【正文】 ：老師，是用來傳授道理、交給學業(yè)、解釋疑難問題的人。最后一句總結(jié)師道的根本：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。據(jù)此理解作答。解答此題考生既要注意上下文之間的關系，又注意選項之間的邏輯順序，按照一定的句式結(jié)構進行排序。考生要讀懂文章，根據(jù)內(nèi)容進行回答，要學會對文章內(nèi)容的概括。 古代求學的人一定有老師。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟從老師（學習），那些成為疑難問題的，就最終不能理解了。從師的傳統(tǒng)，哪里去考慮他的年齡比我大還是小呢？因此，無論地位高低貴賤，無論年紀大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。 錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。湖心亭看雪張岱大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。問其姓氏，是金陵人，客此。 ①淺草才能沒馬蹄________②天與云與山與水________（2）下列句中加下劃線詞意思相同的一項是（是日更定矣/明辨是非B.余強飲三大白而別/別具匠心D. ①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。②莫說相公癡，更有癡似相公者。（4）同一個西湖，不同的作者，不同的時間，看到的風光不同，表達的心情不同。 白樂天________滿懷喜悅賞美景張?zhí)这侄篃o限惆悵________【答案】 （1）m242。本句詩的含義為：路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。“與”也為多音字，有三個讀音。故讀音為 yǔ。：都是高興的意思。：我/剩下來的，多出來的。 （3）①大雪：名詞活用作動詞，下大雪。絕：消失。②莫：不要。更：還。癡，特有的感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨應翻譯為：不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。對聯(lián)講究對仗工整，字數(shù)要相等，詞性要相當，結(jié)構要對稱。所以填遇知音、思故國、寄幽思等都可以。；yǔ；⑵B； ⑶湖中行人、飛鳥的聲音都消失了；不要說相公您癡；還有像您一樣癡的人呢 ⑷春日（或“初春”“春季”等）；遇知音（或“思故國”“寄幽思”“游西湖”等）考生要注意平時的積累，注意識讀。 ⑵本題考查文言詞意義的表現(xiàn)。 ⑶本題考查文言重點語句的翻譯。 ⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解，解答此題考生要讀懂文章，理解文章內(nèi)容，按照要求進行回答。 崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭看雪。天光湖色全是白皚皚的。只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。（他們）看見我，非常高興地說:“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。 【甲】宣子曰：“吾有卿之名，而無其實，無以從二三子，吾是以憂，子賀我，何故？”諸侯親之，戎狄懷之，以正晉國。及桓子，驕泰奢侈，貪欲無藝，略則行志，假貨居賄，宜及于難，而賴武之德以沒其身。夫郤昭子，其富半公室，其家半三軍，恃其富寵，以泰于國。不然，夫八郤，五大夫，三卿，其寵大矣，一朝而滅，莫之哀也，唯無德也。若不憂德之不建，而患貨之不足，將吊不暇，何賀之有？””（《叔向賀貧》）【乙】或謂鄭相曰：“子嗜魚，何故不受？”對曰：“吾以嗜魚，故不受魚。（節(jié)選自漢節(jié)士》）（1）對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是（戎狄懷之假貸居賄以亡于楚有饋魚于鄭相者） A.起也將亡/賴子存之非/起也敢專承之/其自桓叔以下嘉吾/子之賜/C.起也將亡/賴子存之/非起也敢專承之/其自桓叔以下/嘉吾子之賜/（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（叔向認為貧不可怕反倒值得祝賀。B.欒武子雖然不富有，但他宣傳德行為他贏得了好名聲，使他免于災難。叔向認為恩德和惡行會影響子孫。D.卻昭子雖然勢力強大、深受寵幸，但不修德行，最后身死、宗滅。 ①若不憂德之不建，而患貨之不足，將吊不暇，何賀之有？②受魚失祿，無以食魚；不受得祿，終身食魚。 【解析】【分析】⑴對于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。 C項有誤，亡：逃亡。句意為：我正在趨向滅亡的時候，全靠你拯救了我。所以其停頓為：起也將亡/賴 子存之/非起也敢專承之/其自桓叔以下/嘉吾子之賜。 ⑶ A項有誤，韓宣子因為貧窮而憂愁，因為自己有卿大夫的名稱，卻沒有卿大夫的財富，沒 有什么榮譽可以跟其他的卿大夫們交往而憂愁。 ⑷①若：如果。患：憂愁，憂慮。祿：俸祿。句意是： 因為接受別人送來的魚會使自己失去官職，沒有俸祿也就無魚可吃，不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚吃?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。 ⑵本題考查文言文斷句。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎上斷句。答題時應注意，準確把握給我給我選項的意思，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫法、感情等方面，比照辨析正誤。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。 宣子說：“我有卿大夫的名稱，卻沒有卿大夫的財富，沒有什么榮譽可以跟其他的卿大夫們交往，我正為此發(fā)愁，你卻祝賀我，這是什么緣故呢？” 叔向回答說：“從前欒武子沒有一百頃田，家里窮的連祭祀的器具都備不齊全；可是他能夠傳播德行，遵循法制，名聞于諸侯各國。傳到桓子時，他驕傲自大，奢侈無度，貪得無厭，犯法胡為，放利聚財，該當遭到禍難，但依賴他父親欒武子的余德，才得以善終。那個郤昭子，他的財產(chǎn)抵得上晉國公室財產(chǎn)的一半，他家里的傭人抵得上三軍 的一半，他依仗自己的財產(chǎn)和勢力，在晉國過著極其奢侈的生活，最后他的尸體在朝堂 上示眾，他的宗族在絳這個地方被滅亡了。你的恩德不 敢獨自承受，恐怕從我的祖宗桓叔以下的子孫，都要感謝您的恩賜?！?．閱讀下面文言文，回答問題。 山川之美，古來共談。兩岸石壁．五色交輝。曉霧將歌，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。自康樂以來，來復有能與其奇者。 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）（1）對下面句子中劃線詞的解釋，有錯誤的一組是（ ①古來共談入：聳入B.交：交相 ②四時俱備 ①猿鳥亂鳴 競：爭相，爭著D. 蓋：只是②但少閑人如吾兩人者耳 懷民亦未寢，相與步于中庭?！边@句話有什么言外之意？ 【答案】 （1）D（2）（張）懷民也沒有睡覺，我們兩個人便一起在院子里散步。 【解析】【分析】（1）ABC解釋正確。但：只是。①亦：也；相與：共同，一起；步：散步，漫步；中庭：院子里。故此句可以翻譯為： （張）懷民也沒有睡覺，我們兩個人便一起在院子里散步。言外之意是別人都不能欣賞到這奇麗的景色，而我今天也能像謝靈運一樣，欣賞到這種奇麗的景色，也就是說我的思想和情趣是和謝靈運一樣的，因此這句話表達了作者要像謝靈運那樣，陶情怡樂于這美妙的山水之中以及歸隱林泉的終身志趣。 ⑶ ①這句話表達了作者要像謝靈運那樣，陶情怡樂于這美妙的山水之中；②這句話同時也抒發(fā)了作者自己歸隱林泉的終身志趣。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。解題時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結(jié)合語境分析比較做出選擇。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ⑶本題考查理解句子內(nèi)涵的能力。7．閱讀古詩文，回答問題。 仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌①來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。王舉正③懦默④不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。 仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？”固辭不拜，愿與韓琦出行邊。 命為陜西宣撫使未行復除參知政事。（選自《宋史秋思（北宋）范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計?！咀ⅰ竣偾迹褐袊糯鞑坑文撩褡宸悍Q。③王舉正：北宋人，時任參知政事。⑤諱言武備：不提養(yǎng)兵蓄銳的事。 ①召拜樞密副使________②諫官歐陽修等言仲淹有相材________③守令皆得不誅________④人不寐________（2）下列選項中劃線文言虛詞的用法與例句形同的一項是（無絲竹之亂耳（《陋室銘》）何陋之有（《陋室銘》）C.D.（限斷兩處） 命 為 陜 西 宣 撫 使 未 行 復 除 參 知 政 事（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 ①執(zhí)政可由諫官而得乎？②平時諱言武備，寇至而專責守臣死事，可乎？（5）【乙】是范仲淹的一首詞，詞的上片重在寫景，描寫一幅________圖；詞的下片重在抒情，集中抒發(fā)了身處邊塞的________之情。 【答案】 （1）授給官職；同“才”，才能；全，都；睡著（2）D（3）命為陜西宣撫使/未行/復除參知政事（4）①執(zhí)政大臣（的職位）可以有諫官的幾句話就能得到嗎？②平時不聽養(yǎng)兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？（5）塞下秋景；征人思鄉(xiāng)（6）夜已深將軍和征夫都難以入睡，表達了他們的思鄉(xiāng)之情，“將軍白發(fā)征夫淚”使用了互文的修辭，白發(fā)既指將軍，也指士兵，“燕然未勒歸無計”表達了他們有家難歸，功業(yè)難成的哀傷之情。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及語意理解詞語意思，注意“拜”這里是授給官職的意思，“材”是通假字，通“才”，才能。 （3）這句話的意思是：后被任命為陜西宣撫使，沒有成行，又被除去參知政事一職。 （4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。故此句可以翻譯為： 執(zhí)政大臣（的職位）可以有諫官的幾句話就能得到嗎？ ②指養(yǎng)兵蓄銳的事；死事 ： 以死殉職 。 （6）結(jié)合這兩句詞的內(nèi)容和詞的主旨分析，“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的意思是夜深了，在外征戰(zhàn)的人難以入睡，無論將軍還是士兵都白了鬢發(fā)，淚滿衣襟。結(jié)合【甲】文內(nèi)容分析， 故答案為：⑴授給官職；同“才”，才能；全，都；睡著 ⑵ D ⑶ 命為陜西宣撫使/未行/復除參知政事 ⑷ ①執(zhí)政大臣（的職位）可以有諫官的幾句話就能得到嗎？②平時不聽養(yǎng)兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？ ⑸塞下秋景結(jié)合【甲】文分析“將軍白發(fā)征夫淚”的原因，這篇文章中范仲淹感慨“平時諱言武備”，還可以看出作者對朝廷不修武備、不重邊功的無奈悲憤之情。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。 ⑵本題考查對文言詞“之”的積累。它的用法和意義有：Ａ代詞；B助詞，的；C動詞，往，到......去；D作賓語前置的標志，不譯；E作定語后置的標志，不譯；F調(diào)整音節(jié)，無實義；G用在主謂結(jié)構中，表示取消句子的獨立性，不譯；H代詞，這，此。 ⑶本題主要考查文言文斷句的能力。：以、于、為、而、則等連詞。：曰、云、語等。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ⑸本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。熟讀原詩，結(jié)合寫作背景，把握詩歌主要內(nèi)容，揣摩作者情感。 范仲淹做將軍時，賞罰分明，愛護部屬。西夏元昊請求與宋朝交好后，范仲淹被升為樞密副使。范仲淹說:怎能因為諫官的言論就做宰相呢?于是堅決推辭，表示愿意與韓琦同去戍邊。趕上王倫在淮南造反，州縣官吏不能堅守城池的朝廷就要處死他們。8．閱讀古詩文，回答問題。萬壑有聲含晚籟① ， 數(shù)峰無語立斜陽。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。②棠梨：杜梨，又名白梨、白棠，落葉喬木。下列詩文分別寫于他被貶商州、黃州期間。黃州新建小竹樓記王禹偁竹工破之，刳①去其節(jié)，用代陶瓦，比屋皆然，以其價廉而工省也。遠吞山光，平挹②江瀨，幽闃遼夐③ ， 不可具狀。 夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。 公退之暇，披鶴氅，戴華陽巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦謫居之勝概也。 吾聞竹工云：“竹之為瓦，僅十稔④ ， 若重覆之，得二十稔。戊戌歲除日，有齊安之命。四年之間，奔走不暇；未知明年又在何處！豈懼竹樓之易朽乎？幸后之人與我同志，嗣而葺之，庶⑤斯樓之不朽也。②挹（y236。③幽闃（q249。ng）：幽靜遼闊。⑤庶（sh249。（1）解釋下列劃線詞。 ） A.B.C.D.（限斷兩處） 宜 投 壺 矢 聲 錚 錚 然 皆 竹 樓 之 所 助 也（4）用現(xiàn)代漢語寫出句子的意思。 （6）這兩篇詩文都描述了令人賞心悅目的景色，但詩文結(jié)尾表達的情感卻不盡相同。 【答案】 （1）空閑；挨著，靠近；于是；優(yōu)美的（2）B（3）宜 投 壺 矢 /聲 錚 錚 然 /皆 竹 樓 之 所 助 也（4）我不知道明年又在什么地方！哪里害怕竹樓容易朽爛（敗壞）呢？（5）①前句從聽覺寫傍晚秋聲，后句從視覺寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里。②擬人。（6）第一首詩歌，作者在前六句描繪了一幅色彩斑斕的秋日鄉(xiāng)村晚晴圖，由寫景轉(zhuǎn)入抒情。第二篇文言文，作者記敘了在黃州小竹樓的生活片段，雖身處困境但以樂觀豁達的心態(tài)來畫對，但又想到短短四年多次貶謫，為將來仕途迷茫而感慨。 （2） “以其價廉而工省也”的“以” 是“因為”的意思。故選B。這些美妙的聲音，都是因為竹樓才得以聽到。 （4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再