【正文】 誰有本領把球投進我這個小背簍中來，好嗎?　　活動反思　　(一)崇尚簡約　　幼兒園科學活動的簡約化，是指對科學活動中的情境創(chuàng)設、資源選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等各教學要素的精確把握和有效利用，使教學活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡單的設計可以給幼兒留下更多的學習時間和空間，讓他們去發(fā)現(xiàn)和建構出新知?！　?二)回歸本真　　本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本；“真”是指課堂教學的真實，同時也是指幼兒的童真?！　?．營造自由創(chuàng)造的氛圍?！　?，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。二、交流討論，第一次探索，誰的力氣大　　（1）提出問題：怎樣驗證哪種的橋墩“力氣”最大　　教師：小朋友，你們覺得哪種形狀的最適合做橋墩呢?我們又有什么方法比較一下哪個力氣最大呢？老師想到一個方法，就是把相同重量的書壓到它們身上，看誰先倒，誰的力氣就是最小，誰最后倒，誰的力氣就是最大，那就是大力士了?！　《⒒顒咏Y束，教師小結　　通過這次游戲我們知道，普通的白紙放上一個物品就會被壓垮，而重復對折后的紙更結實，放上物品都沒有被壓垮?！　≌?jié)科學活動課中，在驗證“橋墩”哪個力氣最大的過程中，用的時間比較多，導致制作橋面那部分時間相對較少。　　活動準備：彩色紙球人手一個，大圓布一塊，塑料筐一個，自選音樂磁帶、錄音機。教師給予一些暗示和幫助。同時它也符合《幼兒園教育指導綱要》要求，利用廢舊報紙制作成彩色小球，非常吸引孩子。原來放松也可以這樣做呀！　　3．教師靈活、巧妙地教學機智，激勵幼兒的表現(xiàn)欲?！　∽允贾两K，幼兒都是活動的主人，教師只是適當?shù)膮⑴c，使幼兒的創(chuàng)造得以提升、鞏固。把中間這塊翻到后面。有的小朋友說沒地方下剪刀，可以先將圈重疊起來剪一個口子，再把剪刀伸進去沿黑線剪。紙球是一件具有很多可變性的小型體育器械。　　活動準備　　彩色紙球人手一個，大圓布一塊，塑料筐一個，自選音樂磁帶、錄音機。教師給予一些暗示和幫助?！　〉谝淮问窃诟拭C省甘南藏族自治州幼兒園大三班。也許甘南的孩子很少有那么充分解放的游戲時間吧，而我們湖北的孩子，七彩布和紙球都是經(jīng)常玩的，所以沒有甘南孩子那么驚奇與興奮。原來布底下的天空果然是七彩的，有孩子們歡樂的笑臉和躲藏起來的神秘。　　好玩的紙大班教案12l活動準備：　　1．每人準備大小不一的紙張。　　你做的紙棒像什么？　?。ㄓ變喊l(fā)揮想象，討論并上臺表演?！　∷模w玩紙棒游戲?！　≡O計意圖：　　在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術樣式，對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。讓孩子們充分想象并親自嘗試紙棍的各種玩法，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性及“紙棍”的一物多玩的功能?！　《?、一物多玩（重點）：好玩的紙棍　　自由探索　　要求：與別人不一樣的方法去玩一玩！　　集中交流：你（你們）是用什么方法玩紙棍的？請個別幼兒展示，適當玩玩別的方法?！　≡谝晃锒嗤娴幕顒又校w驗樂趣。　　3．能用肢體語言進行藝術表演，有一定的合作能力?！　∪w玩紙棒游戲。　　2．幼兒結伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作。　　你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？　?。ㄒ龑в變赫f出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同）　　二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。教師的智慧應該是一種潛移默化的引導。又到了投入七彩布的時間，孩子們馬上自發(fā)想到了炒豆豆的游戲。于是我任由他們順勢坐在地下，在地上滾起來。因為在活動的設計中，一些創(chuàng)意玩球的環(huán)節(jié)需要教師和幼兒展開有意義的互動來推進課程發(fā)展?！　『献魍婕埱颉　。?）教師收起一部分球?！　“l(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。有的幼兒將一張報紙揉成團，變成紙球，互相扔著玩，興趣非常濃厚。？（兩個分開的紙圈）神奇嗎？　　好的，那就請小朋友們也拿出一張紙條試一下。（餐巾紙還原魔術）　　t：你們想不想學魔術　　t：好，那我們今天先從簡單的魔術學起來好嗎？　　教師表演　　——會動的紙兔　　t：看，我手上有一張正方形的紙，看我是怎么把它變成一只會動的兔子的。教師積極與他們交流情感，鼓勵、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅甘緜鬟f給他們，而是一種哺育，一種滋潤。中間讓幼兒，集體共同投球，能放開讓幼兒自主探索，孩子們積極主動地投入到活動中，能很好地完成了教育目標。　　整個活動輕松、愉快、有趣?！　?．合作玩紙球　　(1)教師收起一部分球?！　?．發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結果，　　與同伴一起分享，應用到生活實際中。你們的想法和我一樣嗎？我們現(xiàn)在把重復對折后的紙當做橋面，放上書本，會發(fā)生怎樣的變化。圓柱體，長方體和三棱柱聽說后都要來參加比賽，他們都說自己最堅固，最結實，最適合做橋墩?！　『猛娴募埓蟀嘟贪?活動目標　　。教師在每個環(huán)節(jié)中，充分尊重每個幼兒的表達和創(chuàng)造方式，及時肯定他們獨特的體驗與表現(xiàn)。因此，要提高課堂教學的效率，教師必須追求教學內容的簡約?！　≌n堂是幼兒學習、思考的場所，不是表現(xiàn)教師才藝的場所?！　?．師幼共同游戲：投籃。　　教師引導：剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢?用什么辦法能把報紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。　　教具準備：報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。　　活動反思：　　活動環(huán)節(jié)清晰，符合大班孩子的發(fā)展水平，孩子非常感興趣?！　「吒吲e起紙棍、學習高人走、矮人走、轉風車、練習跨跳。　　擦過的餐巾紙放哪里？　　過渡：我的紙袋里還有——出示　　手工紙（顏色）——這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠）　　手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）　　游戲：手工紙變變，變架飛機飛飛。同時也存在很多不足，比如應該增加一些熱身運動等，讓整個游戲更加的完善。(因幼兒人數(shù)較多，采用分組的方式進行)　　(3)第二次游戲?！　煟含F(xiàn)在，我們分組來練練這個新本領吧?！　煟簞偛判∨笥咽且粋€人玩的，接下來要請你和好朋友一起玩了，可以2個或3個小朋友，或一組小朋友。跳過去，蕩呀蕩?？蛄鶄€。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。教學的過程設計要簡單有效?！　〗處熞龑В骸　偛判∨笥淹痘@的那個架子是不動的，很容易投?！　∮變鹤杂赏??！　〗叹邷蕚洌骸　蠹?、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍?！　∈占鞣N各樣的紙，根據(jù)紙的性質了解其不同的用處。　?。?）紙寶寶心里很高興，變成了許多花，猜一猜把三種紙寶寶變的花放在水里，哪種紙花最先開放？把猜的在記錄紙的第二幢房子里記錄下來。　?。?）紙條寶寶會變魔術，變變變，看，他們變成什么了？（小紙片）是怎么變的？（用手撕的）請你們來變變看?！　〕醪搅私饧埖男〕ＷR。好嗎?跟著老師一起做放松運動，離開操場。聽教師隊首一個接一個前后的快速傳遞紙棒?！　∫弧⒁魳讽懫?，師生一起熱身運動　　師：小朋友，你們手中師什么東西嗎?(幼兒回答)師：對，它是用報紙做成的紙棒?！　◇w驗與同伴一起游戲的快樂。　　幼兒互相交流不同的玩法?！　∷?、接力游戲：　　教師講解示范并請個別幼兒示范練習　　幼兒分成人數(shù)相等的2隊，隊首幼兒分別拿著紙棒。同時也存在很多不足，比如應該增加一些熱身運動等，讓整個游戲更加的完善?！　』顒舆^程：　?。ㄒ唬┱J識報紙、毛邊紙、牛皮紙。先找到有小船標記的房子，后面分別是牛皮紙標記、報紙標記、還有毛邊紙標記?！　。ㄈ┯^察記錄表，討論實驗的結果?！　∧芟朕k法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。請你們每人拿一張報紙玩一玩