組合作，將3種紙盒同時放進水中，觀察細微的變化，并進行記錄?！　◇w會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。左傳紙棒，要求幼兒聽老師口令，然后傳紙棒?！　〖埌羧舾?、音樂?！　∥濉⒔Y(jié)束部分　　那今天小朋友的表現(xiàn)還是不錯的，也能做到耐心等待前面的小朋友來玩游戲。（毛邊紙、報紙、牛皮紙）　　（2）它們的名字是：牛皮紙、皺紋紙、毛邊紙。以后我們還可以用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。（幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來）　　探索報紙變紙球的方法?！　∵^程簡潔明了?！　』顒訙蕚洌骸　∮變喝耸忠桓埌簟！　?2)請有創(chuàng)意玩法的幼兒在隊伍前面介紹并演示玩法，讓其它幼兒學一學。(在小朋友示范時，教師重點強調(diào)來回答路上都要助跑跨跳的方法。　　餐巾紙幫寶寶擦什么？　　你是怎么擦的？學檫鼻涕?！　、匏杏變汉献魍婕埞鳌　煟簞偛攀菐讉€小朋友一起合作玩紙棍的，大家還可以怎么玩紙棍呢，老師先想出了一個好方法，我們可以搭山洞，兩個兩個孩子面對面，將棍子舉高了。教師與幼兒共同交流報紙的玩法。因此，科學探究應從幼兒身邊的事物開始，引導他們關注周圍生活和常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。本活動的三個環(huán)節(jié)，是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、集體玩報紙，到自己探索報紙變成球的方法，再到最后環(huán)節(jié)中自己選擇材料固定紙球。在玩這個游戲之前，我想給小朋友說一個關于圓柱體，長方體和三棱柱的故事。聰明的人們把原來普通的物品改變一下形狀，就能解決很多問題，比如圓柱體的橋墩更結(jié)實；紙箱里面做成波紋狀，能讓紙箱更結(jié)實，更耐用?！　?3)互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。環(huán)節(jié)設計也非常用心?！　∥澹^程：　　魔術師表演　　t：小朋友們有沒有見過魔術表演？你們看到的是什么魔術表演？　　——請三四個幼兒來說說看過的魔術表演。老師手上還有一張紙條，看一下這張紙條會變成什么？（轉(zhuǎn)兩圈，變成兩個連著的小環(huán)）　　t：這又是怎么變出來的？老師想先保守這個小秘密，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起試試，然后明天來告訴我們有沒有成功，好嗎？。　?。?）互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。在最后一個炒豆豆的環(huán)節(jié)，孩子們的激情隨著七彩布的投入被點燃，場面開始有些失控，孩子們紛紛鉆到七彩布的底下，這個游戲顯然有些無法進行?！　≡谶@樣的活動中，教師作為一個支持者、合作者、引導者，要為孩子們創(chuàng)設一個寬松、愉快、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達和實施自己的想法、并給予相應的信息反饋?！　‖F(xiàn)在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演?！　』顒幽繕耍骸　?．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。　　幼兒活動，教師指導　　引導幼兒用不同的方法合作玩紙棍（如跳格子、過小橋、炸碉堡、開火車、鉆山洞、小馬跳等等），游戲中不擁擠，不碰撞注意安全。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗密切相關?！　∥覀儸F(xiàn)在來玩一個“猜猜看”的游戲，請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動作來告訴我們，好嗎？　　三．小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。我為自己臨時的調(diào)整而激動，孩子們也因為我的加入而更加興奮了。果然不出我所料，課堂上的他們活躍、投入，紙球很快吸引了他們，他們那么忘我地快樂著，以至于那一刻，我被他們的快樂所牽引，讓他們盡情地去釋放心中的歡樂，以致在集中分享玩法的環(huán)節(jié)，孩子們無法從那種興奮中自拔，我有些無奈地縮短了分享環(huán)節(jié)。　　創(chuàng)意玩紙球　?。?）請幼兒自由探索紙球的各種玩法。現(xiàn)在我們再來試一下，看看你們能不能成功?！　?，發(fā)展動手能力，享受魔術帶來的歡樂。　　2．設置開放、自主地活動流程，促進幼兒表現(xiàn)欲?！　?．創(chuàng)意玩紙球　　(1)請幼兒自由探索紙球的各種玩法。所以最后我們可以選波紋紙作為橋面?！　‰y點：幼兒初步了解改變物體形狀可以使物體的載重力發(fā)生變化的現(xiàn)象。　　1．尊重幼兒的真實體驗?！　?．材料簡單實用。幼兒自由玩報紙?！　煟簞偛拍銈兪亲约和孀约旱募埞?，現(xiàn)在請你跟好朋友找個空地方一起合作玩紙棍，看誰能玩出新花樣！　　④請合作玩紙棍的幼兒到集體前演示自己的玩法，并請其他幼兒學習與自己不同的玩法?！　』顒舆^程：　　導入：這是——出示紙袋?！　煟汉枚嗟男游锉淮蠡依亲サ叫『拥膶Π?，小朋友想不想去救它們呢?我們用剛才學的新本領助跑跨跳的方法跳過小河去就它們吧?！　?1)自由玩紙棒，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望?！　∨囵B(yǎng)幼兒健康活潑的性格?！　”净顒犹峁┙o幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動中，建構(gòu)了關于報紙的相關經(jīng)驗，體驗到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感?！　∮變鹤杂赏鎴蠹?。　　幼兒講述，發(fā)表見解?！　∽層變好幻醪礁杏X紙質(zhì)的不同。聽口令后，每隊對首幼兒立即跳過小河，跑過山坡，助跑跨過障礙物然后跑原點，把紙棒傳遞給第二個人，然后排到隊尾，第二個仁接過紙棒開始出發(fā)……以哪隊先完成接力活動。　　培養(yǎng)表演的興趣?！　∏昂髠骷埌簦河變悍殖杉t、黃2組，每組幼兒一個接一個手伸直的間距站立?！　∨囵B(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。）　　水中開花?！　』顒訙蕚洌骸　∮變簻蕚洌骸　∈褂變壕哂幸欢ǖ耐婕埖慕?jīng)驗。　　師幼共同游戲：投籃?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。跳過去，放一放?！　?6)以組為單位用紙棒搭成不同寬度的”小河”，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合自己的寬度跳過小河。這次活動呢，用了一些幼兒非常感興趣的道具，讓游戲更具有趣味性?！　』顒訙蕚洹　。ㄓ门f報紙制成）　　《可愛的藍精靈》　　活動過程：　　　?。?）幼兒進場圍成圓圈，手拿紙棍做準備練習?！　』顒訙蕚洹　∮變簻蕚洌菏褂變壕哂幸欢ǖ耐婕埖慕?jīng)驗?！　∮變禾剿鞴潭埱虻姆椒??！　∮變簣@課堂教學的時間是一個常數(shù)，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教