【正文】 年讀”，其理由是什么？ （4）從選文畫線句子中，你獲得了怎樣的啟示？ 【答案】 （1）本來；像；全、都；通曉、理解（2）①怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時(shí)間）來讀這些沒有益處的文章。（3）幼年時(shí)期所學(xué)知識(shí)較少，天真無邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)人記憶力不如幼年時(shí)好。 【解析】【分析】⑴理解文言實(shí)詞的含義，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。 ⑵翻譯句子，先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點(diǎn)，直譯為主，意譯為輔?？梢裕耗苡?，可以用。 ②汝輩：你們。宜；應(yīng)該。句意是： 你們這些人對(duì)于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反?。ㄗ允。?。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。 ⑷題干要求談啟示，注意文中關(guān)聯(lián)詞語“然后”，“而”，“如此”的使用，劃分層次，總結(jié)概括大意即可。 故答案為：⑴① 本來 ；② 像 ；③ 全、都 ；④ 通曉、理解 。②你們這些人對(duì)于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反?。ㄗ允。?。 ⑷ ①讀書務(wù)求成誦；②以成誦為基礎(chǔ)理解文章或書本的含義；③將所讀內(nèi)容消化吸收，化為己用，能夠做到運(yùn)用自如。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，弄清全文大意。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。 ⑷本題考查分析啟發(fā)和道理。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受即可。（人們）幼年時(shí)期知識(shí)未經(jīng)開導(dǎo)，性格天真固執(zhí)，所讀的書即使很久不復(fù)習(xí)，偶爾提起，也可以背誦幾行。所以《六經(jīng)》和秦漢時(shí)期的文章，詞語古拙深?yuàn)W，一定要在幼年時(shí)期讀。從八歲到二十歲，這之間時(shí)間不長，怎么能荒廢時(shí)間或讀無關(guān)緊要的書呢？這個(gè)時(shí)候，科舉應(yīng)試之文本來不能不讀，（但）也要挑選內(nèi)容典雅純正、內(nèi)涵豐富且文字優(yōu)美、歷經(jīng)二三十年沒有錯(cuò)誤的書來閱讀。古人寫的書，怎么能全部讀完？但每讀一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通曉其中的含義，并且在手中靈活運(yùn)用，像這樣做，才氣自然散播。你們這些人對(duì)于這種做法，應(yīng)當(dāng)立刻深深地反省。 【甲】周亞夫軍細(xì)柳司馬遷乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳，以備胡。 上自勞軍。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！背啥Y而去。 既出軍門，群臣皆驚。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。 李牧者，趙之良將也。以便宜①“置吏，市租皆輸入莫府②”，為士卒費(fèi)。為約曰：“匈奴即入盜④ ， 急入收保⑤ ， 有敢捕虜者斬。如是數(shù)歲，亦不亡失。趙王怒，召之，使他人代將。復(fù)請(qǐng)李牧。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。李牧多為奇陣，大破殺匈奴十余騎。（節(jié)選自《史記n）宜：依照實(shí)際情況靈活掌握。③饗（xiǎng）：用酒食招待。⑤收保：收攏人馬物資退入營堡。⑥讓：責(zé)備。（1）下列斷句正確的一項(xiàng)是（李牧至如/故約匈奴/數(shù)歲無所得。李牧至/如故約/匈奴數(shù)歲無所得。李牧至/如故約匈奴/數(shù)歲無所得。李牧至如故約/匈奴數(shù)歲/無所得。 ） A.B.乃使使持節(jié)詔將軍使他人代將D. ） A.B.C.D.（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②如是數(shù)歲，亦不亡失。②像這樣連續(xù)幾年，也沒有什么傷亡損失。②堅(jiān)持原則（剛正不阿、不取悅君主）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)句意及語法結(jié)構(gòu)斷句，這句話的大意是：李牧到任，按照原來的法規(guī)，號(hào)令辦事，匈奴好幾年一無所得。故選B。B停留；居住。D到；的。 （3）A 【甲】錯(cuò)在“以示君威”，“改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴(yán)整肅而動(dòng)容，于是以身作則，以示敬意。 （4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。故此句可以翻譯為：將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳。故此句可以翻譯為： 像這樣連續(xù)幾年，也沒有什么傷亡損失?！?“將軍約，軍中不得驅(qū)馳” 等都從側(cè)面表現(xiàn)周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)（恪盡職守、令出如山）；堅(jiān)持原則（剛正不阿、不取悅君主）?！袄钅林粒绻始s，匈奴數(shù)歲無所得②堅(jiān)持原則（剛正不阿、不取悅君主）。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶A； ⑷ ①將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳。 ⑸ 共同點(diǎn)：①治軍嚴(yán)謹(jǐn)（恪盡職守、令出如山）。獨(dú)特之處：李牧做到了厚遇戰(zhàn)士（在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上以退為進(jìn)，蓄勢(shì)以待）。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對(duì)語句的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。答題時(shí)應(yīng)注意，理解文言文中詞語的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。 ⑶本題屬于綜合考查題。 ⑷本題考查翻譯文言語句的能力。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn) 象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等分析人物形象。常年駐扎在代地雁門郡，防御匈奴。（他下令）每天殺幾頭牛犒勞士兵，操練射箭、騎馬，優(yōu)待戰(zhàn)士?！毙倥看稳肭?，烽火臺(tái)就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嘏e烽火報(bào)警，（戰(zhàn)士們）隨即進(jìn)入營壘防守，不敢應(yīng)戰(zhàn)?？墒切倥J(rèn)為李牧是膽小怕事，就連趙國的邊防兵也認(rèn)為“我們將軍膽小怕事”。 趙王發(fā)怒，調(diào)他回京，派別人替代他邊將的職務(wù)。多次失利，傷亡損失很多，又請(qǐng)李牧出山?！壁w王答應(yīng)了他。守邊將士每日得到獎(jiǎng)賞卻不被任用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。大張旗鼓地允許放牧，（讓）人民布滿山野。匈奴單于聽到這個(gè)消息，率領(lǐng)大批軍隊(duì)入侵，李牧大量布下奇特的戰(zhàn)陣，大敗匈奴十幾萬人馬。6．文言文閱讀 劉氏善舉鄰有貧乏者，劉氏輒以斗升相濟(jì)。鄉(xiāng)里咸稱其善。母誠之，曰:“與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋 ， 皆念劉氏之情也?！咀⑨尅竣俅M:幾乎全部燒光。 ①晝則疾耕作于田間 于: ________ ②時(shí)劉兒方悟母之善舉也 悟: ________（2）把文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）劉氏平時(shí)幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。 【解析】【分析】（1）此題是多是古今異義詞，如，“給”：給予。 （2）本題注意以下關(guān)鍵詞：且：并且。 （3）《劉氏善舉》為一篇歌頌助人為樂精神的文章。給我們的啟示：幫助別人也是幫自己。人都有需要幫助的時(shí)候，其實(shí)，助人為樂是一件善事。 故答案為：⑴介詞，在；明白，醒悟； ⑵大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋； ⑶劉氏平時(shí)幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言詞語的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析詞語即可做出選擇，答題關(guān)鍵是積累一些常見的文言詞語的意義和用法。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析選擇即可。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點(diǎn)、體驗(yàn)換成自己的話再重新演繹一遍。 (有一個(gè))姓劉的人，是某一個(gè)鄉(xiāng)里的寡婦，養(yǎng)育(有)一個(gè)孩子。鄰居中有窮困的人，劉氏就用糧食救濟(jì)他們，偶爾有沒有衣服穿的人，劉氏就把自己的衣服贈(zèng)送給他們。然而她的孩子不理解，心里有怨言，母親告訴他說：“和別人相處要善良,是做人的根本,誰沒有緊急的事情呢？”母親(指劉氏)死后三年，劉家遭遇大火，房屋衣物幾乎全部被燒光。7．閱讀下面的文言文，完成小題。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。初極狹，才通人。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。具答之。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。此中人語云：“不足為外人道也。 南北雨澤各異。故少陵謂“潤物細(xì)無聲”?！表n持國亦有“輕云薄霧，散作催花雨”之句。二浙四時(shí)皆巨風(fēng)。至夏為“梅雨”，相繼為“洗梅”。迨①秋，稻欲秀熟，田畦須水，乃反亢旱。此南北之異也。（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。具：________②余人各復(fù)延至其家 歲：________④霖霪不已 ） A.B.西北春時(shí)率/多大風(fēng)而少雨/有亦霏微西北春時(shí)率/多大風(fēng)而少/雨有亦霏微（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②余自南渡十?dāng)?shù)年間，未嘗見至秋不祈雨。 【答案】 （1）詳細(xì)；邀請(qǐng)；每年、年年；停止（2）B（3）①田間小路交錯(cuò)相通，村落間雞鳴狗叫的聲音能相互聽見。（4）【甲】文的“異”是詫異桃花林優(yōu)美新奇的景觀。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“具、延、歲”都是古今異義詞。據(jù)此可知這句話的斷句方法為：西北春時(shí)/率多大風(fēng)而少雨/有亦霏微。①阡陌：田間小路；交通：交錯(cuò)相通。故此句可以翻譯為：（他們） 田間小路交錯(cuò)相通，村落間雞鳴狗叫的聲音能相互聽見。故此句可以翻譯為： 我自從南遷到江南十幾年間，未曾見過到了秋天不求雨的事。 故答案為：⑴詳細(xì)；邀請(qǐng)；每年、年年；停止 ⑵ ②我自從南遷到江南十幾年間，未曾見過到了秋天不求雨的事。結(jié)合語境分析，【甲】文的“異”是詫異桃花林優(yōu)美新奇的景觀。結(jié)合語境分析，南北雨澤各異，【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查解釋文言實(shí)詞的能力。課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ⑷本題考查理解與概括文章內(nèi)容的能力?！靖絽⒖甲g文】西北地區(qū)春季時(shí)，大抵多大風(fēng)而少雨，即使有雨也是蒙蒙細(xì)雨。而東坡詩說道：“春雨來時(shí)如同積累的塵埃，東風(fēng)的猛烈可以把人刮倒。到了秋天，就是久雨綿延，為多雨而受苦。兩浙地區(qū)四季都有大風(fēng)。到了夏季先是“黃梅雨”，接著是“洗梅雨”。等到秋季，稻子將要抽穗長熟，稻田地里需要水的時(shí)候，竟反倒大旱。這是南北（氣候）不同的地方。 馬說韓愈千里馬常有，而伯樂不常有。食馬者不知其能干里而食也。 策之不以其選，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！” ） A.B.C.D. ） A.B.C.D. ） A.B.C.D.（4）將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。②且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（5）結(jié)合全文，說說你對(duì)成為“千里馬”的看法。②想要和普通的馬一樣像且不能夠，又怎么能讓它日行千里呢？（5）主觀因素：自己要有真本領(lǐng)，并且要在關(guān)鍵的場(chǎng)合大膽把自己的才華展露出來。 客觀因素：①要能遇上任人唯賢，任人唯才的好領(lǐng)導(dǎo)。③社會(huì)要營造尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，給千里馬式的人才一個(gè)良好的成長環(huán)境。 （2）ACD理解正確。這里的“食”是通假字，通“飼”，喂養(yǎng)。B 導(dǎo)致千里馬“不以千里稱也”的根本原因是食馬者不知其能干里而食也 ，而“食不飽，力不足，才美不外見”是導(dǎo)致千里馬“不以千里稱也”的直接原因。這兩句話的關(guān)鍵詞語是：①之，定語后置的標(biāo)志?；颍河袝r(shí)。②且：猶，尚且。不可得：不能夠得到。 （5）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)從主觀因素和客觀因素兩方面分析，“千里馬”比喻人才，結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析，要成為“千里馬”首先自己要有真本領(lǐng)，并且要在關(guān)鍵的場(chǎng)合大膽把自己的才華展露出來。這是從主觀因素方面來說的。反過來說，就是沒有伯樂，千里馬就不以千里稱也。②領(lǐng)導(dǎo)要有伯樂的眼光，要能賞識(shí)人才，重用人才。②想要和普通的馬一樣像且不能夠，又怎么能讓它日行千里呢？ ⑸ 主觀因素：自己要有真本領(lǐng)，并且要在關(guān)鍵的場(chǎng)合大膽把自己的才華展露出來。 客觀因素：①要能遇上任人唯賢，任人唯才的好領(lǐng)導(dǎo)。③社會(huì)要營造尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，給千里馬式的人才一個(gè)良好的成長環(huán)境。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。 ⑶本題屬于綜合考查題。 ⑷本題考查翻譯文言語句的能力。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn) 象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，充分把握文章內(nèi)容和主旨，然后再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談自己的看法。 既長，知其世家，感泣辭母，去之南都，入學(xué)舍，晝夜苦學(xué)，五年未曾解衣就寢。②日昃：太陽偏西。 ①范仲淹二歲而孤________②日昃始食________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（3）結(jié)合選文內(nèi)容說說范仲淹是個(gè)怎樣的人？ 【答案】 （1）幼而無父；才（2）有時(shí)候晚上覺得困倦疲憊，就用誰洗臉。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語的積累及句意理解句子意思，注意“始”這里是才的意思。①或：有時(shí)； 輒：于是，就；沃：洗。（3）結(jié)合范仲淹的動(dòng)作和語言分析，從“五年未曾解衣就寢。故答案為：⑴①幼而無父；②才⑵ 有時(shí)候晚上覺得困倦疲憊，就用誰洗臉。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。⑵本題主要考察文言文句子的翻譯。⑶本題考查分析人物形象的能力。10．閱讀下面的文言文，完成后面小題。 吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，