6-樹和喜鵲-名師教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-04-03 01:00本頁面
【正文】 字。出示課件4：。出示課件5：過渡：請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀。（2）去掉拼音學(xué)習(xí)詞語。(3)出示課后“讀一讀，記一記”詞語，并齊讀。出示課件8：過渡：同學(xué)們，生字寶寶從詞語中跑出來了，你還認識它們嗎？借助拼音自己讀一讀吧!學(xué)生自讀生字后請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，讀的好的及時表揚，讀的不準的及時正音。出示課件9：過渡：生字寶寶摘了拼音帽子，你還認識它們嗎？同桌之間相互讀一讀，并說一說你是怎樣記住這些生字的。預(yù)設(shè)1：加一加。預(yù)設(shè)2：比一比。“靜”可以和“青”字對比，通過形聲字的特點進行識記。我們在生活中打招呼需要用到手勢和嘴巴說話，所以“招”是提手旁，“呼”是口字旁。先學(xué)習(xí)帶拼音的生字詞，再去掉拼音學(xué)習(xí)，層層遞進，有利于學(xué)生更好地識記生字詞。）三、再讀課文，感知全文，讀通句子。出示課件10：、修改標出的自然段過渡：同學(xué)們，這篇課文一共幾個自然段呢？（6個自然段）請同學(xué)們對照課件自我檢查、修改段號。（1）同學(xué)們，你們知道如何把下面的句子讀得更好聽嗎？老師現(xiàn)在送你們一根根小魔法棒，請你們用魔法棒隔在他們中間，除了遇到逗號停一停，看到這根小魔法棒時也要稍作停頓，自己試著讀一讀吧。zhī組詞“一只”，zhǐ組詞“只有”。要注意停頓，讀準“只”的發(fā)音。出示課件13：。（1）自讀課文；（2）分段指名學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)矯正，師生互評；（3）齊讀課文。（交流后出示句子，幫助學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。而用“魔法棒”的方式指導(dǎo)閱讀，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)會斷句，讀通句子?！罢?、呼、快”（1）請同學(xué)們認真觀察這三個字有什么相同的地方呢？出示課件15：預(yù)設(shè)1：都是左右結(jié)構(gòu)的生字，書寫時左窄右寬。（2）學(xué)習(xí)“招”。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。出示課件17教師范寫，學(xué)生書空，書寫時注意“口”要在橫中線上面，右邊的橫穿插到口字旁下邊。（4）學(xué)習(xí)“快”。撇捺要舒展。（設(shè)計意圖：在書寫生字之前，教師引導(dǎo)學(xué)生認真觀察字形，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的識字能力。）五、課后作業(yè)“招、呼、快”三個字，每個字寫兩遍。2. 正確流利地朗讀課文，讀準“一”字的變調(diào)，讀出從孤單到快樂的情緒變化。【教學(xué)過程】 復(fù)習(xí)鞏固1. 復(fù)習(xí)生字詞。過渡：請同學(xué)們打開書，指名分段朗讀課文。）二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第2自然段，理解“孤單”的意思。出示課件21：過渡：圈出這段中出現(xiàn)的事物，說一說你的感受。板書：（孤單）（2）讀準“一”的變調(diào)。指名讀、教師范讀、齊讀。出示課件22：引導(dǎo)思考：請同學(xué)們讀一讀這兩個句子有什么不一樣，你覺得哪個更好？為
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