【正文】 村里流過。如今沉甸甸的麥穗，正點(diǎn)著頭報(bào)告豐收的喜訊。（16分）雖然……但是…… 即使……也……不論……不論…… 如果……就……（1）（ ）附近的石頭上有婦女在搗衣，它們（ ）從不吃驚。（3）（ ）附近的石頭上有婦女在搗衣，它們（ ）吃驚地跑開。參考答案：一、 二、 三、繪成了一幅多么自然、和諧的田園風(fēng)景畫啊！。，它們也從不吃驚。，秦王若有誠意換壁，藺相如就把壁交給您。，您好！我是王亮的同學(xué)。 ：美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。四、(3 ) (5) (2) (6) (1)(4) 五、（1）即使 也（2）雖然 但是（3）如果 就（4）不論 不論閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。最后，乾隆無奈，只能讓嘉慶繼續(xù)跪著……就上面的歷史故事，結(jié)合最近教育部關(guān)于“將依法保證教師享有‘懲戒權(quán)’”的文件精神，以及當(dāng)今實(shí)際情況，請你以青年學(xué)生的身份，寫一篇演講稿，準(zhǔn)備在主題班會(huì)上發(fā)言。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，不少于800字。提到老師，我們常會(huì)聯(lián)想到“嚴(yán)厲”二字。我們總是抱怨于老師的嚴(yán)厲，卻總在某個(gè)驀然回首的瞬間發(fā)現(xiàn)，我們的知識已在不知不覺中得到增加，德行在不知不覺中得到升華，素養(yǎng)在不知不覺中得到提升，這都是老師嚴(yán)厲教育的結(jié)果。懲戒是教師教育學(xué)生、規(guī)范德行的重要手段。教師的首要職責(zé)是立德樹人，然后才是“授業(yè)解惑”。今天的學(xué)生，明天國之棟梁，如果生性頑劣，何以堪當(dāng)大任？只有嚴(yán)厲懲戒，強(qiáng)制教導(dǎo)，才能達(dá)到警示與教育目的。這一看似顛倒君臣關(guān)系的行為使乾隆極為不滿。太子是未來皇位的繼承人，將成為國家的掌舵人。這眾人皆知的道理讓乾隆無話可說，只得默許王杰的懲罰。懲戒權(quán)是教育的護(hù)航者，沒有懲戒權(quán)的教育目標(biāo)無法保障。同學(xué)們，今天，立德樹人是教育目的，合理的懲戒才能達(dá)到教育目標(biāo)。家長也應(yīng)向?qū)W習(xí)乾隆，懂得教育的道理；學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)嘉慶，犯錯(cuò)知道虛心改正，老師應(yīng)學(xué)習(xí)王杰，教鞭高懸。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。寫作目的、要求，更加明確、單一。首先要審材料，材料中有三個(gè)人物，乾隆、嘉慶和王杰?？梢?，合理懲戒的最終受益者是學(xué)生。本次寫作的任務(wù)是：就上面的歷史故事，結(jié)合最近教育部關(guān)于“將依法保證教師享有‘懲戒權(quán)’”的文件精神，以及當(dāng)今實(shí)際情況，請你以青年學(xué)生的身份，寫一篇演講稿，準(zhǔn)備在主題班會(huì)上發(fā)言。很明顯，是讓學(xué)生談教師懲戒權(quán)的問題。寫作時(shí)，根據(jù)以上內(nèi)容，再聯(lián)系寫作要求即可。在教學(xué)過程中，都是很正常的現(xiàn)象。她認(rèn)為，應(yīng)該跳出懲戒本身來看，“要看到老師的目的是什么，老師想提醒學(xué)生注意聽講，提醒學(xué)生聽話好學(xué)，不應(yīng)該專注于懲戒本身。他舉了這樣一個(gè)例子：初二某男生，整體素質(zhì)非常好，但課堂老睡覺。教師懲戒：罰站，批評，但幾無效果。前提是：當(dāng)事人能接受，絕不傷害其尊嚴(yán)。學(xué)生始則犯懵，繼而大笑(全班皆然)，繼而朗讀。結(jié)果這學(xué)生睡覺毛病基本改正。具有可操作性。通過可以操作的具體的懲戒，讓孩子明白，任何人在不同階段都有自己的義務(wù)，都有自己的使命，有些事情必須來干，不干就是不對的，不對就要受到懲罰的。一方講堂，一幅戒尺，課堂走動(dòng)之間，便是一抹獨(dú)特的風(fēng)景。似乎只要教師“傳道、授業(yè)、解惑”，不要傳授效果?？矗鞣N類型的教育法、保護(hù)法常出現(xiàn)矛盾的說法。開頭演講的開頭，也叫開場白。例文開頭簡單明了，“大學(xué)好!我今天演講的題目是：教師應(yīng)有懲戒權(quán)。這是演講稿必須具備的內(nèi)容。例文在正文部分先是提到懲戒對學(xué)生的作用：“我們的知識已在不知不覺中得到增加，德行在不知不覺中得到升華，素養(yǎng)在不知不覺中得到提升，這都是老師嚴(yán)厲教育的結(jié)果?！边@是在教師層面論述其作用?！边@是從教育的角度來論述懲戒權(quán)的作用。結(jié)尾結(jié)尾時(shí)演講內(nèi)容的自然結(jié)尾，是演講稿的有機(jī)組成部分。言簡意賅、余音繞梁、能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷思考和回味。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。46年來，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的師生們一代接著一代來到曲周，留在曲周，奉獻(xiàn)曲周。以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考，請結(jié)合材料內(nèi)容和含意寫一篇文章。【答案】德能并重，方臻佳境憶往昔，錢學(xué)森教授不畏美國的封鎖阻撓，毅然回國，在火箭導(dǎo)彈領(lǐng)域鞠躬盡瘁，死而后已。科技興國，是顛撲不破的真理，每當(dāng)想到為科研事業(yè)嘔心瀝血的無數(shù)科學(xué)工作者們以其德能夯實(shí)祖國建設(shè)大廈的基礎(chǔ)，我常常思潮翻滾：好兒女當(dāng)以他們?yōu)榘駱樱炭鄬W(xué)習(xí)，成為像他們一樣貢獻(xiàn)卓越的愛國者，這才是對他們最好的致敬。錢七虎用國家獎(jiǎng)金，助力家鄉(xiāng)學(xué)子圓求學(xué)之夢；于敏，隱姓埋名幾十年獻(xiàn)身國防矢志不渝；屠呦呦，不忘初心，艱苦奮斗，砥礪前行。今天更有鐘揚(yáng)潛心研究，奔波忙碌，將原本生長在熱帶的紅樹林，在上海臨港地區(qū)的灘涂上試種成功。我們當(dāng)致敬前輩，以前輩為學(xué)習(xí)楷模，正心誠意，端正德行，努力成為德才兼?zhèn)渲恕！蔽抑戮辞拜呏拧！扒竽局L者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。嫦娥探月背后的工作者們?yōu)榱四M月球環(huán)境，選擇西北沙漠，試驗(yàn)隊(duì)員煞費(fèi)心思，用自己的真才實(shí)學(xué)攻克一個(gè)個(gè)技術(shù)難關(guān)，終于順利探月?！爸纹缴械滦?，有事尚功能?！凹t日初升，其道大光。”我們新青年當(dāng)向科學(xué)前輩們致敬，更應(yīng)遵循他們的步伐，德能并重，以高尚的德行操守傳后世之效用，以豐富的文化知識滋養(yǎng)民族之芳魂。這是一則材料作文。有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。比如本則作文，考生既可以從辛教授的角度分析立意，也可以從農(nóng)大師生角度立意，還可以綜合材料，從整體進(jìn)行立意。然后抓住材料中不同的對象，分析這些對象各自的表現(xiàn)、結(jié)果，根據(jù)這些表現(xiàn)、結(jié)果進(jìn)行立意。從農(nóng)大師生角度來看，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的師生們一代接著一代來到曲周，留在曲周，奉獻(xiàn)曲周，顯而易見，農(nóng)大師生傳承了該校的科研精神，將這種奉獻(xiàn)的精神代代延續(xù)，從這方面來看，可以圍繞“傳承科研精神”“傳承奉獻(xiàn)精神”等進(jìn)行立意。最后分析文體，材料對文體沒有限制，考生可以選擇自己擅長的文體作文，但要文體清晰。②從農(nóng)大師生角度：傳承科研精神，造福于人民；讓奉獻(xiàn)精神代代相傳等。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個(gè)亮麗的標(biāo)題——《德能并重，方臻佳境》，最常見好用的擬題技巧是巧用四字短語成對偶或?qū)φ探Y(jié)構(gòu)。正文主體部分先圍繞“‘德者，才之帥也’，我致敬前輩之德”“‘才者，德之資也。結(jié)尾收束全篇，呼吁青年，致敬前輩，要立志做德能并重、全面發(fā)展之人。2019 年 1 月 16 日，被譽(yù)為“中國氫彈之父”的于敏院士與世長辭，享年 93 周歲，為了祖國的國防事業(yè)，他隱姓埋名幾十年，連妻子都不知道他從事的是“這么高級的保密工作”。在公布的“科學(xué)家篇”候選人名單中，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主屠呦呦與居里夫人、愛因斯坦、阿蘭英國廣播公司列出屠呦呦入選的理由：在艱難時(shí)刻仍然秉持科學(xué)理想，砥礪前行亦不忘回望過去，成就跨越東西。201