【正文】 ⑵翻譯句子，先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點(diǎn)，直譯為主，意譯為輔。（3）幼年時(shí)期所學(xué)知識(shí)較少，天真無(wú)邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)人記憶力不如幼年時(shí)好。 ①時(shí)文固不可不讀________②若朝華夕落________③古人之書，安可盡讀________④然后思通其義蘊(yùn)________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。?去：距。?拱璧：大壁，泛指珍寶。⑨《左》《國(guó)》：《左傳》《國(guó)語(yǔ)》。指不切實(shí)際、不持久。②開：開導(dǎo)，啟發(fā)。若曾讀此書，而全不能舉?其詞，謂之“畫餅充饑”；能舉其詞而不能運(yùn)用，謂之“食物不化”。長(zhǎng)壯后，雖倍蓰④其功，終屬影響⑤。要求考生讀懂文章，注意文中對(duì)人物描寫的語(yǔ)句和相關(guān)的時(shí)間，要善于歸納。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見句式的正確理解。故選D。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“何如（怎么樣）”等詞語(yǔ)，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。 ②以吝故不及________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句。（有刪改）（注釋）①行義：行為道義。鞏性孝友… …少與王安石游，安石聲譽(yù)未振，鞏導(dǎo)之于歐陽(yáng)修，及安石得志，遂與之異。3．閱讀下面語(yǔ)段，完成小題 解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。倘用“推”字，當(dāng)然沒有這樣的藝術(shù)效果了。詩(shī)人當(dāng)然不可能連夜晚宿在池邊樹上的鳥都能看到。結(jié)合課內(nèi)所學(xué)①“于”翻譯為“在”；②“欲”翻譯為“想要”?！背鲎再Z島的《題李凝幽居》，是歷來(lái)傳誦的名句?！保?）解釋下列劃線詞語(yǔ)。（節(jié)選自《詩(shī)話總龜》）【注】①出自《題李凝幽居》：“閑居少鄰并，草徑入荒園。 ⑸本題考查分析文章刻畫人物方法的能力。一般來(lái)說，主謂之間應(yīng)該停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。 ⑵本題主要考察一詞多義。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。 ⑸ 文章運(yùn)用多種方法刻畫了任元受至孝的形象。 （5）本題考查人物的刻畫，作答時(shí)先概括人物特點(diǎn)，然后再結(jié)合文章具體內(nèi)容分析刻畫人物的方法。①太息：表示某種感情，這里可以翻譯為“感動(dòng)”；許：答應(yīng)。這句話的大意是：即使名醫(yī)也比不上他。遺：給?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①句子大意為：不曾離開過母親身邊。（5）文章運(yùn)用多種方法刻畫了任元受至孝的形象。（《出師表》）（5）《老學(xué)庵筆記》是宋人筆記中的佼佼者。不以物喜，不以己悲（《岳陽(yáng)樓記》）（3）用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。） 例句：其得疾之由，或以飲食A.（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。③迨（d224。況能舍母而與公軍事耶？”魏公太息而許之。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以飲食，或以燥濕，或以語(yǔ)話稍多，或以憂喜稍過。 盡言皆朝暮候之，無(wú)毫發(fā)不盡，五臟六腑中事皆洞見曲折，不待切脈而后知，故用藥必效，雖名醫(yī)不迨③也。（節(jié)選自宋i）：及。 ①未嘗離左右________②或以語(yǔ)話稍多________③盡言方養(yǎng)親________④必持以遺老母________（2）下列各句與例句中“以”的意思相同的一項(xiàng)是（ 又留蚊于素帳中，徐噴以煙（《幼時(shí)記趣》）B. 雖名醫(yī)不迨也（4）翻譯下列句子。選文對(duì)任元受這一形象的刻畫很出色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 動(dòng)作描寫：未嘗離左右、皆朝暮候之。左右：身邊；②句子大意為：或許因?yàn)樵捳Z(yǔ)稍微多了點(diǎn)。 （2）例句：“其得疾之由，或以飲“名醫(yī)”為名詞，作主語(yǔ)，其前后停頓。故此句可以翻譯為： ①?gòu)埼汗袆?dòng)不已答應(yīng)了他。本文中主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫以及側(cè)面烘托的手法來(lái)刻畫任元受。動(dòng)作描寫：未嘗離左右、皆朝暮候之。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語(yǔ)含義。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)?？坍嬋宋锓椒ㄖ饕侨宋锩鑼?，包括動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、外貌描寫、神情描寫等，另外還會(huì)有側(cè)面烘托、對(duì)比等手法，具體要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 ①一日于驢上得句云________②又欲作“推”字________（2）把文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。請(qǐng)從“煉字”的角度對(duì)比“敲”“推”二字，說說賈島為什么最終選用“敲”字？ 【答案】 （1）在；想要（2）伸出手來(lái)做著推和敲的動(dòng)作，看到的人感到很驚訝。 （2）注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解：引手：伸手；勢(shì)：動(dòng)作。其實(shí)，這正見出詩(shī)人構(gòu)思之巧，用心之苦。 故答案為：⑴在；想要 ⑵伸出手來(lái)做著推和敲的動(dòng)作，看到的人感到很驚訝。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。神宗嘗問：“安石何如人？”對(duì)曰：“安石文學(xué)行義① ， 不減揚(yáng)雄，以吝故不及。（1）解釋下列劃線詞 ①少與王安石游________ （3）曾鞏認(rèn)為王安石的優(yōu)點(diǎn)有文章學(xué)問高超、行為道義杰出、________等，而缺點(diǎn)在于________。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。 （3）這是考查文言文文意的理解能力，和翻譯及用自己的語(yǔ)言表述概括能力。 故答案為：⑴年輕；比得上； ⑵王安石為人怎樣？ ⑶敢于有所作為；不愿改正自己的過錯(cuò) ⑷D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。4．閱讀下面文言文，回答小題。 凡讀書，二十歲以前所讀之書與二十歲以后所讀之書迥異①。自八歲至二十歲，中間歲月無(wú)多，安可荒棄或讀不急之書？此時(shí)，時(shí)文⑥固不可不讀，亦須擇典雅醇正，理純?cè)~裕，可歷二三十年無(wú)弊者讀之。 我愿汝曹?將平昔已讀經(jīng)書，視之如拱璧? ， 一月之內(nèi)，必加溫習(xí)。二者其去?枵腹?無(wú)異。③古奧：古指深?yuàn)W，不容易理解。⑥時(shí)文：當(dāng)時(shí)適行的文體，多指科學(xué)應(yīng)試之文。⑩華腴（y?義蘊(yùn)：內(nèi)在的意義。?枵腹：腹中空虛。 ①安可以珠玉難換之歲月而讀此無(wú)益之文？②汝輩于此，極宜猛省。（4）①讀書務(wù)求成誦；②以成誦為基礎(chǔ)理解文章或書本的含義；③將所讀內(nèi)容消化吸收，化為己用，能夠做到運(yùn)用自如。①安：怎么。于此：對(duì)于這件事（這種行為）。 ⑶根據(jù)“少年知識(shí)未開，天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。該句可翻譯為：但每讀一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通曉其中的含義，并且在手中靈活運(yùn)用，像這樣做，才氣自然散播。 ⑶ 幼年時(shí)期所學(xué)知識(shí)較少，天真無(wú)邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)人記憶力不如幼年時(shí)好。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要仔細(xì)閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較分析作答?！靖絽⒖甲g文】 如果壯年時(shí)期所讀的書，過了一個(gè)月就忘了，這樣一定不能長(zhǎng)久。像早上開花傍晚落下、淺薄低俗、荒謬邪僻、毫不得體、取悅一時(shí)的文章，怎么能用珠寶和玉石都難以交換的時(shí)間來(lái)讀這些沒有任何益處的文章呢？不如背誦《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》中的一兩篇文章和東西漢經(jīng)典華美且富有文采的幾篇文章，作為終身受用的珍寶呢！ 如果曾經(jīng)讀過這本書，但根本不能舉出書中的字詞的，就叫他“畫餅充饑”；能舉出其中的字詞而不能運(yùn)用的，就叫他“食物不化”，這兩者大概距離空腹沒有什么差別。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。’”居無(wú)何，上至，又不得入?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。日擊數(shù)牛饗③士，習(xí)射騎，厚遇戰(zhàn)士。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。 趙王讓⑥李牧，李牧如故。李牧至如故約匈奴數(shù)歲無(wú)所得。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。②莫府：即幕府?！氨！蓖ā氨ぁ?。C.D.上自勞軍居無(wú)何 已而之細(xì)柳軍趙之良將也（3）對(duì)【甲】【乙】?jī)晌睦斫夥治鲇姓`的一項(xiàng)是（【甲】文中有許多詞語(yǔ)和古代禮儀相關(guān)，如“持節(jié)”“揖”“拜”“改容式車”等，其中“改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴(yán)整肅而動(dòng)容，于是以身作則，恪守軍禮，以示君威。【甲】文中寫細(xì)柳軍吏全副武裝，寫軍門都尉、壁門軍士傳達(dá)將軍的指示，寫文帝及群臣的反應(yīng)，都是從側(cè)面襯托周亞夫“真將軍”的形象。 ①將軍約，軍中不得驅(qū)馳。（5）共同點(diǎn)：①治軍嚴(yán)謹(jǐn)（恪盡職守、令出如山）。據(jù)此斷句為：李牧至/如故約/匈奴數(shù)歲無(wú)所得。C派。BCD理解和分析正確。 ②如：像；是：這樣；歲：年；亡失：傷亡損失。從“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者”李牧獨(dú)特之處，從“每天殺幾頭牛犒勞士兵，操練射箭、騎馬，優(yōu)待戰(zhàn)士”可以看出李牧做到了厚遇戰(zhàn)士，從李牧平時(shí)只操練不出兵，出兵就要給匈奴痛擊，可以看出李牧在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上以退為進(jìn)，蓄勢(shì)以待。②堅(jiān)持原則（剛正不阿、不取悅君主）。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析人物形象和寫作手法，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。 ⑸本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。（他有權(quán)）根據(jù)實(shí)際需要任命官吏，城市的稅收都送進(jìn)將軍幕府中，作為士兵的費(fèi)用。這樣過了好幾年，也沒有什么傷亡和損失。 （這樣過了）一年多，匈奴每次來(lái)侵犯，（新將領(lǐng)都）出戰(zhàn)。李牧到任，按照原來(lái)的法規(guī)，號(hào)令辦事，匈奴好幾年一無(wú)所得。匈奴小股兵力入侵，（李牧）假裝敗逃，把幾千人丟給匈奴。偶有無(wú)衣者，劉氏以己之衣遺之?！蹦缸淙?，劉家大火，屋舍衣物殆盡。（1）解釋下列加下劃線的詞語(yǔ)。 鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋（3）我們從這個(gè)故事中得到什么啟示? 【答案】 （1）介詞，在；明白，醒悟（2）大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋。“悟”：明白，醒悟。劉氏無(wú)私幫助別人，兒子開始不理解，最后劉家兒子“方悟”，他明白了對(duì)別人做好事，別人也會(huì)回報(bào)自己的道理。這樣才是“我為人人，人人為我”。 ⑵本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。 【參考譯文】 她白天在田間努力耕作，晚上點(diǎn)著蠟燭在織機(jī)上紡織，整年都像這樣。大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋，這都是感念劉氏的恩情！這時(shí)劉氏的孩子才明白母親的友善的行為。漁人甚異之。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來(lái)。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。停數(shù)日，辭去。而東坡詩(shī)云：“春雨如暗塵，東風(fēng)吹倒人。春多大雷雨，霖霪不已。余自南渡十?dāng)?shù)年間，未嘗見至秋不祈雨。 ①具答之延：________③歲以為常 ①阡陌交通，雞犬相聞。②我自從南遷到江南十幾年間，未曾見過到了秋天不求雨的事。 （2）結(jié)合句意及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)斷句，這句話的大意是：西北地區(qū)春季時(shí)，大抵多大風(fēng)而少雨，即使有雨也是蒙蒙細(xì)雨。雞犬：指雞鳴狗叫的聲音。 （4）結(jié)合語(yǔ)境分析，漁人前行時(shí)忽然看到一大片美麗的桃花林，這是他以前從來(lái)沒有見到過的，感到非常驚異，故“漁人甚異之”的的“異”是是詫異桃花林優(yōu)美新奇的景觀。 ⑷意思是中國(guó)南方北方下雨的情況各不相同，如何不同呢，下面就進(jìn)行解釋， 北方春季少雨，秋天綿延多雨；南方春季多大雷雨并延至夏季，秋天大旱無(wú)雨。 ⑵本題主要考查文言斷句能力。 ⑶考查文言文句子翻譯。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。 中國(guó)南方北方下雨的情況各不相同?！表n持國(guó)也填有“輕柔的云，淡薄的霧，散作催花開放的春雨”的詞句。春天多打大雷，下大雨，久雨綿延不停。我自南遷到江南十幾年間，未曾見過到了秋天不求雨的事。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。 嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。?）下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（不以/千里稱也食馬者/不知其能千里而食也才/美不外見且欲與常馬等/不可得（2）對(duì)下列句子中，劃線詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（是馬也（這）執(zhí)策而臨之（馬鞭）導(dǎo)致千里馬“不以千里稱也”的根本原因，是“食不飽，力不足，才美不外見”。本文既有對(duì)統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的抨擊，也有作者懷才不遇的憤懣。 【答案】 （1）C（2）B（3）B（4）①千里馬，有時(shí)能吃一石谷子。②領(lǐng)導(dǎo)要有伯樂的眼光，要能賞識(shí)人才，重用人才。B食之不能盡其材（吃），這句話的意思是喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能。 （4）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。盡全，這里作動(dòng)詞用，是“吃盡”的意思。安：怎么，哪里，疑問代詞。本文表達(dá)的觀點(diǎn)是：世有伯樂，然后才有千里馬。③社會(huì)要營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，給千里馬式的人才一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。必要時(shí)要學(xué)會(huì)毛遂自薦?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。 ⑵本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)理解的能力。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，分析關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，思考從中獲得什么樣的啟示，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。 ⑸本題考查根據(jù)文章某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)的能力。或夜昏怠，輒以水沃面 ， 往往粥①不繼，日昃②始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也！”【注】①粥：稠粥。 或夜昏怠，輒以水沃面。（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯?；蛞够璧?，輒以水沃面，往往粥①不繼，日昃始食”可以看出范仲淹勤奮好學(xué)；從 “士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”可以看出范仲淹有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結(jié)合具