【正文】 【附參考譯文】那些讀書(shū)的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。內(nèi)心感傷，因此而哭泣?！崩蠋熣f(shuō)：“如果你有志讀書(shū)，我傳授你知識(shí)，不收學(xué)費(fèi)。一個(gè)冬天，就讀熟了《孝經(jīng)》和《論語(yǔ)》。八哥與蟬對(duì)話(huà)①蟬鳴于樹(shù)，鳥(niǎo)聞而笑之。曷若⑤我自鳴其意哉？鳥(niǎo)俯首而慚，終身不復(fù)效人言。②鴝鵒（q）：即八哥。④調(diào)：調(diào)教。 （1）解釋下列句子中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。效：________②但能效數(shù)聲而止唯：________④鳥(niǎo)俯首而慚 (標(biāo)四處)蟬 謂 之 曰 子 能 人 言 甚 善 然 子 之 所 言 猶 若 未 言 也。①蟬鳴于樹(shù)，鳥(niǎo)聞而笑之。（3）①蟬在樹(shù)上鳴叫，八哥聽(tīng)見(jiàn)了嘲笑它。啟發(fā)：人要有自己的見(jiàn)解、自己的風(fēng)格，單單“鸚鵡學(xué)舌”是不行的。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“但”：只。“效”在現(xiàn)代漢語(yǔ)里有“仿效，模仿”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：蟬謂之曰/子能人言/甚善/然子之所言/猶若未言也。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。注意“笑”“曷”“意”等字詞的翻譯。（4）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)和探究啟示。八哥“俯首而慚”是因?yàn)榘烁缏?tīng)了蟬的話(huà)，才意識(shí)到自己的淺薄，沒(méi)有能抒發(fā)出心意。故答案為：（1）仿效，模仿；但是，只；只，僅僅；低下（2）蟬謂之曰/子能人言/甚善/然子之所言/猶若未言也。②怎么能像我一樣鳴唱自己的心意呢？（4）八哥聽(tīng)了蟬的話(huà)，意識(shí)到自己雖然能夠?qū)W人說(shuō)幾句話(huà)，但是極為淺薄，沒(méi)有抒發(fā)心意。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文詞語(yǔ)解釋。（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。（4）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)和探究啟示。【附參考譯文】蟬在樹(shù)上鳴叫，八哥聽(tīng)見(jiàn)了嘲笑它。怎么能像我一樣鳴唱自己的心意呢？八哥低下頭感到慚愧，以后再也不學(xué)人說(shuō)話(huà)了。 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。①萬(wàn)里赴戎機(jī)________ ④賞賜百千強(qiáng)________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。②將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的凱旋而歸。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（3）分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語(yǔ)句等來(lái)整體感知?！翱珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。?故答案為：（1）戰(zhàn)事 記錄 有余（2）①（木蘭）不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過(guò)一道道的關(guān)，越過(guò)一座座的山。（3）不圖功名利祿，眷戀家園。還要注意有無(wú)特殊句式。5．閱讀文言文，回答問(wèn)題孫權(quán)勸學(xué)權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳?！泵赡耸季蛯W(xué)。（1）解釋下面句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。 ②孤常讀書(shū)，自以為大有所益________③卿言多務(wù)，孰若孤________ ①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?、谑縿e三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！（3）本文運(yùn)用對(duì)話(huà)的方式來(lái)塑造人物，通過(guò)________、________的故事，揭示了________大有好處的道理。 【答案】（1）推托；好處；哪里比得上；粗略地閱讀（2）①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？②讀書(shū)人分別三日，就應(yīng)該擦亮眼睛，用新的眼光來(lái)看待，老兄為什么對(duì)（這個(gè)）道理知道得這么晚呢！（3）孫權(quán)勸學(xué)；呂蒙學(xué)有所成；讀書(shū)學(xué)習(xí)（4）一方面是魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)認(rèn)可，說(shuō)明他愛(ài)才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)“開(kāi)卷有益”的中心。（2）本題考查文言文的翻譯。翻譯此句，要注意“博士”為古今異義，“邪”為通假字，要落實(shí)“豈”“治”的意思。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上對(duì)各個(gè)選項(xiàng)認(rèn)真理解分析并判斷正誤?！巴ㄟ^(guò)孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙學(xué)有所成的故事，揭示了讀書(shū)學(xué)習(xí)大有好處的道理”（4）此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。通過(guò)分析可知：一方面是魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)認(rèn)可，說(shuō)明他愛(ài)才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)“開(kāi)卷有益”的中心。 好處 哪里比得上 呂蒙學(xué)有所成 【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類(lèi)的活用、古今異義等問(wèn)題。保證語(yǔ)句通順即可。 孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)問(wèn)淵博的學(xué)者嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛地學(xué)習(xí)知識(shí)而不必去深鉆精通?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。 6．閱讀文言文，閱讀問(wèn)題執(zhí)竿入城俄③有老父④至曰：“吾非圣人⑤，但見(jiàn)事多矣！何不以鋸中截⑥而入”？遂依而截之。②計(jì)：計(jì)謀，策略。④老父（fǔ）：老人。⑤圣人：具有最高智慧和道德的人。 （1）給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。①執(zhí)竿入城________②不可入________③但見(jiàn)事多矣________④遂依而截之________ （3）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。②何不以鋸中截而入？ （4）簡(jiǎn)要概括這則寓言給你的啟迪。②為什么不用鋸子將長(zhǎng)竿從中間截?cái)嗪筮M(jìn)入城門(mén)呢？（4）自作聰明的人常常是愚蠢的，我們不能做好為人師的“智者”，更不能如執(zhí)竿人那樣盲目輕信，虛心求教不等于自己不動(dòng)腦筋。這句話(huà)的意思是“魯國(guó)有個(gè)拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的竿子進(jìn)入城門(mén)的人”。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。此題較為簡(jiǎn)單，弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可。（3）注意第②句是反問(wèn)句。這則故事給我的啟示是：思維要靈活，不要片面與固執(zhí)。故答案為：（1）魯有/執(zhí)長(zhǎng)竿入城門(mén)者（2）①握，持②進(jìn)入③只是④于是，就（3）①開(kāi)始是豎著拿長(zhǎng)竿?！军c(diǎn)評(píng)】（1）有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略?xún)?nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。 魯國(guó)有個(gè)拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的竿子進(jìn)入城門(mén)的人，起初豎立起來(lái)拿著它，不能進(jìn)入城門(mén)，橫過(guò)來(lái)拿著它，也不能進(jìn)入城門(mén)，實(shí)在拿不出辦法來(lái)了。7．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?。?）下列句子加下劃線(xiàn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ） A. 予謂菊，花之隱逸者也B. 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉C.D. 尊君在不（2）下列句子中加下劃線(xiàn)詞的用法和意思相同的一項(xiàng)是（ ） A. 屠自后斷其股予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染可愛(ài)者甚蕃濯清蓮而不妖 選文以愛(ài)蓮之情表達(dá)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，同時(shí)還表達(dá)了對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的庸俗世風(fēng)的鄙棄。文章濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風(fēng)節(jié)，描寫(xiě)了蓮花的超凡脫俗，寄托了作者不愿與時(shí)流同流合污的高潔品行。文中以蓮的“中通徑直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”來(lái)比喻君子通達(dá)事理，行為端正、美名遠(yuǎn)播的高尚品質(zhì)。文章運(yùn)用了對(duì)比、反村的手法將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)雍榮華貴的牡丹的贊美之情。 ①香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！敬鸢浮?（1）C（2）A（3）D（4）①香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。 ②對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)? (對(duì)于) 牡丹的喜愛(ài)，人數(shù)當(dāng)然就很多了【解析】【分析】（1）“告訴”，后者“認(rèn)為”?！奥?tīng)說(shuō)”的意思。故選C。取獨(dú)，不譯；后者助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯。；后者表承接的連詞。 （3）作者贊美的是“蓮”，不是“牡丹”。 （4）本題注意下列字詞的翻譯，如“益”：更加。“褻玩”：玩弄?！耙恕保簯?yīng)當(dāng)，當(dāng)然。(人們)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞(蓮),卻不可輕易地玩弄它啊。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。 【參考譯文】 晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。 我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。（對(duì)于）蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？（對(duì)于）牡丹的喜愛(ài)，人數(shù)當(dāng)然就很多了!8．閱讀文言文，回答問(wèn)題。 周敦頤，字茂叔，道州營(yíng)道人。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。不聽(tīng)，乃委③手版④歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！咀ⅰ竣俜謱帲旱孛?。③委：拋棄，扔棄。）板，是古代大臣上朝時(shí)手中所拿的狹長(zhǎng)板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。 ） A.囚得免/獲五人，囚于獄中C.王逵欲深治之/孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶（2）用三條“/”線(xiàn)給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。（3）聯(lián)系全文，說(shuō)一說(shuō)“王逵悟”一句中王逵最終明白了什么道理？ 【答案】 （1）A（2）逵 /酷 悍 吏 也 /眾 莫 敢