【正文】 】語句都是在一定的語言環(huán)境下產(chǎn)生的，特別是有含義的語句，更要有前后特定內(nèi)容的照應(yīng)、解釋。當(dāng)然，能在通讀全篇的基礎(chǔ)上整體把握語句含義，再去查找會(huì)更容易些。 男孩：爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？老人：我等兒子回來。男孩：棗兒叔叔啥時(shí)候回來？老人：不知道。這棵樹好大好大，老遠(yuǎn)就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會(huì)看不見？（見老人不語）爺爺，你怎么了？老人仍在沉思。（清清嗓子）哎喲，我的故事給忘了。（將口袋里的棗兒放入匾子里）老人：時(shí)辰還早呢，再坐坐。男孩：來呢，你的棗兒甜！老人：怕是你嘴甜吧？那我問你，我樹上的棗兒全光了，你還來不來？男孩：也來。老人：我們拉鉤。二人開心地笑。 （4）怎樣理解老人跟男孩拉鉤這一行為？ 【答案】 （1）表達(dá)當(dāng)今社會(huì)人們對傳統(tǒng)的迷失、對情感的迷失、對人生的迷失。（3）這句臺(tái)詞表面的意思是老人擔(dān)心男孩走了就不會(huì)再來了，其實(shí)還有更深層的含意：“巧克力”象征著一種與“棗兒”相對的文化意義和社會(huì)內(nèi)涵，“棗兒”是傳統(tǒng)生活的象征，“巧克力”則是現(xiàn)代都市生活的象征，老人的話表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)生活的失落、精神家園的失落。老人與男孩在一起時(shí)感受到了親情的溫暖，于是他們約定男孩還會(huì)回來看他。 【解析】【分析】本題考查的是戲劇語言的潛臺(tái)詞理解。在此潛在的意思是當(dāng)今社會(huì)人們對傳統(tǒng)的、情感、人生的迷失。老人無反應(yīng)是因?yàn)樵掝}談到老人的兒子，觸痛了老人的心。 （4）細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)男孩的天真善良，兩人的拉鉤動(dòng)作正是對親情的渴望。 ⑵因?yàn)榇饲暗脑掝}談到了老人的兒子，尤其是男孩的一句“迷路了吧”，觸痛了老人的心，所以他此時(shí)因?yàn)榕瓮麅鹤託w來而沒有興致去做那些事。 ⑷老人與男孩拉鉤這一細(xì)節(jié)展現(xiàn)了男孩的天真善良和老人對男孩的疼愛。拉鉤這一行為正是他們渴望親情的真實(shí)體現(xiàn)。 ⑵考生要聯(lián)系上下文，感悟老人的心境，把握老人的心理。 ⑷考生要熟讀文本，理解文本的思想內(nèi)容。二松樹金龜子法布爾雄蟲是不是靠唱歌來召喚、引誘異性呢？是不是雌蟲也用歌聲來呼應(yīng)雄蟲的歌聲呢？在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的。我無法作證。 ②金龜子發(fā)音的部位在腹部末端。在腹節(jié)和鞘翅的表面看不出有什么特殊的發(fā)聲器官。那么聲音是怎樣發(fā)出來的？如果用橡皮在玻璃上擦，那發(fā)出的音跟金龜子叫的音就一模一樣了。金龜子身上的能自由伸縮的軟軟的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。是為了求偶而歌唱？這有可能。就是近在咫尺的鐵絲網(wǎng)里，我也聽不到它們的歌聲。 ⑤要金龜子唱也不難，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就會(huì)唱起來。那聲音聽起來不像是唱歌，倒更像是抱怨聲，對命運(yùn)的抗議聲。與之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平時(shí)要響得多。 ⑧總而言之，昆蟲究竟為什么要叫這個(gè)問題，還沒有搞清楚。 （2）請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。 （6）試用符號(hào)標(biāo)出下面這個(gè)句子的主要成分?！敬鸢浮?（1）法國；昆蟲的史詩（2）介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理以及唱歌原因的研究過程。（4）要得到第一手的資料，就要親自觀察等。與之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平時(shí)要響得多。（6）（《昆蟲記》的）魅力（還）源于（高超的）（寫作）技巧。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)一般是作者（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。本文主要介紹了金龜子的唱歌及發(fā)音原理和作者對唱歌原因的研究過程。（4）本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來，有自己的觀點(diǎn)，言之有理就行。（5）此題考查辨析說明方法的能力。（6）本題考查學(xué)生對句子成分的辨析能力。謂語是表明主語怎么樣、有什么性質(zhì)、處在什么狀態(tài)中，是用來陳述主語的。故答案為：（1）法國、?昆蟲的史詩（2）介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理以及唱歌原因的研究過程。（4）要得到第一手的資料，就要親自觀察等。與之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平時(shí)要響得多。（6）（《昆蟲記》的）魅力（還）源于（高超的）（寫作）技巧。6．閱讀下文，回答問題 ①話說那酸棗門外三二十個(gè)潑皮破落戶中間，有兩個(gè)為頭的，一個(gè)叫做過街老鼠張三，一個(gè)叫做青草蛇李四?！敝巧畹溃骸澳銈兗仁青徤峤址?，都來廟宇里坐地。只指望和尚來扶他，便要?jiǎng)邮帧０城易呦蚯叭?，教那廝看灑家手腳。那張三、李四便道：“小人兄弟們特來參拜師父。一個(gè)來搶左腳，一個(gè)來搶右腳。張三恰待走，智深左腳早起，兩個(gè)潑皮都踢在糞窖里掙扎。智深喝道：“一個(gè)走的，一個(gè)下去，兩個(gè)走的，兩個(gè)下去。只見那張三、李四在糞窖里探起頭來?！敝巧詈鹊溃骸澳隳潜姖娖た旆瞿区B上來，我便饒你眾人。智深呵呵大笑道：“兀那蠢物！你且去菜園池子里洗了來，和你眾人說話。 ”智深先居中坐了，指著眾人道：“你那伙鳥人，休要瞞灑家，你等都是甚么鳥人？來這里戲弄灑家！”那張三、李四并眾火伴一齊跪下，說道：“小人祖居在這里，都只靠賭博討錢為生。師父卻是那里來的長老？恁的了得！相國寺里不曾見有師父，今日我等情愿伏侍。灑家俗姓魯，法名智深。（1）選文節(jié)選自小說《________》，作者是________。（3）請你簡要賞析句中劃線的詞語。（4）從選文來看，魯智深是一個(gè)什么樣的人？【答案】 （1）水滸傳；施耐庵（2）魯智深在五臺(tái)山不守清規(guī)，喝得大醉，大鬧山門，打傷了幾乎整個(gè)寺院的和尚，主持只好推薦他去相國寺。（4）魯智深是一個(gè)粗中有細(xì)，自信果斷，勇而有謀，武藝高強(qiáng)，豪爽大度的英雄豪杰。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。（2）閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。要從塑造人物形象的角度來作答。（4）考查對人物形象的概括。答案：魯智深是一個(gè)粗中有細(xì)、自信果斷、勇而有謀、武藝高強(qiáng)、豪爽大度的英雄豪杰。近年來名著題越來越為命題者所青睞。答這種題，必須要熟悉原著的情節(jié)內(nèi)容。7．現(xiàn)代文閱讀 鋼鐵是怎樣煉成的（節(jié)選）她簡直不敢相信，離開自己的家園已經(jīng)整整一年了?；▓@里的一切都是那樣干凈利落。但是這些干凈的、圖案似的小徑卻使冬妮亞感到乏味。 ③冬妮亞拿了一本沒有讀完的小說，打開通外廊的門，下了臺(tái)階，走進(jìn)花園。這條路很像公園里的林蔭道。左邊是一片樹林。 ⑤她剛想朝池塘附近的舊采石場走去，忽然看見下面池塘岸邊揚(yáng)起一根釣竿，于是就停住了腳步。 ⑥她從一棵彎曲的柳樹上面探過身去，用手撥開柳叢的枝條，看到下面有一個(gè)曬得黝黑的男孩子。 ⑧保爾生氣地回頭看了一眼。 ⑨他看見一個(gè)陌生的姑娘站在那里，手扶著柳樹，身子探向水面。一雙帶花邊的短襪緊緊裹住曬黑了的勻稱的小腿，腳上穿著棕色的便鞋，栗色的頭發(fā)梳成一條粗大的辮子。 ⑩拿釣竿的手輕輕顫動(dòng)了一下，鵝毛魚漂點(diǎn)了點(diǎn)頭，在平靜的水面上蕩起了一圈圈波紋。 ?背后隨即響起了她那焦急的聲音:“咬鉤了，瞧，咬鉤了……”鉤上的蚯蚓打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，蹦出水面，帶起一朵水花。 ?“這回還能個(gè)屁！真是活見鬼，跑來這么個(gè)人。為了掩飾自己的笨拙，他把釣鉤甩到更遠(yuǎn)的水里。 ?釣鉤落在兩支牛蒡的中間，這里恰恰是不應(yīng)當(dāng)下釣的地方，因?yàn)轸~鉤可能掛到牛蒡根上。 ?保爾情知釣下錯(cuò)了地方，他頭也不回，低聲埋怨起背后的姑娘來:“你瞎嚷嚷什么，把魚都嚇跑了。 ?他立刻聽到上面?zhèn)鱽韼拙溥B嘲笑帶挖苦的答話:“單是您這副模樣，也早就把魚嚇跑了。 ?保爾竭力保持禮貌，可是對方未免太過分了。 ?冬妮亞瞇起眼睛，微微一笑，說:“難道我妨礙您嗎？”保爾本來想對這位不知從哪里冒出來的“小姐”發(fā)作一通，現(xiàn)在卻被解除了武裝。 ?“也沒什么，您要是愿意看，就看好了，我并不是舍不得地方給您坐。魚漂緊貼著牛蒡不動(dòng)，顯然是魚鉤掛在根上了。這位肯定要笑話我。 ?然而，冬妮亞卻在一棵微微搖擺的彎曲的柳樹上，坐得更舒適了。魚漂在下沉，釣絲得緊緊的。 ?“真掛住了，該死的！”他心里想，一斜眼，看見水中有一張頑皮的笑臉。請用簡潔的語言概括相關(guān)情節(jié)：________。 ①拿釣竿的手輕輕顫動(dòng)了一下，鵝毛魚漂點(diǎn)了點(diǎn)頭 ， 在平靜的水面上蕩起了一圈圈波紋。（3）選文開頭兩段寫冬妮亞家的花園有什么作用？ （4）結(jié)合全書內(nèi)容，分析冬妮亞這一人物形象。（2）①手的“顫動(dòng)”、魚漂的點(diǎn)頭、水面蕩漾的波紋，通過動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了保爾在看到冬妮亞那一刻內(nèi)心是震動(dòng)的，帶有一絲慌亂。為下文兩人萌生情義做鋪墊。交代此刻冬妮亞所在地點(diǎn)是熟悉的花園，這些熟悉的景物、整齊的樹莓、整齊的小徑體現(xiàn)了花園的古板與陳舊，暗示了冬妮亞內(nèi)心對當(dāng)下生活的乏味感受，為下文冬妮亞主動(dòng)結(jié)識(shí)保爾做鋪墊。同時(shí)，冬妮亞身上也帶著小資情調(diào)，貪圖享受，因?yàn)楦锩窢巻栴}和保爾分手，最后嫁給了一個(gè)有錢人。找出故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面概括即可。由此可以概括出：冬妮婭看保爾釣魚，嘲笑保爾釣不到魚，兩人發(fā)生口角，冬妮婭態(tài)度緩和，二人互生好感。解題時(shí)在說明詞語含義的基礎(chǔ)上還需對詞語本身所具有的特點(diǎn)進(jìn)行說明，并對其效果、作用進(jìn)行分析。“在平靜的水面上蕩起了一圈圈波紋”這處描寫也暗示保爾心里的動(dòng)蕩。 （3）本題考查語段的作用。選文開頭段落從內(nèi)容上可以看出是環(huán)境描寫，從環(huán)境描寫的作用的角度答題，“冬妮亞站在敞開的窗戶前，百無聊賴地看著熟悉而心愛的花園”交代了地點(diǎn)，“百無聊賴地看著”“這些干凈的、圖案似的小徑卻使冬妮亞感到乏味”表現(xiàn)冬妮婭對環(huán)境的乏味之感。此處環(huán)境描寫暗示冬妮婭對花園的厭煩，才會(huì)有下文走出花園結(jié)識(shí)保爾，做了鋪墊。通過梳理與人物相關(guān)情節(jié)，找出與人物相關(guān)的事件、言行舉止、心理等方面的描寫加以概括。她沒有階層貧富的界限，對殘酷的現(xiàn)實(shí)生活一無所知。一次，冬妮婭去參加共青團(tuán)的會(huì)議，她打扮得花枝招展，其他人都是穿著舊衣服的，冬妮婭也并不喜歡那些人。 故答案為：⑴保爾；冬妮亞在池塘邊遇見釣不上魚的保爾，嘲笑保爾，并與之發(fā)生了一場小小爭執(zhí)，但與此同時(shí)兩人也萌生了愛慕之情； ⑵①手的“顫動(dòng)”、魚漂的點(diǎn)頭、水面蕩漾的波紋，通過動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了保爾在看到冬妮亞那一刻內(nèi)心是震動(dòng)的，帶有一絲慌亂；②“解除武裝”形象地體現(xiàn)出因?yàn)槎輯I的友好口氣，保爾也由之前的怒氣沖沖轉(zhuǎn)為盡釋前嫌。交代此刻冬妮亞所在地點(diǎn)是熟悉的花園，這些熟悉的景物、整齊的樹莓、整齊的小徑體現(xiàn)了花園的古板與陳舊，暗示了冬妮亞內(nèi)心對當(dāng)下生活的乏味感受，為下文冬妮亞主動(dòng)結(jié)識(shí)保爾做鋪墊； ⑷冬妮亞是純潔、純粹的少女，她主動(dòng)與保爾搭話、交朋友，沒有高官女兒的架子；冬妮亞也是對愛情奮不顧身、熱切追求的少女，即使在保爾身懷重罪，有連累危險(xiǎn)的時(shí)候，也毫不退卻。 【點(diǎn)評】⑴本題是對文學(xué)名著及作家作品的知識(shí)考查，要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢； ⑵本題考查對詞語的賞析。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。此題要聯(lián)系上下文來理解，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面考慮； ⑷本題考查對人物形象的分析。8．閱讀下面的文章，完成下列小題。 ①人人在童年，都是時(shí)間的富翁。他有個(gè)隨身背著的綠色小木箱，上面插著一排排廉價(jià)的棒糖。戲法很簡單，俗稱“小碗扣球”。他兩手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒，你連眼皮都沒眨一下，只見他一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，嘿！四個(gè)球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。 ③有一次，我親見他手指敏捷靈活地一動(dòng)，把一個(gè)球兒塞在碗下邊扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右邊那個(gè)碗底下，我看見了！”“你看見了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，“不會(huì)吧！你可得說準(zhǔn)了，猜錯(cuò)就得買我的糖。球兒都飛了？只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響。怪，怪，怪！圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓聲。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。我童年和少年的許多時(shí)光，就是在他令人癡想不已的表演中慢慢消磨掉的。 ④我上高中是在外地，人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書。再看他，飽滿的曲線沒了，尖尖的骨形突露，眸子沒了光彩。我真不愿意看見他這幅窘相，走到孩子們中間，用手指那木箱說：“球在這箱子上呢！”就在這時(shí)，我瞥見快手劉用一種盡可能快的速度把手里的小球兒塞到碗下邊?！焙⒆觽兘o騙住了，再不喊鬧。只剩下我和快手劉呆立在那兒，他灰蒙蒙的眸子里充滿疑問，顯然他不明白，我這個(gè)陌生的青年何以要幫他解困。 時(shí)間快手劉的手快手劉的演技觀眾“我”的表現(xiàn)“我”童年時(shí)敏捷靈活①________圍了幾圈揭他老底“我”高二暑假②________漏洞百出③________④________（2）“從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。 （4）下面兩句話都是快手劉完成戲法后說的，請從表現(xiàn)人物形象的角度，結(jié)合全文比較分析。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。（5）標(biāo)題為“快手劉”，文章卻用大量筆墨寫他表演“不靈”，這樣寫有何目的？請結(jié)合文意分點(diǎn)簡說。（3）結(jié)構(gòu)上：承上啟下（或：過渡作用）。（4）第①句表現(xiàn)了快手劉表演成功后神氣十足；第②句中快手劉近乎在哀求，顯得底氣不足。（5）①寫“快手劉”表演的不靈，與前面形成鮮明對比；②突出了“快手劉”晚年生活的悲涼；③表達(dá)了我對像“快手劉”一樣的俗世奇人老無所依的深切同情；④以及對民間文化技藝傳承問題的一種擔(dān)憂。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。如①空可提取第③段的“神奇無比”作為答案。如④空可提取第9段的“幫他解困”作為答案?！霸俨桓覕D到前邊去多嘴多舌”中的“擠”字表明人的眾多。這是側(cè)面烘托的寫法。 （3）語段正好是文章的中間，所以就有過渡的作用。同時(shí)暗示隨著時(shí)間的流逝，快手劉人生際遇將發(fā)生改變。但也有