【正文】 )”答出兩點即可。示例：這首詞流露出作者村居生活的閑適(灑脫、豪邁、寂寞等)之感，無力報國的憤懣(懷才不遇的抑郁、無奈等)之情。 圍繞“采藥歸來(采藥)；找尋酒店(沽酒、買酒、喝酒、醉酒)；醉弄扁舟(蕩舟、弄舟、劃船)”回答即可。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮。淳熙七年（1180），江西鬧水災(zāi)，陸游于常平提舉任上，“奏撥義倉賑濟(jì)，檄諸郡發(fā)粟以予民”（《宋史事后，卻以“擅權(quán)”獲罪，遭給事中趙汝愚借故彈劾，罷職還鄉(xiāng)。即便被迫閑居鄉(xiāng)間，他也是閑不住的，采藥、治病、救人，在書劍報國的政治理想落空之后，力求在日常生活中實踐其平生關(guān)懷民生的素志。自許、對馳騁疆場無限向往的熱血男兒，他所執(zhí)著追求的是充滿戰(zhàn)斗快意的人生。因此，放浪山水的閑情逸致，借酒后的豪興以揮斥，正是他深感英雄無用武之地，壯志難酬的悲憤心情的表現(xiàn)。這種似正實反的筆法，給這首詞的風(fēng)格帶來了灑脫中寓抑郁的特色。此題圍繞“個人生活”和“愛國”兩方面情感回答即可。 ⑵ 圍繞“個人生活”和“愛國”兩方面情感回答即可?！军c評】⑴此題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。 ⑵此題考查學(xué)生對思想感情的理解能力。理解詩歌內(nèi)容，結(jié)合寫作背景分析，5．詩歌鑒賞 游山西村陸山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。 （2）首聯(lián)寫出了什么內(nèi)容？ （3）“古風(fēng)存”一句用來贊美農(nóng)民的什么品格？ （4）本詩中哪兩句流傳最廣？含有什么哲理？你是怎樣理解這兩句詩的？請結(jié)合自己的體會談一談。（3）用農(nóng)民服飾的簡樸盛贊他們性格的淳厚質(zhì)樸。用來比喻人在遇到困境時會生出許多希望。②比喻困境后重新出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，看到希望。這是一首記游抒情詩，抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。所寫雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。所以全詩按照時間推移展開敘述。寫出了農(nóng)家豐收的年景和農(nóng)人熱情好客的淳厚品性。 （4）《游山西村》中流傳最廣的兩句詩是：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 （5）花是紅色的，在視覺上，紅色的花容易聯(lián)想到紅色的火，所以古人往往用火，明，一類的詞來形容。明明是一頭黑發(fā)，古人寫作青絲，明明是黑色的鬢角，古人寫作綠鬢。 故答案為：（1）游；時間 （2）寫出了豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的淳厚性格。 （4）“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。 （5）①柳色深綠，所以用“暗”；花光艷麗，所以用“明”。【點評】（1）本題考查詩歌主要內(nèi)容的把握。 （2）本題考查學(xué)生煉句的基本能力。 （3）本題考查學(xué)生理解關(guān)鍵詞句的基本能力。 （4）本題考查學(xué)生對詩歌重點詞句的含義和作用的理解能力。詞語的賞析可以從動詞、形容詞、色彩詞等入手；句子的賞析可以從句中描述的畫面、意境及蘊(yùn)含的情感、哲理入手。具體技巧有：抓關(guān)鍵詞；分析遣詞造句；描述畫面；體會意境；把握情感；領(lǐng)悟哲理；賞析寫作手法等。杜牧旅館無良伴，凝情自悄然①。遠(yuǎn)夢歸侵曉，家書到隔年?！咀⑨尅竣偾娜唬哼@里是憂郁的意思。 ） ，詩人孤身一人客居旅店，不禁憂郁愁悶，悲從中來。，縱然做夢，也夢不到故鄉(xiāng)。（2）下面對這首詩歌賞析不正確的一項是（ ） ，又為全詩奠定了哀怨愁悶，悲從中來。，虛實相間，讀起來蕩氣回腸?！敬鸢浮?（1）C（2）D 【解析】【分析】（1）頸聯(lián)中“遠(yuǎn)夢歸侵曉，家書到隔年”的意思是家鄉(xiāng)路途遙遠(yuǎn)，歸家時已是夢醒時分天已大明，而在現(xiàn)實中，家人的書信需要隔年才能到此地。從內(nèi)容上看，作者是夢到自己歸鄉(xiāng)，所以C選項中的“也夢不到故鄉(xiāng)”錯誤。尤其是尾聯(lián)，借助設(shè)想之詞描繪家鄉(xiāng)風(fēng)光圖景來襯托遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)之愁思幽怨，是樂景襯哀情。 故答案為：⑴C；⑵D。7．閱讀下面古詩，完成小題。郭門臨渡頭，村樹連溪口。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。 ） 。：遠(yuǎn)處，城門樓臨靠河邊渡頭；近處，村邊綠樹緊連溪流入河口。（2）第三聯(lián)以動寫靜甚為精妙，請就此簡要分析。（“出”則將山峰擬人化，遠(yuǎn)處碧色的峰巒，仿佛調(diào)皮的孩子，突現(xiàn)群山身后。 【解析】【分析】⑴ D項“ 實寫農(nóng)人背靠自家圍墻，悠閑地望著田間景物，享受著農(nóng)閑時的愜意”的說法有誤，“農(nóng)月無閑人，傾家事南畝” 寫正是農(nóng)忙時節(jié)沒有悠閑的人，農(nóng)民們一家一家全都在田畝間忙碌著呢。田野外面，銀白色的河水泛起粼粼波光，因為雨后水漲，晴日輝映，比平時顯得明亮；山脊背后，一重重青翠的峰巒突兀而出，峰巒疊現(xiàn)，遠(yuǎn)近相襯，比平時更富于層次感。隨著目之所及，由遠(yuǎn)而近，又由近及遠(yuǎn)，層次清晰，色彩明麗，意境清幽秀麗，儼然構(gòu)成了一幅天然絕妙的圖畫。（“出”則將山峰擬人化，遠(yuǎn)處碧色的峰巒，仿佛調(diào)皮的孩子，突現(xiàn)群山身后。 【點評】⑴本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 ⑵本題考查分析詩句寫法特點。解答時要準(zhǔn)確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法，要結(jié)合詩句和具體的詞語作分析。 桂源鋪（宋）楊萬里萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧?！咀ⅰ竣偬锰茫盒稳蓐嚾莼蛄α繅汛蟆? （2）朱光潛《詩論》說：“詩有說理的，但是它的‘理’融化在熾熱的情感和燦爛的意象之中。（2）意象：堂堂溪水?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧”：群嶺萬山中有一條溪，萬山阻著溪水不許往前奔，攔得那溪水在山間日夜暄鬧不停。（2）要首先讀懂“到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村”這兩句：水流到底是攔不住的，在山間不休地穿梭喧鬧著，待讓它終于來到前頭的山腳盡處時，喧嘩的溪聲已全變作