【正文】 ，看看可以怎么玩，比一比誰玩報紙的方法多?！　〗處熞龑В骸　⊥媪诉@么長時間，看看你的紙球有什么變化?！　〔牧虾唵螌嵱?。本活動的教學環(huán)節(jié)簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法?！　≡谕婕埌糁羞M一步增強對體育活動的興趣以及勇于克服困難的信心?！　∮變菏殖旨埌?，排成一列來到場地上，邊拿紙棒邊模仿各種動作，逐漸維成一個圈。(放音樂)師：我們走成六路縱隊，聽著音樂來做操吧!　　二、探索玩紙棒的不同方法?！　?5)采用師生互動的形式推出助跑跨跳的動作?！　∪?、游戲　　(1)結合游戲場地，介紹游戲玩法及規(guī)則。助跑跨跳時要注意安全?！　』顒訙蕚洌骸　〔徒砑?、手工紙（紅黃藍綠）　　報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。　　?！　、塾變汉献魍婕埞?，進一步探索紙棍的玩法。我也沒有及時反饋孩子的信息，以及與之交流，只是一味的按照自己設定好的程序來，在以后的活動中，還需注意老師只是起主體作用，我們應該放手將主導留給孩子。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報紙的方法多?！　?．探索固定紙球的方法。簡化后的幼兒園科學活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間展現自我；教師有足夠的機會促進生成，有足夠的時間研究幼兒。環(huán)節(jié)的預設不在于多，而在于精和簡。本真課堂應尊重幼兒的真實體驗，應讓幼兒得到最大限度的自由，使他們在自由的天地里任意馳騁、創(chuàng)造?！　∽杂墒巧嬖诘淖罡咝问剑谦@得創(chuàng)造的源泉，而創(chuàng)造是人的本質力量的最高追求?！　≈攸c難點　　重點：愿意和同伴合作、探索、設計更堅固的紙橋?！　。?）幼兒分組嘗試：分別往本組的橋墩壓相同重量的書，看誰先倒。重復對折后的紙我們可以把它叫做波紋紙。　　系統(tǒng)性的總結不夠。　　活動過程：　　1．熱身運動幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動作，活動身體各部位?！　?2)再次減少球數，師幼合作玩球。用材恰當，真正從孩子興趣出發(fā)?！　≡诨顒又?，教師作為一個支持者、合作者、引導者，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達和實施自己的想法，并給與相應的信息反饋。幼兒在輕松、自由中獲取了成長，體驗了開心、快樂！　?。變阂延薪涷灒骸　。矚g魔術表演　　二．目標：　　，有一定觀察能力。好，現在請小朋友試一試，怎么讓小兔子的耳朵動起來的?！　：小朋友做得很好，現在看老師變一個更神奇的魔術，還是一條紙，圍成了一個紙圈，還是沿中間的黑線往下剪，看看這次發(fā)生了什么？（一個大紙圈）　　t：現在請你們拿出椅子下面的一條紙條和剪刀，來自己試試，你能不能把紙圈變成一個大紙圈？　　t：老師發(fā)現，大多數小朋友都是將一個紙圈變成了兩個小紙圈，看好老師再來表演一遍，如何講一個紙圈變成一個大紙圈的？（用兩面顏色不一樣的紙來示范，動作要夸張一點）小朋友們看出來小秘密了嗎？　　t：這回有小朋友發(fā)現了里面的小秘密了~我們在圍圈的時候，將紙條的白色和紫色的一面粘了起來，然后剪出來就變成了一個大圈了。正是由于它的可變性，激發(fā)起幼兒很多的奇思妙想?！　』顒舆^程　　熱身運動　　幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動作，活動身體各部位?！　。?）再次減少球數，師幼合作玩球。甘南的孩子有一雙無比清澈的眼睛、有著藏族孩子共有的樸實和熱情，看著他們高高大大的樣子、我想像著他們運動時矯健的身姿。我為自己給了他們那么快樂的游戲而幸福著。孩子們，我們一起來做跳動的火焰吧，跳起來用頭頂球?！　?．幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》。）　　2．鼓勵幼兒嘗試表演?！　〖埌舫丝梢员硌荩€能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？　?。ㄓ變河懻?，集體做游戲）　　活動過程：　　一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現中學習的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力?！　挠變鹤杂桑ɑ騼扇撕献鳎┨剿魍娣ā〗M合作探索玩法，最后將玩法融會貫通進行競賽游戲?！　》纸M合作　　任務與要求：在小組長的帶領下合作玩紙棍，并遵守規(guī)則進行游戲?！　∧茉谛〗M長的帶領下，遵守游戲規(guī)則，鍛煉小組合作能力?！　?．通過比較對紙棒進行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力?！　∮變簩埌暨M行了比較，對紙棒有了一定的認識，于是我啟發(fā)幼兒發(fā)揮自己的想象，說說自己做的紙棒像什么，幼兒根據紙棒的長短、厚薄進行了各種各樣的想象，有的說細細的紙棒像香煙，有的說長長的紙棒像話筒，有的說粗粗的紙棒像煙花，為此我抓住這個時機，請幼兒根據自己的描述進行表演，在表演過程中，有的幼兒因為自己做了一個紙棒，不能進行充分地表演，于是他主動與同伴合作，共同進行表演，體現了幼兒的合作能力。想好要表演什么，應該設計怎樣的動作?！　?．比較紙棒的不同。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下傾瀉或灌輸的方式將知識傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。孩子們開始了創(chuàng)意玩球，很多奇思妙想被激發(fā)了，有的頂球，有的轉球，有的滾球，有的拋球，有兩個孩子還玩起了花樣滾球，西部孩子的創(chuàng)意讓我興奮和激動。那一刻的我被他們的快樂所感動，也許這個環(huán)節(jié)看起來有些失敗，可是與他們的快樂比起來，那又是無足輕重的?！　‘斘?guī)е@節(jié)預設好的教育活動走進西部時，我的心就開始隨著這延綿起伏的群山變得七上八下，由于不了解西部孩子現有的發(fā)展水平，所以也無法預料活動的效果到底會如何?！　。?）引導幼兒重點練習夾包跳、投擲等動作。想出紙球的各種玩法；練習夾包跳和投擲動作?！　『猛娴募埓蟀嘟贪?1設計意圖　　玩報紙時?！　：亮亮的小眼睛來找到老師，看一下，老師這里呀，有一條神奇的紙條，老師將它繞城一個圈，然后沿中間的黑線剪，看一下，一個紙圈變成了?！　：我也會魔術，你信嗎？　　——教師表演魔術?！　≡诨顒又?，教師作為一個支持者、合作者、引導者，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達和實施自己的想法，并給與相應的信息反饋?；顒娱_始，選擇了孩子們非常熟悉、親切的韻律音樂，使活動過渡非常自然；同時啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒探索各種各樣的玩法?！　⊥扑]理由：　　1．選材恰當、有趣、激發(fā)幼兒的表現欲?！　?4)引導幼兒重點練習夾包跳、投擲等動作?！　『猛娴募埓蟀嘟贪?活動目標：　　1．積極開動腦筋，想出紙球的各種玩法；練習夾包跳和擲動作。　　活動反思　　本次科學活動我主要讓幼兒愿意和同伴合作、探索、設計更堅固的紙橋。（2）教師示范操作　　教師：老師想到一種方法，就是把紙重復對折來做橋面。“負責建造大橋的工程師正準備舉行一個“橋墩選拔賽”，從中選取最堅固的橋墩。在這個環(huán)節(jié)中，他們自由選擇材料，采取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進行投籃、足球射門等比賽，從中體驗到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂。幼兒的體驗是充分的、真實的，是幼兒自己對真實的材料進行真實的觀察與操作而獲得的真實體驗。　　幼兒園課堂教學的時間是一個常數，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學中對一個物體或現象進行深入、全面的探究，是不太可能的，因為幼兒的學習精力也很有限?！　page_break]　　2．過程簡潔明了。　　幼兒探索固定紙球的方法。(幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來)　　2．探索報紙變紙球的方法?！　』顒訙蕚洹　∮變簻蕚洌菏褂變壕哂幸欢ǖ耐婕埖慕涷灐！　『献魍娲淞?、小螞蟻跨欄　?。簞游镄』疖嚒　煟何覀儊硗鎰游镄』疖嚨挠螒蚝脝?？　　教師帶領幼兒念兒歌：火車火車要出發(fā)，火車上都有誰？　?。ㄖ饕蔷毩曈變禾哪芰Γ　　　∮變焊S教師一些放松動作，邊做邊離開場地?！　』顒訙蕚洹　。ㄓ门f報紙制成）　　《可愛的藍精靈》　　活動過程：　　　?。?）幼兒進場圍成圓圈，手拿紙棍做準備練習?！　焊瑁翰徒砑垼燮饋恚帘翘?，真干凈。這次活動呢，用了一些幼兒非常感興趣的道具，讓游戲更具有趣味性。)　　(2)第一遍游戲(小河是一樣寬的)針對幼兒不好