【正文】 我還沒(méi)舍得吮吸幾口，竟然從手中掉落了，那扁擔(dān)的棍子，依然被我緊緊地捏在手里，劉老師聽(tīng)到“啪”的一聲，轉(zhuǎn)身看我時(shí)，淚水已經(jīng)在我的眼眶里打轉(zhuǎn)了。 ⑩“沒(méi)事，老師再給你買(mǎi)一支。劉老師的懷抱跟媽媽的一樣，柔柔的，軟軟的。 ?50年過(guò)去了，我的心里一直活著一位剪著齊耳短發(fā)、面龐圓潤(rùn)的中年女性，她就是劉書(shū)萍老師，我啟蒙路上的第一位老師。 ?劉老師，愿您在天國(guó)一切都好。A．然后搓搓凍得通紅的雙手 B．不一會(huì)兒小臉兒就曬得通紅（2）閱讀文章，概括補(bǔ)充文章所記敘的關(guān)于劉老師的主要事情。（3）賞析文章第⑩段中畫(huà)線(xiàn)的句子?！眲⒗蠋熡檬峙两o我擦掉眼角的淚水，又給我擦后腦勺的汗，把我樓到她的跟前，安慰道。（4）關(guān)愛(ài)學(xué)生，親切和善，熱情大方。 【解析】【分析】本題考查對(duì)記敘文的閱讀理解能力。（2）總結(jié)③④自然段的一件重要的事，概括后填入“1”處；總結(jié)⑧～⑩自然段的一件重要的事，概括后填入“2”處。（4）可以從劉老師對(duì)待學(xué)生、對(duì)待家長(zhǎng)、處理事情等方面分析人物的思想、感情、態(tài)度。故答案為：（1）A；B；（2）到“我”家“代伙”；買(mǎi)冰棍給“我”吃；（3）運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)膩地刻畫(huà)出劉老師對(duì)“我”的細(xì)致人微的關(guān)愛(ài)，表達(dá)出“我”對(duì)老師的熱愛(ài)和懷念。（5）以具有代表性的典型事物“那一支赤豆冰棍”為標(biāo)題，既點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，又表達(dá)了“我”對(duì)劉老師的熱愛(ài)和懷念之情。（1）本題考查對(duì)記敘文中重點(diǎn)詞句的理解能力。（2）本題考查對(duì)記敘文層次結(jié)構(gòu)的分析能力。（3）本題考查對(duì)記敘文中重點(diǎn)詞句的賞析能力。（4）本題考查對(duì)記敘文人物形象特征的分析能力。（5）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的賞析能力。6．閱讀《五猖會(huì)》，根據(jù)要求回答后面的問(wèn)題。 為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。我笑著跳著，催他們要搬得快?！彼卣f(shuō)。 這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。背不出，就不準(zhǔn)去看賽會(huì)。 他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。“粵自盤(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵！“生于太荒”呵！……朝陽(yáng)照著西墻，天氣很晴朗。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜?tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。） 《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是魯迅青年時(shí)期回憶自己童年時(shí)期的事，《從百草原到三味書(shū)屋》就是其中的一篇。，批判了封建思想習(xí)俗的不合理，但也指出背誦的意義。（2）選文開(kāi)頭寫(xiě)家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對(duì)比，這樣寫(xiě)的作用是什么？ （3）“也聽(tīng)到自己急誦讀的聲音發(fā)著抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的”句子中透露著作者什么樣的情緒？ （4）從文章看有兩條線(xiàn)索，請(qǐng)選一條線(xiàn)索，具體陳述。（3）作者的無(wú)助無(wú)奈以及掃興。（4）一條是以“賽會(huì)”為線(xiàn)索，即四次賽會(huì)——童年開(kāi)賽會(huì)、明人的賽會(huì)、親見(jiàn)的賽會(huì)、東關(guān)的五猖會(huì)；一條是以情感發(fā)展為線(xiàn)索，即盼望、失望，羨慕、神往，參與、欣喜若狂，忐忑，索然無(wú)味。A．《朝花夕拾》是魯迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、中年時(shí)期的人和事。D．作者對(duì)其父親沒(méi)有一句譴責(zé)之詞，只是流露出對(duì)長(zhǎng)輩不能理解一位兒童真實(shí)心情的傷感于困惑。（2）本題是對(duì)表現(xiàn)手法的考查。①象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對(duì)比，烘托父親讓“我”背書(shū)給“我”帶來(lái)的痛苦感受，突出文章的主旨：強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害。根據(jù)第10段“母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟”可知此句表現(xiàn)了作者的無(wú)助、無(wú)趣以及掃興。記敘文的線(xiàn)索主要有以下幾種類(lèi)型：以人物為線(xiàn)索，以事件為線(xiàn)索，以行蹤為線(xiàn)索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線(xiàn)索，等等。文章一條是以“賽會(huì)”為線(xiàn)索，即四次賽會(huì)——童年開(kāi)賽會(huì)、明人的賽會(huì)、親見(jiàn)的賽會(huì)、東關(guān)的五猖會(huì)；一條是以情感發(fā)展為線(xiàn)索，即盼望、失望，羨慕、神往，參與、欣喜若狂，忐忑，索然無(wú)味?；蛘邿o(wú)趣、煩躁而無(wú)奈；（4）一條是以“賽會(huì)”為線(xiàn)索，即四次賽會(huì)——童年開(kāi)賽會(huì)、明人的賽會(huì)、親見(jiàn)的賽會(huì)、東關(guān)的五猖會(huì)；一條是以情感發(fā)展為線(xiàn)索，即盼望、失望，羨慕、神往，參與、欣喜若狂，忐忑，索然無(wú)味。7．閱讀下文，回答問(wèn)題。 下午四點(diǎn)左右，使我非?？鄲赖哪欠N焦急不安的情緒，再也抑制不住我自己了，我又到中央樓梯那邊去，嵌板開(kāi)著。船長(zhǎng)腳步激動(dòng)地還在那里踱來(lái)踱去。他像野獸一般，在戰(zhàn)艦周?chē)D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，把它引到東方，讓它追來(lái)。他或者還是遲疑不決嗎？我想作一次最后的努力。 我眼光最后向那艘戰(zhàn)艦看一下，它正加緊追來(lái)。總之，與其充當(dāng)還不知道是否正義的報(bào)復(fù)行為的同謀人，倒不如跟它一起死亡。 這正是我的意見(jiàn)，尼德我們等待時(shí)機(jī)，準(zhǔn)備行動(dòng)。尼德我強(qiáng)迫他等待。尼摩船長(zhǎng)并沒(méi)有走開(kāi)。他兩眼不離開(kāi)那艘戰(zhàn)艦。 我這樣一直在那里呆到早晨，尼摩船長(zhǎng)好像一直就沒(méi)有看見(jiàn)我。諾第留斯號(hào)攻擊它的敵人， 我的同伴和我，我們要永遠(yuǎn)離開(kāi)我不敢加以判斷的這個(gè)人的時(shí)刻，看來(lái)不久就到了。 我回到客廳中。清晨的曙光有些滲入到水中。這可怕的6月2日開(kāi)始了。 五點(diǎn)，我看測(cè)程器，知道諾第留斯號(hào)的速度減慢了。并且炮聲也一陣一陣響得更猛烈。大家握一握手，愿上帝保護(hù)我們！蘭很堅(jiān)定，康塞爾很鎮(zhèn)靜，我神經(jīng)緊張，差不多抑制不住自己。當(dāng)我推開(kāi)那扇對(duì)著中央樓梯籠間的門(mén)的時(shí)候，我聽(tīng)到上層嵌板忽然關(guān)閉了。很熟悉的一聲呼嘯，使我知道水被吸入船上的儲(chǔ)水池中來(lái)。諾第留斯號(hào)不想從堅(jiān)固的鐵甲上來(lái)攻打這艘有雙層甲板的戰(zhàn)艦；它是要在那戰(zhàn)艦的浮標(biāo)線(xiàn)下面，它的鋼殼不能保護(hù)它的邊緣地方來(lái)進(jìn)行襲擊。并且，我們差不多也沒(méi)有時(shí)間來(lái)思考。我心中十分恍惚：思想也停滯了。我等待著，注意聽(tīng)，我只有靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)生活了！它現(xiàn)在采取的是前進(jìn)的速度：它的整個(gè)船殼都顫抖了。沖撞發(fā)生了，但相對(duì)較輕。我聽(tīng)到拉開(kāi)來(lái)和送進(jìn)去的聲音。 我簡(jiǎn)直忍無(wú)可忍。尼摩船長(zhǎng)在客廳中。一個(gè)龐大的物體沉到水底下來(lái)，諾第留斯號(hào)跟它一起下降到深淵中要親眼看一看它臨死時(shí)的慘痛。甲板上滿(mǎn)是往來(lái)亂動(dòng)的黑影。那些受難的不幸的人都跳到桅墻網(wǎng)上，抓住桅墻，在水中掙扎，扭彎肢體。 忽然戰(zhàn)艦上發(fā)生了爆炸。 當(dāng)一切都完了，尼摩船長(zhǎng)向他的房門(mén)走去，把門(mén)打開(kāi)，走進(jìn)房中。在他房間里面的嵌板上，他的那些英雄人物的肖像下面，我看到一個(gè)年紀(jì)還輕的婦人和兩個(gè)小孩的肖像。（《海底兩萬(wàn)里》選段，有刪改）（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。請(qǐng)按要求完成相關(guān)的閱讀批注。 【答案】 （1）尼摩船長(zhǎng)瘋狂復(fù)仇，諾第留斯號(hào)撞沉戰(zhàn)艦，全艦人員沉入海底。閱讀這兩段我明白了尼摩船長(zhǎng)也是一個(gè)受壓迫者，他失去了祖國(guó)和親人，遭遇悲慘。②尼摩船長(zhǎng)不顧個(gè)人安危，從鯊魚(yú)口中救下貧苦的印度采珠人，還送他一袋珍珠。④不允許尼德阻止兇殘的大頭鯨攻擊溫順的長(zhǎng)須鯨。蘭被章魚(yú)觸角掀翻時(shí)，尼摩船長(zhǎng)勇敢上前，用斧子擊中章魚(yú)，救下了他。概述出“尼摩船長(zhǎng)”瘋狂復(fù)仇，諾第留斯號(hào)撞沉戰(zhàn)艦使全艦人員沉入海底的事件。可分析第?段“當(dāng)一切都完了”與第?段“我明白了它的行動(dòng)目標(biāo)；我們現(xiàn)在要行動(dòng)已經(jīng)遲了”等句，說(shuō)明這兩段前后照應(yīng)。尼摩船長(zhǎng)兩眼看這肖像一下，向像中人伸出兩只胳膊，同時(shí)跪下，抽泣起來(lái)”等句分析，尼摩船長(zhǎng)也是一個(gè)受壓迫者，他失去了祖國(guó)和親人，遭遇悲慘。（3）要求說(shuō)說(shuō)尼摩船長(zhǎng)“善良勇敢、同情弱者”的兩個(gè)具體事例。鯊魚(yú)就要把印度采珠人切成兩半時(shí)，他手拿短刀，直向鯊魚(yú)刺去，救下了采珠人，還從衣服口袋中取出一個(gè)珍珠囊放在他手中。尼摩船長(zhǎng)熱愛(ài)自由，熱愛(ài)和平，支持正義，他是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。故答案為：⑴ 尼摩船長(zhǎng)瘋狂復(fù)仇，諾第留斯號(hào)撞沉戰(zhàn)艦，全艦人員沉入海底 ；⑵ 與前面第?段前后照應(yīng)。②尼摩船長(zhǎng)不顧個(gè)人安危，從鯊魚(yú)口中救下貧苦的印度采珠人，還送他一袋珍珠。④不允許尼德阻止兇殘的大頭鯨攻擊溫順的長(zhǎng)須鯨。蘭被章魚(yú)觸角掀翻時(shí)，尼摩船長(zhǎng)勇敢上前，用斧子擊中章魚(yú)，救下了他。解答時(shí)，認(rèn)真閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將故事情節(jié)概括即可。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，分析人物形象要聯(lián)系人物所做的事來(lái)分析。 蟬的音樂(lè)它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。的確，有種蟬，為了滿(mǎn)足音樂(lè)的嗜好，犧牲了很多。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂(lè)，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來(lái)安置樂(lè)器了。 但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂(lè)，對(duì)于別人，卻完全不能引起興趣。通常的猜想以為它是在叫嘁同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的。 蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線(xiàn)，而歌聲也不離我的耳畔。吸管插到樹(shù)皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽(yáng)西下，它們就沿著樹(shù)枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。 其實(shí)，照我想，便是蟬自己也聽(tīng)不見(jiàn)所唱的歌曲。它的五只眼睛，會(huì)告訴它左右以及上方有什么事情發(fā)生，只要看到有誰(shuí)跑來(lái)，它會(huì)立刻停止歌唱，悄然飛去。你盡管站在它的背后講話(huà)，吹哨子、拍手、撞石子。這鎮(zhèn)靜的蟬卻仍然繼續(xù)發(fā)聲，好像沒(méi)事兒人一樣。 有一回，我借來(lái)兩枝鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃，里面裝滿(mǎn)火藥，就是最重要的喜慶事也只要用這么多。我們很小心的把窗打開(kāi)，以防玻璃被震破。“碰！”槍放出去，聲如霹雷。它既沒(méi)有表現(xiàn)出一點(diǎn)兒驚慌擾亂之狀，聲音的質(zhì)與量也沒(méi)有一點(diǎn)輕微的改變。 ） ，因?yàn)樗母璩菫榱私泻巴?。，它就悄然飛去，說(shuō)明它的視覺(jué)很好。（2）本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)找出一例，指出它的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。 【答案】 （1）C（2）第一段“它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器”打比方，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了蟬的歌唱的原因，易于讀者理解接受。（4）《寂靜的春天》，對(duì)人類(lèi)征服自然、改造自然的觀念提出了質(zhì)疑，尖銳的指出農(nóng)藥的使用嚴(yán)重地污染了自然環(huán)境，對(duì)人類(lèi)的生存構(gòu)成了極大的威脅?！辈环籅項(xiàng)與原文“我們可以確定，蟬是聽(tīng)不見(jiàn)的?！辈环?。 （2）本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。如“有一回，我借來(lái)兩枝鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃，……在頭頂樹(shù)枝上的蟬，看不見(jiàn)下面在干什么。 （3）第一問(wèn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論“至少我不得不承認(rèn)蟬的聽(tīng)覺(jué)遲鈍，可以用這句話(huà)來(lái)形容它：叫喊得像個(gè)聾子。 （4）開(kāi)放性試題，推薦一部科普作品，寫(xiě)出主要內(nèi)容即可。瓦連季諾維奇它告訴孩子們?nèi)绾斡^察大自然，如何思考和研究大自然。比安基匠心獨(dú)運(yùn)，他的作品被選入我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材必修課程，這絕不是偶然的。 ⑶ 結(jié)論：蟬是聽(tīng)不見(jiàn)的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對(duì)自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺(jué)不到的！ 作者勇于探索，做事觀察仔細(xì)，具有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容要在文中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行比照，判斷正誤。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解，考生要通讀文章，找到答題的范圍，注意對(duì)內(nèi)容的概括和用語(yǔ)的分析。貓 其實(shí)人禽之辨，本不必這樣嚴(yán)。它們適性任情，對(duì)就對(duì)，錯(cuò)就錯(cuò)，不說(shuō)一句分辯的話(huà)，蟲(chóng)蛆也許是不干凈的，但它們并沒(méi)有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動(dòng)物為餌不妨說(shuō)是兇殘罷，但它們從來(lái)沒(méi)有豎過(guò)“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)橹?，還有一味佩服贊嘆它們。然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開(kāi)始了說(shuō)空話(huà)。假使真的有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么對(duì)于人類(lèi)的這點(diǎn)小聰明，也許倒以為多事，正如我們?cè)谌f(wàn)生園里，看見(jiàn)猴子翻筋斗，母象請(qǐng)安，雖然往往破顏一笑，但同時(shí)也覺(jué)得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒(méi)有的好罷。一、它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀、鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，又放走，直待自已玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂(lè)禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。要說(shuō)得可靠一點(diǎn)，或者倒不如說(shuō)不過(guò)因?yàn)樗鼈兣浜蠒r(shí)候的嗥叫，手續(xù)竟有這么繁重，鬧得別人心煩，尤其是夜間要看書(shū)，睡覺(jué)的時(shí)候。（1） 請(qǐng)聯(lián)系作品內(nèi)容簡(jiǎn)單概括作者仇貓的原因。 【答案】 （1）象征了與貓相似的人。（2）①玩弄和折磨獵物。③它們的嗥叫令人心煩。（3）運(yùn)用對(duì)比手法諷刺和批判所謂“正人君子”們的丑惡虛偽的嘴臉。 【解析】【分析】（1）要求學(xué)生聯(lián)系寫(xiě)作背景，結(jié)合文本內(nèi)容“人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說(shuō)話(huà)了自然又是一大進(jìn)步；能寫(xiě)字作文了，自然又是一大進(jìn)步。說(shuō)空話(huà)尚無(wú)不可，甚至于連自己也不知道說(shuō)著違心之論，則對(duì)于只能嗥叫的動(dòng)物，實(shí)在免不得‘顏厚有忸怩’。一副媚相，欺凌弱小，打著公理和正義的旗號(hào)欺壓百姓的反動(dòng)派御用的文人。二、它不是和獅虎同族的么？可是有這么一副媚態(tài)！但這也許是限于天分之故罷，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一種態(tài)度。 （3）結(jié)合本文“鷙禽猛獸以較弱的動(dòng)物為餌不妨說(shuō)是兇殘罷，但它們從來(lái)沒(méi)有豎過(guò)‘公理’‘正義’的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)橹?，還有一味佩服贊嘆它們?！狈治觯捎昧藢?duì)比手法諷刺和批判所謂“正人君子”們的丑惡虛偽的嘴臉。一副媚相，欺凌弱小，打著公理和正義的旗號(hào)欺壓百姓的反動(dòng)派御用的文人。②有一副令人仇奶的媚態(tài)。④吃掉作者心愛(ài)的小隱鼠。作者將兇殘卻不坑百姓的“鷙禽猛獸”與打著“公理”“正義”的旗號(hào)的“正人君子”對(duì)比，強(qiáng)調(diào)有著“公理”“正義”的旗號(hào)的“正人君子”還比不上“鷙禽猛獸”，諷刺意味極濃。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著形象塑造的意義，注意結(jié)合名著內(nèi)容理解“貓”的象征意義及作者塑造目的。 ⑶本題考查文章藝術(shù)特色的把握，注意可以從對(duì)比手法所起的諷刺作用分析。 玄難的袖力廣被寬博，喬峰這一掌卻是力聚而凝，只聽(tīng)得嗤嗤聲響，兩股力道相互激蕩，突然間大廳上似有數(shù)十只灰蝶上下翻飛。 群雄都是一驚，凝神看時(shí)，原