【正文】 心中自不平。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。注：①[牙璋]古代發(fā)兵所用的兵符。②[鳳闕]漢建章宮的圓闕，上有金鳳，故以鳳闕指皇宮。 甲：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（2）意象是詩歌中寄托作者思想情感的物象。 ________ 的情感。答案示例乙：大雪鋪天蓋地從天空中飄落下來，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；狂風呼嘯著，怒吼著，與雄壯的進軍鼓聲交織在一起，似乎也卷入了激烈拼殺的戰(zhàn)陣。①描繪“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”的畫面，要抓住詩句中的“黑云”“城”“甲光”“金鱗”幾個意象，運用合理的想象，描繪出兩軍對壘的情勢來作答。 （2）《雁門太守行》中的詩句“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”和《從軍行》詩句“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”中都運用意象“旗”和“鼓”來描繪激烈緊張的戰(zhàn)斗場景，表達作者“忠君愛國”的思想，這可從“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”和“寧為百夫長，勝作一書生”可以看出。 故答案為：⑴答案示例甲：敵兵滾滾而來，像一片黑云，翻卷著，涌動著，逼近城墻，城墻仿佛將要坍塌了；我軍嚴陣以待，適逢日光從云隙間透射下來，映照在守城將士的鎧甲上，鎧甲如金色鱗片般閃閃發(fā)光，耀人眼目。 【點評】⑴本題考查了學生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象能力。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感； ⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。 酬樂天揚州初逢席上見贈（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（1）頷聯(lián)運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？ （2）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句詩歷來為人稱道，請賞析。 情感：表達了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變遷的感嘆。（3）樂觀豁達；進取向上；堅韌不拔（意志堅定）。向秀與嵇康、呂安是好友，嵇康、呂安為司馬氏殺害，向秀經(jīng)過兩人舊居時，聽到鄰人吹笛子，其聲“慷慨”激昂，向秀感音而嘆，寫了《思舊賦》來表示對嵇康、呂安的懷念。王質(zhì)下山，回到村里，才知道已經(jīng)一百年過去了，同時代的人都已死盡。表達了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變遷的感嘆。在詩中詩人用“沉舟”和“病樹”自喻，表達了詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；同時這兩句詩還蘊含新事物必將代替舊事物的哲理。 故答案為：⑴修辭手法：用典。 ⑵詩人用“沉舟”和“病樹”自喻，表達了詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句詩還蘊含新事物必將代替舊事物的哲理?！军c評】⑴本題考查詩句的修辭用法和情感的理解能力。 ⑵本題考查詩歌名句的賞析，解答此題要選準賞析的角度，從內(nèi)容和情感上進行分析理解?？忌胬斫庠姼?，結(jié)合詩人的人生際遇、理想抱負、情感思想等進行分析。 太陽的話艾青打開你們的窗子吧打開你們的板門吧讓我進去，讓我進去進到你們的小屋里我?guī)е瘘S的花束我?guī)е珠g的香氣我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水快起來，快起來快從枕頭里抬起頭來睜開你的被睫毛蓋著的眼讓你的眼看見我的到來讓你們的心像小小的木板房打開它們的關(guān)閉了很久的窗子讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。 （2）詩中的“太陽”象征什么？ 【答案】 （1）太陽；當時社會的人民（2）“太陽”就是光明、溫暖，是希望的象征。 （2）要聯(lián)系詩歌內(nèi)容進行分析，根據(jù)“我?guī)е瘘S的花束/我?guī)е珠g的香氣/我?guī)е凉夂蜏嘏?我?guī)е鴿M身的露水”“讓我把花束，把香氣，把亮光，/溫暖和露水撤滿你們心的空間”等關(guān)鍵句可知，這里運用的是象征手法，且根據(jù)相關(guān)內(nèi)容可以提煉出“太陽”的象征意義。 【點評】⑴本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。10．閱讀詩歌，回答問題。含風鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂。（1）“鴨綠”“鵝黃”分別指什么？請作具體說明。 【答案】 （1）因風粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽光映照下“裊裊”而垂的當是“鵝黃”色的新柳。（2）第二句中一個擬人化的“撩”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風光旖旎，又點明引發(fā)詩歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思?！傍喚G”深綠色，代指春水，也就是“粼粼起”的水光；“鵝黃”嫩黃色，代指新柳。 （2） “南浦東風二月時，物華撩我有新詩”：在南浦東岡吹東風的二月之時，美麗的景色讓我詩興大發(fā)。用了擬人手法，把“物華”比作誘人的美女，寫出南浦風景之美，撩動我心，勾起我寫詩的欲望。“鴨綠”與“鵝黃”用的都是借代手法； ⑵第二句中一個擬人化的“撩”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風光旖旎，又點明引發(fā)詩歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思。鴨綠即鴨頭綠，深綠色，代指春水?！傍喚G”、“鵝黃”都是借代的手法； ⑵本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細揣摩、理解作者煉字的精妙。）二、中考語文文言文閱讀11．閱讀下面文章，完成后面小題 是進亦憂，退亦憂。（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）既長，知其世家，感泣辭母，去之南都，入學舍，晝夜苦學，五年未曾解衣就寢。②日昃：太陽偏西。 ①予嘗求古仁人之心（________）②微斯人（________） ③日昃始食（________）④去之南都（________）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。②遂大通六經(jīng)之旨。（各劃兩處） ①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（4）怎樣評價“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”? 【答案】 （1）思想感情；如果沒有；才；離開（2）①在朝廷做官就為百姓擔憂，不在朝廷做官就為君王擔憂。（3）①居廟堂之高/則憂其民，處江湖之遠/則憂其君。（4）體現(xiàn)“吃苦在前，享樂在后”的思想，有積極意義。 【解析】【分析】（1）本題考查文言實詞?！靶摹笔且辉~多義：思想感情；內(nèi)心；品行；本性；思慮，謀劃?！拔ⅰ笔且辉~多義：如果沒有；微??；卑賤；隱隱；稍稍?！笆肌笔且辉~多義：才；開始；最初?！叭ァ笔枪沤癞惲x詞，古義是離開，今義是到某地去。要求：完整、流暢、準確。廟堂之高，高高的廟堂之上。江湖之遠，僻遠的江湖。大通，博通。 （3）本題考查文言斷句。①居廟堂之高（在朝廷做官）/則憂其民（就為百姓憂慮），處江湖之遠（不在朝廷做官）/則憂其君（就為國君憂慮）。 （4）本題考查句子分析。這句話有積極的一面，也有消極的一面。但是結(jié)合“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”可知，范仲淹心中有比較重的忠君思想，這是時代的局限，不值得提倡。②于是他精通了六經(jīng)的主旨要義； ⑶①居廟堂之高/則憂其民，處江湖之遠/則憂其君。但其中也包含“忠君”思想，帶有時代和階級的局限。如文言實詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類。此題要結(jié)合具體語境加以辨析； ⑶本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。 【附參考譯文】 在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？ 他長大后，知道出身于世代為官的人家，感動地哭著辭別母親，離開到南都，進入學堂。因此他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。 【甲】非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。 吾欲汝曹①聞人過失，如聞父母之名，耳可得聞，口不可得言也。汝曹知吾惡之甚矣，所以復言者，施衿結(jié)縭② ， 申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。 龍伯高③敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威，吾愛之重之，愿汝曹效之。效伯高不得，猶為謹敕⑥之士，所謂刻鵠不成尚類鶩者也⑦；效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂畫虎不成反類狗者也。（選自馬援《誡兄子嚴敦書》有刪節(jié)）【注】①汝曹：你等。③龍伯高：名述，字伯高。⑤清濁無所失：指交友不分善惡。⑦本句比喻相差不遠；鵠：天鵝：鶩：鴨子。（1）請用“/”標出下面句子的朗讀停頓。 ①非學無以廣才________②意與日去________③樂人之樂________④數(shù)郡畢至________（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②夫?qū)W須靜也，才須學也。（4）“靜”對于做人與學習有哪些意義？請根據(jù)【甲】文內(nèi)容簡要概括。 【答案】 （1）申/父母之戒（2）①使……增長；離開；以……為樂；全，都（3）①心緒寧靜來提高自身的修養(yǎng)，生活節(jié)儉來培養(yǎng)高尚的品德。③我常常替他寒心，這就是我不希望子孫效仿他的原因（或因此我不希望子孫效仿他）。才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”。要學得真知。人們的才能是從不斷的學習中積累的，不下功夫?qū)W習就不能增長與發(fā)揚自己的才干；沒有堅定不移的意志，就不能使學業(yè)成功。（5）【甲】文先運用對比論證，將“夫?qū)W須靜也，才須學也”的“靜”與“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”的“躁”對比，鮮明突出論證了“靜”對治學修身的重要。 【乙】文運用舉例論證、對比論證，舉龍伯高的敦厚謙虛、節(jié)約不失威嚴與杜季良的豪俠仗義、與人同憂樂。表達了馬援對兄子的諄諄教誨?！案改钢洹弊觥吧辍钡馁e語，動賓之間應該停頓，故這句話的朗讀停頓方法是： 申/父母之戒 。 （3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。修身：個人的品德修養(yǎng)。故此句可以翻譯為： 心緒寧靜來提高自身的修養(yǎng)，生活節(jié)儉來培養(yǎng)高尚的品德。故此句可以翻譯為：學習必須靜下心來，才干須要勤學苦練。故此句可以翻譯為： 我常常替他寒心，這就是我不希望子孫效仿他的原因（或因此我不希望子孫效仿他）。結(jié)合有關(guān)“靜”的語句分析，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”說明依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心；“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明恬靜寡欲能讓人明確志向，達到遠大目標據(jù)此理解概括答題，意對即可。 將“時光飛逝、意志消沉的人”比作“枯枝落葉”，生動形象論證了珍借時間的重要性。 故答案為：⑴ 申/父母之戒 ⑵使……增長；離開；以……為樂；全，都 ⑶ ①心緒寧靜來提高自身的修養(yǎng)，生活節(jié)儉來培養(yǎng)高尚的品德。③我常常替他寒心，這就是我不希望子孫效仿他的原因（或因此我不希望子孫效仿他）。才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”。要學得真知。人們的才能是從不斷的學習中積累的，不下功夫?qū)W習就不能增長與發(fā)揚自己的才干；沒有堅定不移的意志，就不能使學業(yè)成功。 ⑸ 【甲】文先運用對比論證，將“夫?qū)W須靜也，才須學也”的“靜”與“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”的“躁”對比，鮮明突出論證了“靜”對治學修身的重要。 【乙】 文運用舉例論證、對比論證，舉龍伯高的敦厚謙虛、節(jié)約不失威嚴與杜季良的豪俠仗義、與人同憂樂。表達了馬援對兄子的諄諄教誨。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。文言實詞中通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義是考試中經(jīng)常要考的，而且也是容易做錯的題目，這樣的知識只能靠平時勤記憶，多應用。 ⑶此題考查翻譯文言文中的重點句子的能力。文言翻譯一般都是文中的名句，翻譯時既講究字字落實，意思正確、句意完整、語句通順，又要注意句子中的關(guān)鍵詞和特殊句式。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。議論文中常見的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。③比喻論證，通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。 【譯文】 喜歡議論別人的長處和短處，胡亂評論朝廷的法度，這些都是我最深惡痛絕的。你們知道我非常厭惡這種行徑，所以我是一再強調(diào)的。 謙約節(jié)儉，待人又不失威嚴。杜季良這個人豪俠好義，有正義感，把別人的憂愁作為自己的憂愁，把別人的快樂作為自己的快樂。他的父親去世時，來了很多人。(因為)學習龍伯高不成功，還可以成為謹慎謙虛的人。而一旦學習杜季良不成功，那你們就成了紈绔子弟。到現(xiàn)今杜季良（的結(jié)局）還不知曉，郡將到任就怨恨（杜季良），州郡的長官也屢屢提及（杜季良）。13．閱讀下面的文言文，回答問題。 明末高郵①有袁體庵者，神醫(yī)也。若道過鎮(zhèn)江，必更求何氏診之。其人至鎮(zhèn)江，而疾已愈，以書致何。故動以危苦之心，懼之以死，令其憂愁抑郁，則心竅閉，至鎮(zhèn)江當已愈矣。吁！亦神矣。②旬：十天。（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。 遂 一 寄（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4）本文與《范進中舉》講的是類似的故事，哪個作品的諷刺意味更強？請結(jié)合作品簡要分析。（3）所以（我）用危險和痛苦來觸動他的心，用死亡使他驚懼。 【解析】【分析】（1）①句意：你應該趕快回家。②句意：他把袁醫(yī)生的信交給何醫(yī)生。 （2）這幾句話的意思是：袁醫(yī)生就寫了一封信（讓病人）帶給何醫(yī)生。 （3）句中重點詞有：故：所以；以，用；以：用；句子翻譯為：所以（我）用危險和痛苦來觸動他的心，用死亡使他驚懼。 故答案為：⑴應該；交給； ⑵遂/以一書/寄何； ⑶所以（我）用危險和痛苦來觸動他的心，用死亡使他驚懼； ⑷《范進中舉》的諷刺意味更強，它不僅諷刺了像范進一樣醉心于科舉功名的人，還諷刺了當時社會上像胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等趨炎附勢的人。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。 ⑷本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。 明朝末年高