【正文】 以從田文C.D. ） A.B.C.D.（4）把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！敬鸢浮?（1）B（2）C（3）D（4）①（1）現(xiàn)在魏王出城門盼望燕軍，其它諸侯即使想跋涉幾千里來幫助，可以做到嗎？②魏王降低身份、委屈自己割讓土地，將半個魏國（的土地）割讓給秦國，秦軍一定會離開。故選B。故選C。故選D。②“魏王折節(jié)割地以國之半與秦,秦必去矣”句中“折節(jié)”在這里可以理解為“委屈自己”，“與”意思是“給”，“去”意思是“離開”。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶D； ⑷ ①現(xiàn)在魏王出城門盼望燕軍，其它諸侯即使想跋涉幾千里來幫助，可以做到嗎？②魏王降低身份、委屈自己割讓土地，將半個魏國（的土地）割讓給秦國，秦軍一定會離開。B項中“愿”意思是“希望”不是“愿望”的意思。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。有以下幾種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。D項應(yīng)該是魏國會馬上就會組織聯(lián)軍進攻燕國，而不是秦國組織聯(lián)軍進攻燕國。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。【附參考譯文】魏王聽說這件事，夜里去見孟嘗君，告訴他說：“秦國將要進攻魏國了，您替寡人謀劃一下，怎么辦？”孟嘗君說：“有諸侯援救的國家就可以保存下來?！?孟嘗君又北上拜見燕王，說：“從前家父經(jīng)常為燕、魏兩王的交往約會，現(xiàn)在秦國將要進攻魏國了，希望大王救救魏國。現(xiàn)在魏王出城門盼望燕軍，其它諸侯即使想跋涉幾千里來幫助，可以做到嗎？”燕王還是沒有答應(yīng)。 孟嘗君說：”臣下獻上好的計策給大王，大王卻不采用臣下忠誠的計策，我請求離開了，恐怕天下將有大的變化了。秦兵撤離魏國后，魏王傾韓國、魏國的全部軍隊，又西借秦國的軍隊，再依靠趙國的軍隊，用四個國家的力量攻打燕國，大王將會得到什么好處呢？好處會自己跋涉幾千里去幫助人嗎？好處會出燕國的南門而盼望援軍嗎？”燕王說：“您走吧，寡人聽從您的了。5．閱讀下面文言文，回答小題。 凡讀書，二十歲以前所讀之書與二十歲以后所讀之書迥異①。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。 故六經(jīng)，秦漢之文，詞語古奧③ ， 必須幼年讀。自八歲至二十歲，中間歲月無多，安可荒棄或讀不急之書？此時，時文⑥固不可不讀，亦須擇典雅醇正，理純詞裕，可歷二三十年無弊者讀之。 我愿汝曹?將平昔已讀經(jīng)書，視之如拱璧? ， 一月之內(nèi)，必加溫習(xí)。如此，則才氣自然發(fā)越?。二者其去?枵腹?無異。（選文有刪節(jié)）【注】①迥異：相差根遠(yuǎn)。③古奧：古指深奧，不容易理解。⑤影響：影子和回聲。⑥時文：當(dāng)時適行的文體，多指科學(xué)應(yīng)試之文。⑧詭辯：荒謬邪僻。⑩華腴（y?曹：輩。?義蘊：內(nèi)在的意義。?舉：舉出。?枵腹：腹中空虛。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。 ①安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文？②汝輩于此，極宜猛省。②你們這些人對于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反?。ㄗ允。?。（4）①讀書務(wù)求成誦；②以成誦為基礎(chǔ)理解文章或書本的含義；③將所讀內(nèi)容消化吸收，化為己用，能夠做到運用自如。① 固：副詞，本來 ；② 若：動詞，像 ；③盡：副詞， 全、都 ；④通：動詞， 通曉、理解 。①安：怎么。句意是：怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時間）來讀這些沒有益處的文章。于此：對于這件事（這種行為）。猛省：深深地自我反省。 ⑶根據(jù)“少年知識未開，天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦?！笨芍倌陼r，所學(xué)知識較少，天真無邪，記憶力較強；壯年時，人記憶力就不沒有少年時的好了，經(jīng)月就會忘記，不能持久，因此讀書要在少年時。該句可翻譯為：但每讀一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通曉其中的含義，并且在手中靈活運用，像這樣做，才氣自然散播。 ⑵ ①怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時間）來讀這些沒有益處的文章。 ⑶ 幼年時期所學(xué)知識較少，天真無邪，記憶力較強；壯年時人記憶力不如幼年時好?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。答題時應(yīng)注意，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。答題時應(yīng)注意，首先要仔細(xì)閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較分析作答。答題時應(yīng)注意，根據(jù)自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等?！靖絽⒖甲g文】 人們凡是讀書，二十歲之前所讀的書與二十歲之后所讀的書相差很遠(yuǎn)。如果壯年時期所讀的書，過了一個月就忘了，這樣一定不能長久。等到壯年之后，即使花費數(shù)倍于（幼年時期）的努力，終究也只是不切實際罷了。像早上開花傍晚落下、淺薄低俗、荒謬邪僻、毫不得體、取悅一時的文章，怎么能用珠寶和玉石都難以交換的時間來讀這些沒有任何益處的文章呢？不如背誦《左傳》、《國語》中的一兩篇文章和東西漢經(jīng)典華美且富有文采的幾篇文章，作為終身受用的珍寶呢！ 我希望你們這些人把過去已經(jīng)讀過的經(jīng)書，視若珍寶，（讀過后）一個月之內(nèi)，一定加以溫習(xí)。如果曾經(jīng)讀過這本書，但根本不能舉出書中的字詞的，就叫他“畫餅充饑”；能舉出其中的字詞而不能運用的，就叫他“食物不化”，這兩者大概距離空腹沒有什么差別。6．閱讀下面文言文，根據(jù)要求回答問題。 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。今齊地方千里，百二十城，官婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王；由此觀之，王之蔽甚矣。 王曰：“善?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。 燕，趙、韓，魏聞之，皆朝于齊，此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。） A.朝暉夕陰B.又何間焉C. 孰視之D. 執(zhí)策而臨之（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3）下列對文章理解和分析不正確的一項是（ 作者對鄒忌由“受蔽”到“清醒”過程的敘寫，實際上就是對“受蔽”與“除蔽”道理的說明，是緊扣文章的中心來寫的。文章末尾寫齊王納諫，進諫者由多而少，一年后，由少而無，用的是夸張寫法。文章對鄒忌的描寫，不僅注重形體的細(xì)致刻畫，而且注重細(xì)節(jié)和對話描寫，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。文章雖短，卻有完整的故事情節(jié)，寫了進諫的緣起，進諫的內(nèi)容、進諫的結(jié)果，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整。（3）C（4）①從鄒忌進諫的角度獲得的啟示：在與人的交往中，提意見時，要講究說話的技巧，要看對象，注意場合，語言得體，動之以情，曉之以理，讓對方心悅誠服。 【解析】【分析】⑴A項均為“早晨”的意思；B項不同，間：間或、偶然/間：參與；C項不同，孰：誰/孰：通“熟”，仔細(xì)；D項不同，之：用在主謂之間，取消句子的獨立性/之：代詞，指千里馬。 ⑵注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。若：好像。 ⑶ C項有誤，文章不注重形體刻畫，而是注重細(xì)節(jié)和對話描寫。①鄒忌的勸說方式，即委婉勸說，它的優(yōu)點就在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而樂于接受。鄒忌善于進諫，給我的啟示是：在生活中，在與人的交往中，在提意見時，我們要講究說話的技巧，要看對象，注意場合，要得體，動之以情曉之以理，讓對方心悅誠服。威王納諫給我的啟示：要虛心聽取別人的意見；要胸懷寬廣；善于聽取別人的意見有利于自己的成長。 ⑶C； ⑷ ①從鄒忌進諫的角度獲得的啟示：在與人的交往中，提意見時，要講究說話的技巧，要看對象，注意場合，語言得體，動之以情，曉之以理，讓對方心悅誠服?！军c評】⑴本題考查辨析一詞多義。后起義往往是以原有義為基礎(chǔ)擴展衍生的，結(jié)合句意解釋。答題時應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 ⑷本題考查分析啟發(fā)和道理。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受即可。 二鵲救友一日，鵲徊翔其上，悲鳴不已。未幾，一鸛①橫空而來，“咯咯”作聲，二鵲亦尾其后。鸛又“咯咯”作聲，似允所請。群鵲喧舞，若慶且謝也?！咀ⅰ竣冫X（gu224。②匝（zā）：圈。 ） A.若相語狀（形狀，樣子）C.銜一赤蛇吞之（含著，叼著）（2）用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。 群鵲喧舞，若慶且謝也。（4）示例一：遇到困難時，需要發(fā)揚團結(jié)互助的精神。示例三：遇到困難時，要懂得尋求他人幫助。 （2）這句話的大意是鸛在古樹上盤旋了三圈，這句話的主語是“鸛”，謂語是“盤旋”，主謂之間應(yīng)該停頓，故這句話正確的朗讀節(jié)奏劃分方法為： 鸛于古木上/盤旋三匝 某人的花園里有一棵古樹，喜鵲在上面筑巢，母鵲孵出來的小鵲都已快長成幼鳥了。很快，成群的喜鵲都漸漸聞聲趕來，聚集在樹上。過了一會兒，一只鸛從空中飛來，發(fā)出“咯咯”的聲音，兩只喜鵲也跟在它后面。鸛又發(fā)出“咯咯”的叫聲，似乎在答應(yīng)喜鵲的請求。喜鵲們歡呼飛舞了起來，像在慶祝，并且向鸛致謝。①喧：歡呼；若：好像。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系實際談受到的啟示，言之有理即可。這啟示我們遇到困難時，要向他人求助，需要發(fā)揚團結(jié)互助的精神。 ⑷ 示例一：遇到困難時，需要發(fā)揚團結(jié)互助的精神。示例三：遇到困難時，要懂得尋求他人幫助。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累一些常見的文言詞語。 文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓；②有些古今異義詞朗讀是要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓。文言文翻譯一般要求直譯。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。學(xué)生要在平時的學(xué)習(xí)中多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力。這道題，學(xué)生只要從一個側(cè)面來談受到的啟示，言之有理即可。 始為布衣時，貧無行，人多厭之者。食時信往，不為具食?！北娙柚唬骸靶拍芩来涛也荒芩莱鑫铱柘隆Ｒ皇腥私孕π?，以為怯。 及項梁渡淮，信杖劍從之，無所知名。信數(shù)與蕭何語，何奇之。何聞信亡，不及以聞，自追之。信曰：“大王之入武關(guān)，秋毫無所害，除秦苛法，與秦民約，法三章耳，秦民無不欲得大王王秦者。大王失職入漢中，秦民無不恨者?！庇谑菨h王大喜，自以為得信晚。八月，漢王舉兵東出陳倉，定三秦。（節(jié)選自《史記②下：即為胯下。（1）下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項是（布衣，即為布制衣服，為古代庶人之服，這里借指平民，如“布衣之怒”。拜，在這里表示授予官職，“拜大將”就是“授予大將軍”。三秦、河南，古地名。D.（2）為文中畫線的語句斷句，正確的一項是（信能死刺我不能死/出我袴下B.信能死/刺我/不能死/出我袴下D. ） A.B.C.D.（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②信數(shù)與蕭何語，何奇之。②韓信多次與蕭何交談，蕭何認(rèn)為韓信是奇才。故選C。“信能死刺我不能死出我胯下”翻譯為“你果真不怕死，就用劍來刺我，怕死，就從我的胯下鉆過去。故選C。食時信往，不為具食?！币馑际牵骸巴らL的妻子對這事也很頭疼。到吃飯的時候韓信來了，就不再給他準(zhǔn)備飯了?！?，并不是嫌飯不好。 ⑷在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行語序調(diào)整。②“信數(shù)與蕭何語，何奇之”句中“數(shù)”意思是“多次”，“語”意思是“談話”，“奇”意思是“認(rèn)為……是奇才”。 故答案為：⑴C；⑵C；⑶A； ⑷ ①整個集市上的人都譏笑韓信，認(rèn)為他膽小。【點評】⑴本題考查對語文知識文化常識的掌握和辨析。 ⑵本題考查文言文斷句。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。 【參考譯文】 經(jīng)常依靠別人來糊口度日，人們都討厭他。于是就早早地在床上把飯給吃了。韓信也明白他們的用意，很生氣，從此就和他們斷絕了關(guān)系，離開了他家。 ”并且當(dāng)眾侮辱韓信說：“你果真不怕死就用劍來刺我，怕死就從我的胯下鉆過去。街上的人都嘲笑韓信，認(rèn)為他是個膽小鬼。漢王劉邦入蜀時，韓信又逃離楚軍歸附了漢王，也沒有什么軍功。蕭何聽說韓信跑了，來不及向其他人說明，自己去追韓信。 任命韓信的儀式結(jié)束后，漢王就座。根據(jù)諸侯的成約，大王理當(dāng)在關(guān)中做王，關(guān)中的百姓都知道這件事，大王失掉了應(yīng)得的爵位進入漢中，秦地百姓沒有不怨恨的。”于是漢王特別高興，自認(rèn)為得到韓信太晚了。八月，漢王出兵經(jīng)過陳倉向東挺進，平定了三秦。9．文言文閱讀 劉氏善舉鄰有貧乏者，劉氏輒以斗升相濟。鄉(xiāng)里咸稱其善。母誠之，曰:“與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋 ， 皆念劉氏之情也?！咀⑨尅竣俅M:幾乎全部燒光。 ①晝則疾耕作于田間 于: ________ ②時劉兒方悟母之善舉也 悟: ________（2）把文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）劉氏平時幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。 【解析】【分析】（1）此題是多是古今異義詞，如，“給”：給予。 （2）本題注意以下關(guān)鍵詞：且：并且。 （3）《劉氏善舉》為一篇歌頌助人為樂精神的文章。給我們的啟示：幫助別人也是幫自己。人都有需要幫助的時候，其實，助人為樂是一件善事