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正文內(nèi)容

新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語文文言文閱讀及解析-在線瀏覽

2025-04-02 02:42本頁面
  

【正文】 專心求知??疾榈脑~語,一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。此題較為簡(jiǎn)單,弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可。(2)此題考查學(xué)生翻譯句子的能力。盡量直譯,注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。(3)要注意在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體內(nèi)容加以概括。(4)本題考查對(duì)話的作用,從文中王歡與妻子的對(duì)話可以看出王歡專心求學(xué)的決心。故答案為:(1)①這 ②賓語前置的標(biāo)志,不譯③ 以……為患,為……而擔(dān)憂 ④乞討(2)①?zèng)]有(嘈雜的)音樂擾亂兩耳,沒有官府的公文勞累身心。(3)從生活環(huán)境、交往人物、日常生活三個(gè)方面來描寫陋室的。(5)相同之處:安貧樂道?!军c(diǎn)評(píng)】在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則,翻譯要注意補(bǔ)充省略的句子成分,一定注意先把原文省略的句子成分補(bǔ)充完整,否則譯文易句意不清、不通,翻譯要抓住關(guān)鍵詞,聯(lián)系語境,重點(diǎn)突破。 初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別?!秾O權(quán)勸學(xué)》的作者是________,是________時(shí)期的政治家、史學(xué)家。 (2)解釋下列句子中的劃線詞。①但當(dāng)涉獵,見往事耳。 (5)根據(jù)語段內(nèi)容回答。②“刮目相待”后,魯肅有何舉動(dòng)?說明了什么?________ (6)從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)? 【答案】(1)司馬光;北宋;《資治通鑒》;編年體(2)當(dāng)?shù)?、?dāng)權(quán);粗略地閱讀;推托;經(jīng)過(3)①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解歷史罷了。吳下阿蒙:原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙?,F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識(shí)大進(jìn),或地位從低下而攀高了,以及窮困而至富有了,都可以用此語。 【解析】【分析】此題考查學(xué)生文言文的掌握能力。解答此類試題,關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容,熟記文學(xué)常識(shí),抓住作者名(字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等識(shí)記?!秾O權(quán)勸學(xué)》一文作者是司馬光,是北宋的政治家、史學(xué)家。(2)此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記,二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化,比如通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。(3)此題考查的是文言文翻譯能力。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,要善于針對(duì)詞語類型進(jìn)行積累、識(shí)記。如:①刮目相待:另眼相看,用新的眼光來看待。意思是說人沒有學(xué)問的意思。(5)此題考查把握文章內(nèi)容的能力。(6)此題考查學(xué)生理解主題和個(gè)性化閱讀能力?;卮饡r(shí)要求語句通順,有理解有感悟,能緊密結(jié)合文章內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實(shí)際。示例:求學(xué)過程中必須不斷克服并戰(zhàn)勝困難,終將取得成功。故答案為:(1)司馬光;北宋;《資治通鑒》;編年體(2)當(dāng)?shù)?、?dāng)權(quán);粗略地閱讀;推托;經(jīng)過(3)①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解歷史罷了。吳下阿蒙:原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙?,F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識(shí)大進(jìn),或地位從低下而攀高了,以及窮困而至富有了,都可以用此語。【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言句子,首先要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的語境,做到句不離篇。第三盡量直譯,不便直譯就要意譯,注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。本文中要注意涉獵:粗略地閱讀 ;見往事:了解歷史。往事,指歷史。 陳康肅公堯咨善射,當(dāng)世無雙,公亦以此自矜。見其發(fā)矢十中八九,但微頷之。 板橋幼隨其父學(xué),無他師也。然讀書能自刻苦……人咸謂板橋讀書善記,不知非善記,乃善誦耳。舟中、馬上、被底,或當(dāng)食忘匕箸③ , 或?qū)筒宦犉湔Z,并自忘其所語,皆記書默誦也。②咸:都。(1)下列句子中劃線詞的意思解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(有賣油翁釋擔(dān)而立(放下)B.幼時(shí)殊無異之處(特別)D. ) A.久而不去 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩有C.如是默誦也。②人咸謂板橋讀書善記,不知非善記,乃善誦耳(4)從鄭板橋?qū)W習(xí)中,你獲得了哪些有益的啟發(fā)? 【答案】 (1)D(2)C,D(3)①賣油的老頭看他射十箭中了八九箭,只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。(4)獲得有益的啟發(fā):學(xué)習(xí)要刻苦、專注,珍惜時(shí)間。作者:歐陽修。乙:選自《板橋誦書》。年代:清。解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語,并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的文言詞語。(2)本題考查一詞多義。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中,要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A:憑借;用。(3)本題考查文言文翻譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。“頷”“咸”“善”是此題中的關(guān)鍵詞語,一定要解釋準(zhǔn)確。解答這類試題,一是首先讀懂文章,弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等,以此作基礎(chǔ);二是要清楚回答的范圍,明確題目的要求;三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際;四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。故答案為:(1)D(2)C D(3)①賣油的老頭看他射十箭中了八九箭,只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。(4)獲得有益的啟發(fā):學(xué)習(xí)要刻苦、專注,珍惜時(shí)間。人咸易之:人們都輕視看不起他。答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng),還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。此題較難,需要仔細(xì)辨析,C,D意思相同。我們?cè)诜g的過程中,只要字字對(duì)譯,不丟關(guān)鍵字,然后語句通順,意思明確,就可以拿滿分了。易錯(cuò)點(diǎn):射十箭中了八九箭、只是、微微點(diǎn)點(diǎn)頭、善于記憶、卻不知道、并不是善于記憶、而是、勤于背誦。一般學(xué)生都應(yīng)該明白,學(xué)習(xí)要刻苦、勤奮專注,珍惜時(shí)間等。 甲:康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭,當(dāng)時(shí)的世界沒有(第)二個(gè)(人能和他相比),他也憑這自夸??匆娝浼ㄖВ┥渲邪司牛ㄖВ?,只是對(duì)這微微點(diǎn)頭。 乙:板橋小的時(shí)候跟隨他的父親,沒有其他的老師。但是他讀書能夠自己刻苦,自己憤激,從淺的地方到深的地方,從低到高,從近到遠(yuǎn),到達(dá)古人學(xué)問深?yuàn)W的地方,使自己不多的性情才能力氣得到昌盛。板橋每次讀一本書,一定要讀千百遍。書有不被記住的地方嗎?6.閱讀文言文,回答問題權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳?!泵赡耸季蛯W(xué)。(選自《資治通鑒》)汝既不能如此,即是自不好學(xué),已無可望之理。又父子之間,不欲晝夜督責(zé)。汝若到彼,能奮然勇為,力改故習(xí),一味勤謹(jǐn),則吾猶可望。只與在家一般,他日歸來,又只是伎倆④人物,不知汝將何面目。(選自朱熹《與長(zhǎng)子受之》)【注釋】①義理:指講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問。③汩:攪亂,擾亂。⑤鄉(xiāng)黨:家鄉(xiāng)的人。忝,辱。①蒙辭以軍中多務(wù)________②及魯肅過尋陽________③然今遣汝者_(dá)_______④力改故習(xí)________(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(3)【甲】文中孫權(quán)勸導(dǎo)呂蒙要學(xué)習(xí)的理由是什么?【乙】文中朱熹讓兒子離家求學(xué)的原因是什么?(4)從寫作目的看,【甲】【乙】?jī)晌挠兄鯓拥墓餐c(diǎn)?從寫法看,又有何不同?【答案】(1)用,拿;經(jīng)過;派;舊的,原來的(2)①分別多日,就要重新用新的眼光看待,長(zhǎng)兄知曉事情太晚了吧?、谌绻銗酆脤W(xué)習(xí),在家里完全可以讀書寫文章,講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問?!疽摇课闹兄祆渥寖鹤与x家求學(xué),一是擔(dān)心兒子在家被俗務(wù)耽誤,不能專心學(xué)習(xí);二是父子之間不想日夜督促;三是在家沒有朋友、沒有見識(shí)?!炯住课募扔形竦膭裰G,又有側(cè)面烘托;【乙】文主要從正反兩方面進(jìn)行語重心長(zhǎng)的勸說??疾榈脑~語,一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。此題較為簡(jiǎn)單,弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可。(2)士別三日:有抱負(fù)的人分別幾天。更:重新。(3)這類題型,先要讀懂課文,理解文章的內(nèi)容,再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。由“汝既不能如此,即是自不好學(xué),已無可望之理。又父子之間,不欲晝夜督責(zé)。汝若到彼,能奮然勇為,力改故習(xí),一味勤謹(jǐn),則吾猶可望?!笨梢苑治鲋祆渥寖鹤与x家求學(xué),一是擔(dān)心兒子在家被俗務(wù)耽誤,不能專心學(xué)習(xí);二是父子之間不想日夜督促;三是在家沒有朋友、沒有見識(shí)。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐,生動(dòng)傳神,富于情趣。寫魯肅、呂蒙對(duì)話,一唱一和,互相打趣,顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽關(guān)系,表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果,從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成,筆墨十分生動(dòng)?!军c(diǎn)評(píng)】翻譯文言句子,首先要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的語境,做到句不離篇。第三盡量直譯,不便直譯就要意譯,注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。附【乙】文參考譯文: 你既然不能這樣,就是自己不好學(xué),也不能指望你懂得這個(gè)道理。同時(shí),父子之間,我也不希望日夜督促責(zé)備你。你要到了那里,能奮發(fā)努力有所作為,用心改去以前的不好的習(xí)慣,一心勤奮謹(jǐn)慎,那么我對(duì)你還有希望。以后回來,又僅僅是以前那樣的小人物,不知道你準(zhǔn)備用什么樣的面目來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢?記?。∮涀?!“每天晚上睡覺前,想想自己今天做了什么有意義的事情,對(duì)得起自己的生命嗎?”這一次行程,要千萬努力呀!7.閱讀下文,回答問題。 何澤為洛陽令。澤乃潛身伏草間伺莊宗,當(dāng)馬諫曰:“陛下未能一天下①以休民② , 而暴斂疲民以給軍食?!鼻f宗大笑,為之止獵。②休民:使人民休養(yǎng)生息。 文中“數(shù)踐民田”中的“數(shù)”的意思是________。 使 何 出 賦 何 督 耕?(3)通過選文,可以看出何澤是一個(gè)什么樣的人? 【答案】 (1)多次,屢次(2)使民何以出租賦/吏何以督民耕?(3)是一個(gè)敢于犯顏直諫,為民請(qǐng)命,不畏身死的好官吏。“數(shù)踐民田”:曾經(jīng)多次踐踏百姓的田地。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。注意句式結(jié)構(gòu)的對(duì)稱。 故答案為:⑴多次,屢次 ⑵使民何以出租賦/吏何以督民耕? ⑶是一個(gè)敢于犯顏直諫,為民請(qǐng)命,不畏身死的好官吏。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解,詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷,考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。解答此題,首先要理解句子的意思,然后根據(jù)句子的意思按照現(xiàn)代語法進(jìn)行斷句。 ⑶本題考查文章人物形象的分析理解?!緟⒖甲g文】唐莊宗喜歡打獵,曾經(jīng)多次踐踏百姓的田地,(于是)何澤(為了勸諫莊宗)于是藏在草中等候莊宗。如今田里莊稼將要成熟,為什么要踐踏農(nóng)田來害莊稼呢?這讓老百姓拿什么交納租子,官吏又怎么督促百姓耕作呢?陛下不聽我的話,希望你讓我在馬前死了吧,來讓后世知道陛下的過失。8.閱讀下文,回答問題。 滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。棹數(shù)小舟,曳鐵鈀,尋十余里無跡。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中,聞之笑日:“爾輩不能究物理。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為確論。 一老河兵聞之,又笑日:“凡河中失石,當(dāng)求之于上流。漸激漸深,至石之半,石必倒擦坎穴中。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?(1) (2)解釋下列加下劃線詞語在文中的意思。(意對(duì)即可)(4)講學(xué)家代表了空談事理,不切合實(shí)際,只會(huì)據(jù)理臆斷的人。 【解析】【分析】(1)本文作者
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