【正文】 會抓住關(guān)鍵詞句（語言標(biāo)志）和段落，準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。沒有詞語作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語作答。故答案為：（1）一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。（3）要有“爭創(chuàng)一流”的意識；不過分依賴客觀條件（4）對比論證。（5）先概括論述優(yōu)秀與習(xí)慣的關(guān)系并引出中心論點，然后從四個方面逐層論證怎樣讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，最后總結(jié)全文。如果文中沒有適合作論點的句子，就要用自己的話概括。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成后面小題。 每次家里來了客人，去合作社打酒的差使總由祖母交給我?？诤菍⒕平唤o祖母，祖母總要問我口里含著什么，每當(dāng)此時，我趕緊逃開，身后傳來佯裝的罵聲。 坐在桌旁的父親雖不善飲，但對酒似乎知道得頗多，連聲說：“饒州酒，饒州釀的酒。客人有味地聽著，當(dāng)然不忘瞇著眼抿干杯中的酒，當(dāng)饒州軼事講完，滿滿的一瓶饒州酒也喝干了。北京遙遠得沒給我任何想象，它僅是一個課本上響亮的詞語，它的全部意義被饒州代替，走了一回饒州的人，似周游了世界般被孩子們盤問和尊敬。 在大人的慫恿下，我也試著喝酒，酒的滋味遠沒有想象中的饒州美好，直至一次微醉在如血的殘陽里，夢見畫般的饒州，才似乎明白酒的妙處了。 她對我們管教甚嚴(yán)，來了客人小孩是不能上桌的，然而因為酒，我是一個例外，并得到贊賞。 中考那年第一次走進饒州，然而來不及去與想象中的饒州印證便被老師帶進考場，考完后又陶醉在答對試卷的喜悅之中，饒州給我留下的大概只有那美麗的設(shè)考點的一中校園了。離開饒州，竟想不起饒州的街道，只是清楚地記得那輪美麗的夕陽和夕陽里那位女孩醉酒般的笑靨。 一天傍晚，我們像往常一樣在那人工筑起的亭園里漫步、聊天…… 亭園中央有座高聳的燈塔，園中的一切都蒙在它撒下的輕紗下。 我順指望去，看見塔身上有則酒廣告——饒州酒。饒州已被洪水沖刷掉了她往日的輝煌，饒州酒也在洪水般的商場中苦苦掙扎。忽而，我覺得對不起饒州了。 （1）聯(lián)系全文內(nèi)容，簡要列出作者喜愛酒的原因。①北京遙遠得沒給我任何想象，它僅是一個課本上響亮的詞語，它的全部意義被饒州代替，走了一回饒州的人，似周游了世界般被孩子們盤問和尊敬。 （4）文章按照什么順序行文的？找出相關(guān)詞或短句加以佐證。③饒州酒代表家鄉(xiāng)酒。（3）①運用對比的修辭手法，突出了再繁華的大都市也不及酒鄉(xiāng)饒州在我幼小心靈中的份量。（4）時間順序。（5）表達了作者對酒的懷念，對祖母父親的想念，更是對故鄉(xiāng)的懷念。（2）表現(xiàn)手法主要體現(xiàn)在句子的賞析和結(jié)構(gòu)的安排上，句子注意從修辭的角度回答，結(jié)構(gòu)的安排注意對比、襯托以及表達方式的綜合運用，答題時首先明確手法，然后分析效果。（3）此題主要是賞析語句運用的修辭手法，結(jié)合語句分析出該修辭的表達效果，以及表現(xiàn)的人物的情感。②運用擬人的修辭手法，用饒州酒的苦苦掙扎寫出了饒州酒在日益功利的現(xiàn)代化進程中逐漸淡出大眾視野，同時表現(xiàn)出作者的無比痛心。（5）本題考查對文章主旨的探究，注意除了看出表層的對酒的懷念，還要看出深層次的對祖母父親的想念和對故鄉(xiāng)的懷念。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。（3）賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜、虛實和視聽結(jié)合等，答題時先辨析手法，然后結(jié)合文句進行解釋，最后明確效果。別樣的禮物唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。 ②那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。 ③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了。我剛想下地，學(xué)生們就擁了進來，一個、兩個、三個……擠了滿滿一屋子。 ④學(xué)生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。 ⑤這時，我注意到班長向大家使了個眼色，孩子們紛紛開始翻再書包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。平日里，班級搞什么活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學(xué)笑話他。??！多么別樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物，突然想清點一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。溫馨 （3）選文標(biāo)題有什么作用？ （4）選文中“我”是一個怎樣的人？ （5）選文第⑨段劃線句“似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈”運用了哪些修辭方法？有怎樣的表達效果？ （6）選文第⑦段運用了插敘，有什么作用？ （7）小巖畢業(yè)時，“我”作為老師，曾為他寫過一段臨別贈言，表達了對他的感激和祝福之意。 【答案】（1）溫馨或“我”生病時，收到小巖送的一份別樣的禮物，“我”的心被感動了?！岸Y物”貫穿全文是文章的線索。（4）她是一個愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，能公平地對待學(xué)生，受學(xué)生愛戴，看重師生間情意的師德高尚的人。生動形象地表現(xiàn)出“我”對小巖那份別樣的禮物的贊賞，以及它帶給“我”驚喜與感動，增強語言氣勢，表達強烈感情。（7）親愛的小巖：感謝你在我生病時送給我一份獨特的禮物，你是一個純真的孩子，老師希望你在今后的日子里能夠繼續(xù)保持這份純真。 【解析】【分析】（1）抄寫一定要整潔，規(guī)范，注意字在田字格里的結(jié)構(gòu)，要美觀。（3）標(biāo)題要結(jié)合作者的中心思想去寫，可以從兩方面出發(fā)，先看標(biāo)題是否是一件物品，如果是，它往往會是貫穿文章的線索。（4）總結(jié)人物形象要從文章的事件中去提煉。從“我”接受 小巖最簡單的祝福中，可以看出“我”尊重學(xué)生，公平地對待學(xué)生。它們的表達效果要具體分析，比喻是生動形象地表現(xiàn)了“我”對小巖的感動。（6）插敘往往是對故事情節(jié)的補充和襯托。（7）這是發(fā)散思維題，既要寫出“我”對小巖在“我”生病時來探望的感激之情，又要寫出我對小巖今后的祝福。答案：（1）抄寫正確，工整即可?；颉拔摇鄙r，收到小巖送的一份別樣的禮物，“我”的心被感動了?！岸Y物”貫穿全文是文章的線索。（4）她是一個愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，能公平地對待學(xué)生，受學(xué)生愛戴，看重師生間情意的師德高尚的人。生動形象地表現(xiàn)出“我”對小巖那份別樣的禮物的贊賞，以及它帶給“我”驚喜與感動，增強語言氣勢，表達強烈感情。（7）結(jié)合文章表達感謝之意，有祝福，表述符合老師身份。祝你學(xué)業(yè)有成，前途似錦。要在理解文章的基礎(chǔ)上深入理解作者所要表達的中心思想。5．現(xiàn)代文閱讀（2016?梧州）閱讀答題。 ①他花兩天的時間，終于在院門前的花壇里，給我搭出兩排瓜架子。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百里外的鄉(xiāng)下帶來的。他說：“這下子可以種刀豆、黃瓜、絲瓜、扁豆了。 ②“多得你吃不了的。仿佛那竹架上，已有果實累累。我言不由衷地對他的“杰作”表示出歡喜，我說：“哦，真不賴。他進衛(wèi)生間洗澡，水漫了一衛(wèi)生間?！彼饝?yīng)得相當(dāng)爽快：“好，好，你放心做事去吧，這點小事，我會做的。我說：“爸，你也說點什么吧?！毕肓艘粫河终f：“你媽現(xiàn)在開始嫌棄我嘍，老罵我老糊涂，她讓我去小店買鹽，我到了那里，卻忘了她讓我買什么了。 ⑥“呵呵，老啦，真的老啦。身子歪在沙發(fā)上，半張著嘴，鼾聲如雷。他給村人們代寫家信，文采斐然。小屋子里擠滿人，笑語聲在門里門外蕩。再大的城，他也能摸到路。老下去，原不過是一瞬間的事。 ⑧我?guī)ド虉鲑徱?，幫他購一套，幫母親購一套。”他“刷”一下，掏出一把來，全是五塊十塊的零票子?！彼谱專瑯O豪氣地說：“我們不省的，我和你媽還能忙得動兩畝田，我們有錢的。” ⑩我讓他試衣。他卻歡喜得很，盯著鏡子里的自己，連連說：“太好看了，我穿這么好回去，怕你媽都不認(rèn)得我了。 ?他先出去的。”他嘴硬，對我擺擺手：“放心，這點路，我還是認(rèn)得的。我也不習(xí)慣，這么多年了，我們都沒牽過手?！彼斑怼币宦暎植诘氖?，惶惶地，終于在我的掌中落下來，臉上，露出迷惘的神情。（選自2015年10月《東臺日報》有改動）（1）聯(lián)系語境，解釋文中加下劃線的詞語。（3）從修辭的角度，賞析下列句子什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。（5）請簡要分析文中以“他在歲月面前認(rèn)了輸”為標(biāo)題的妙處。（2）示例：①“我”帶他去商場購買衣服，他主動掏錢。（3）這里運用反復(fù)和比喻的修辭手法，反復(fù)使用“矮下去”，突出父親確實老了，把父親比喻為“一株耗盡生機的植物”，生動形象地寫出了父親在歲月面前漸漸老去。（4）這段話是插敘，交代父親以前的精神狀態(tài)非常好，豐富了人物形象，補充了文章的情節(jié)，同時，在對比中突顯父親“老了”，“在歲月面前認(rèn)了輸”，突出了文章的中心。本文以“他在歲月面前認(rèn)了輸”為線索來組織材料，推動故事情節(jié)的發(fā)展；③暗示文章的主題?！窘馕觥俊痉治觥窟@篇文章通過記敘鄉(xiāng)下父親來“我”家做客，手足無措、說話結(jié)巴、買衣走丟等情節(jié)，塑造了一位被歲月無情奪去生機與活力的父親形象，寫出了對父親最深沉的愛，讓人不禁對所有老父親產(chǎn)生敬意，表達了“我”對父親老去的傷感之情，以及對父親的感恩、關(guān)愛之意。解答時，在理解詞語本意的基礎(chǔ)上，結(jié)合詞語的具體語境分析其含義。指心口不一致。（2）本題考查對文章內(nèi)容的總結(jié)概括能力。他攔在我前頭搶著掏錢”和“等我付了款，拿了衣出門，卻發(fā)現(xiàn)他在商場門口轉(zhuǎn)圈兒，他根本不辨方向了。（3）本題考查重點句子的賞析能力?！八惯@樣矮下去，矮下去”運用了反復(fù)的修辭，“他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上”運用了比喻的修辭，句子運用反復(fù)的修辭，一再強調(diào)“矮下去”，運用比喻的修辭，把父親比喻成“一株耗盡生機的植物”生動形象地寫出了父親在歲月面前漸漸老去。（4）本題考查對記敘順序及其作用的判斷分析能力。從⑦段“可分明就在昨日”和第 ⑧段“我?guī)ド虉鲑徱隆笨膳袛嗟冖叨芜\用了插敘的記敘順序，插敘了以前父親意氣風(fēng)發(fā)的狀態(tài)，豐富了人物形象，是故事情節(jié)更加完整，也為后文中的情節(jié)做了鋪墊，通過前后對比突出了父親被歲月無情奪去生機與活力的父親形象，寫出了對父親最深沉的愛。解答時根據(jù)，文章內(nèi)容、主旨分析出標(biāo)題得意義和作用。這篇文章通過記敘鄉(xiāng)下父親來“我”家做客，手足無措、說話結(jié)巴、買衣走丟等情節(jié)，塑造了一位被歲月無情奪去生機與活力的父親形象，寫出了對父親最深沉的愛?！八跉q月面前認(rèn)了輸”表達了“我”對父親老去的傷感之情以及對父親的感恩、關(guān)愛之意?！八跉q月面前認(rèn)了輸”形式新穎，吸引讀者。其中第（1）題是重點題目，學(xué)生解答時，在理解詞語本意的基礎(chǔ)上，結(jié)合詞語的具體語境分析其含義。 不求甚解鄧拓其實也不盡然。他在《五柳先生傳》中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。 ③而讀書的要訣，全在于會意。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解，所以他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。 ④這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了。此外，還告訴我們讀書不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。諸葛亮就是這樣讀書的?？磥碇T葛亮比徐庶等人確實要高明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。 ⑥當(dāng)然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。而對那些經(jīng)典的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。 （2）閱讀第④段，概括“不求甚解”的兩層含義。（2）①讀書的態(tài)度，要虛心不要驕傲自負(fù)（虛心的讀書態(tài)度）；②讀書的方法，不要固執(zhí)一點，而要前后貫通，了解大意（了解大意的讀書方法）。用諸葛亮“觀其大略”（不求甚解）比徐庶等人“務(wù)于精熟”取得更大成就的例子，有力地證明盲目地反對不求甚解的態(tài)度是沒有充分理由的這一觀點（或有力地證明讀書不求甚解照樣能取得成功）。一下子想要讀懂所有的書，特別是讀懂重要的經(jīng)典著作，這是不可能的；讀書應(yīng)該前后貫通、了解大意（不求甚解），并認(rèn)真反復(fù)閱讀，才能真正讀懂。首先提出了“讀書的要訣，全在于會意”的觀點，然后運用對比論證和舉例論證的方法進行論證。理解了語段內(nèi)容，答案自然就明確了。此觀點根據(jù)語段的第一句即可知道。因此，要大膽擬答，不管贊同還是不贊同，都要有充足的理由，如贊同，可從讀書應(yīng)該前后貫通的角度回答。故答案為：⑴首先提出本段的論點：讀書的要訣，全在于會意；然后通過正反對比來論述好讀書的益處；最后用陶淵明的事例進一步論述讀書的要訣在于會意這一觀點。⑶舉例論證、對比論證。⑷贊同。【點評】⑴本題考查分析論證思路的能力。抓住點明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志。讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語作答。⑵本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。⑶論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握常見的四種論證方法及其作用：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。對觀點的評述要做到言之成理，緊扣住文章中論證觀點的有關(guān)論據(jù)，結(jié)合自己的理解，正確評述，不可言辭過激。 人生因閱讀而氣象萬千戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動。 ②或許，也會有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“____