【正文】 三、示例:這是一則來(lái)自央廣網(wǎng)的新聞。用這種支付方式付款，只需要看一眼支付設(shè)備，就能輕松完成支付，比二維碼支付更加便捷，但有些人覺得刷臉支付有可能會(huì)泄露個(gè)人信息。四、示例：小草有生命，足下多留“青”。六、1．繁衍（yǎn） 膨（p233。這里指恐龍數(shù)量種類多。3．選文從恐龍的種類、恐龍的演化過程、科學(xué)家的推測(cè)三個(gè)方面介紹了恐龍的龐大家族。在某職業(yè)生涯規(guī)劃微信群中，網(wǎng)友們對(duì)復(fù)合型人才的跨界發(fā)展現(xiàn)象進(jìn)行了熱烈的討論。一個(gè)人能否三頭六臂，樣樣精通？這種跨界行為是自我營(yíng)銷，真正卓越的才華還是來(lái)自持續(xù)的專注與投入。5G應(yīng)用需要跨界人才支撐，由此可見，跨界人才的需求量在未來(lái)將越來(lái)越大。要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。你們討論的實(shí)際上就是跨界的“全才”“通才”比專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，還是專才比跨界“全才”“通才”更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的問題，對(duì)于專才、跨界通才孰優(yōu)孰劣的問題，我們先來(lái)看關(guān)于通才和專才在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的定義吧！通才是指在各個(gè)方面都擅長(zhǎng)的人才，比如網(wǎng)友甲提到的某位中國(guó)藝人獲得“美國(guó)建筑大師獎(jiǎng)”，便是跨界的“全才”“通才”。 專才、跨界通才孰優(yōu)孰劣呢，我們要思考社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀的三點(diǎn)特點(diǎn)，即專業(yè)性的競(jìng)爭(zhēng)，效率性的競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新性的競(jìng)爭(zhēng)。因此社會(huì)對(duì)人才專業(yè)化的需求十分明顯，所以專才比全才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。第三：社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是效率的競(jìng)爭(zhēng)，相對(duì)培養(yǎng)一個(gè)全才而言，培養(yǎng)一個(gè)專才所需的社會(huì)資源更少，但是就創(chuàng)造的社會(huì)效益，專才可以創(chuàng)造出同全才等值或者更高的社會(huì)效益。最后，我想說(shuō)，在掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究，這是我們大多數(shù)人的狀態(tài)，也是我們的需求。謝謝！【解析】【詳解】本題考查作文寫作的能力。故寫此類作文，一要明確寫作要求，弄清任務(wù)；二要抓住材料核心事實(shí),明確是非；三要選好角度,圍繞是非,確立觀點(diǎn)；四要圍繞材料就事說(shuō)理,類比論證展開寫作。故材料引導(dǎo)考生思考專才與跨界復(fù)合人才的優(yōu)劣問題。立意:跨界，才更“人才”；專才，時(shí)代永遠(yuǎn)最渴慕的人才；專才比通才更稀缺；通才者，通而不精；從專才成長(zhǎng)為通才；……素材：，在完成一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)之后，往往轉(zhuǎn)而進(jìn)行下一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。你看，專才不僅更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，甚至引領(lǐng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)？我認(rèn)為如果把社會(huì)的需求定義為一個(gè)凹字的話，那么專才就是一個(gè)凸字，兩者的適應(yīng)度是無(wú)比的契合的。，這類現(xiàn)象在國(guó)外早已存在。愛因斯坦，作為一名科學(xué)巨匠的同時(shí)，更是一個(gè)才華橫溢的小提琴演奏家。，金融行業(yè)不斷追求轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，跨界人才對(duì)金融機(jī)構(gòu)的的未來(lái)業(yè)務(wù)發(fā)展至關(guān)重要。因橫跨互聯(lián)網(wǎng)和金融兩個(gè)行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)急需的人才融合了金融、通訊、信息和IT等行業(yè)的要求，目前這類跨行業(yè)復(fù)合型高端人才供不應(yīng)求。結(jié)構(gòu)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文先要把握材料的辯證點(diǎn)和矛盾分歧處，然后確定最佳立意并寫作。然后寫屈原、蘇軾、金星等的跨界多才，對(duì)比黃大年、郎平、鐘揚(yáng)的專才，指出專才者、跨界多才者都可以很優(yōu)秀，但是必定是在相應(yīng)領(lǐng)域都做到了優(yōu)秀。最后再次點(diǎn)明觀點(diǎn)，希望人才先“?！焙蟆翱缃纭薄＂萋?lián)系實(shí)際，快速收尾、余味無(wú)窮。王猛，北大畢業(yè)生卻12年未回家過年，與父母決裂已6年，近日寫萬(wàn)字書信控訴其父母“罪行”。他動(dòng)手能力差，社交能力差，因此他在大學(xué)生活中也并不順利。他不懂得如何處理類似事件，而父母未站出來(lái)保護(hù)他，導(dǎo)致王猛對(duì)父母一次次失望，從此不再回家。有人說(shuō)，這一切都源于父母的“過度關(guān)愛”；有人說(shuō)，兒女冷暴力，比父母過度關(guān)愛更可怕；也有人說(shuō)，王猛一直把錯(cuò)誤全歸結(jié)到父母，卻忽略自己的主觀能動(dòng)性；還有人認(rèn)為……你是怎么看的？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。而這一次，孩子選擇了徹底的逃離。雖然孩子屢屢表達(dá)自己的不適，但是父母卻選擇了固執(zhí)己見，置若罔聞。隨著時(shí)間的流逝，孩子并不是慢慢習(xí)慣，而是心中的叛逆越長(zhǎng)越大。一個(gè)人人羨慕的三口之家，如今只能老兩口相依為命，還要在外人面前不露馬腳，這一份傷害做父母的也沒少承擔(dān)。顯然是有關(guān)鍵的一環(huán)出了問題，而這一環(huán)我認(rèn)為就是溺愛。歷史經(jīng)不起假設(shè)，親情也經(jīng)不住冷落。祝愿天下父母與孩子都能互相理解，擁有親情，能一同在人生之路上互相攙扶，共享天倫?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對(duì)象，這則作文的素材反映的是社會(huì)熱點(diǎn)事件，直指家庭教育，讀來(lái)令人深思。孩子固然是父母的孩子，但他（她）更是獨(dú)立的個(gè)體。”父母對(duì)孩子的愛，重要的在于合宜。父母永遠(yuǎn)愿意為孩子敞開愛的門，孩子就算不能完全理解父母，也可以放下身段積極為親情做點(diǎn)事情，至少應(yīng)不負(fù)父母養(yǎng)育之恩。孩子還應(yīng)學(xué)會(huì)自省，問題、矛盾的產(chǎn)生，原因可能是多方面的，不僅父母要自省，作為受過高等教育的晚輩更應(yīng)自省?！边@應(yīng)該成為我們每一個(gè)人立身處世的借鑒。問題出在家庭成員，血濃于水的這份深情豈是真能阻隔的？那么家庭成員心平氣和、好好交流，很多問題也許就能迎刃而解了。點(diǎn)睛：什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文？恢復(fù)高考制度以來(lái)，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國(guó)的作文考試中比較常見。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，通過增加如2015課標(biāo)卷作文中“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令來(lái)考查學(xué)生真正的作文能力。如2015年全國(guó)新課標(biāo)1卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來(lái)入情入理地談問題、講道理；全國(guó)新課標(biāo)2卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價(jià)值判斷。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫法往往具有暗示性，比如2015年全國(guó)新課標(biāo)2卷作文“你認(rèn)為誰(shuí)更有風(fēng)采”中的“更”寫法必須是比較、對(duì)比，從而確立自己的觀點(diǎn)。教育的幸福，首先在于能夠培育出懂事的孩子：懂得感恩，懂得珍惜。原來(lái)為了兒子，母親李女士停掉了服裝生意，專門陪讀陪考……請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫作。②學(xué)校擬組織高三年級(jí)舉辦一次以“感恩”為主題的演講活動(dòng)你作為演講選手，寫篇演講稿?！敬鸢浮俊纠摹扛卸鞯男母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：大家好！我今天演講的題目是《感恩的心》。這就提醒著我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心?！睉延幸活w感恩的心，才更懂得尊重。聽說(shuō)過一個(gè)人向樹道歉的故事嗎？聽說(shuō)過所有正行駛的汽車為狗讓路的故事嗎？這些真實(shí)的故事，感動(dòng)于人對(duì)生命的尊重。懷有一顆感恩的心，才更能體會(huì)到自己的職責(zé)。當(dāng)感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的徐本禹走上銀幕時(shí)，人性的善良再一次被點(diǎn)燃，這個(gè)原本該走入研究生院的大學(xué)生，卻義無(wú)返顧的從繁華的城市走進(jìn)了大山。而讓他做出這一抉擇的理由是那樣簡(jiǎn)單：懷著一顆感恩的心。懷有一顆感恩的心，不是簡(jiǎn)單的忍耐與承受，更不是阿Q，而是以一種寬宏的心態(tài)積極勇敢的面對(duì)人生?！把蛴泄蛉橹鳌保傍f有反哺之恩”，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬(wàn)里。感謝生活，感謝得到和失去的一切，以及無(wú)所得無(wú)所失的一切的一切，讓我草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里拈起生命的美麗！讓我們懷著感恩的心對(duì)待我們的生活吧！只要我們對(duì)生活充滿感恩之心，充滿希望與熱情，我們的社會(huì)就會(huì)少一些指責(zé)與冷漠。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，作文任務(wù)十分明確——借助所給材料從提供的任務(wù)中選取一個(gè)完成寫作。【審題】首先解讀材料，材料一共兩段文字，第一段文字屬于說(shuō)理性文字，“教育的幸福，首先在于能夠培育出懂事的孩子：懂得感恩，懂得珍惜”；第二段文字截取今年高考結(jié)束考生跪謝母親的畫面來(lái)展現(xiàn)考生對(duì)母親的感恩之心。然后看材料所給的任務(wù)，本題有三個(gè)任務(wù)，要求考生從中選取一個(gè)任務(wù)進(jìn)行作文。寫好這篇作文，要注意以下幾個(gè)問題：（一）什么是感恩。它的情感比感謝要深切、要厚重、要豐沛。這個(gè)問題其實(shí)就是這篇文章的主要寫作對(duì)象和范圍。在寫作對(duì)象上同學(xué)們要傾注豐富情感，可以寄托的情感的載體有人、物、景、事等。這是這篇作文的寫作緣由。但現(xiàn)代社會(huì)中有很多缺乏感恩的表現(xiàn)：對(duì)父母辛苦的無(wú)動(dòng)于衷、對(duì)老師付出的漠然置之、對(duì)動(dòng)物受傷的冷眼相待、對(duì)別人危難的缺乏同情、對(duì)民族憂患的缺乏關(guān)注……面對(duì)這些現(xiàn)象，我們可以展現(xiàn)自己與寫作對(duì)象之間發(fā)生的事件交往、情感交流和獨(dú)特體悟?？梢詤⒖嫉挠校焊改赣H的愛惜、呵護(hù)，老師們的指導(dǎo)、教誨，朋友間的關(guān)心、提醒，陌生人的幫助、風(fēng)險(xiǎn)，大自然的恩賜、賦予，失敗后的鞭策、啟迪。感恩需要真誠(chéng)，它應(yīng)該來(lái)自心靈的深處；感恩需要愛，它是幸福的另一種表達(dá)；感恩需要細(xì)心呵護(hù)，它應(yīng)該來(lái)自平凡的生活；感恩需要提升境界, 它應(yīng)該來(lái)自博大的胸懷；感恩應(yīng)該遠(yuǎn)離冷漠，拒絕自私，對(duì)心胸狹窄勇敢地說(shuō)“不”。行文結(jié)構(gòu)安排：首先