【正文】 惜時(shí)間，及時(shí)施展才華?！俺睢边@種感情本身是無(wú)法評(píng)價(jià)的，能夠評(píng)價(jià)的只是這種情感的客觀內(nèi)容，也就是為什么而“愁”。放到具體的歷史背景中看，曹操為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的雄心壯志而苦苦追求。如何理解“山不厭高，海不厭深。這四句詩(shī)的思想感情？表達(dá)了作者求賢若渴、禮賢下士的心情。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。不過(guò)這個(gè)典故用在這里卻能突出地表現(xiàn)作者求賢若渴的心情。明確“憂”和“求賢”的思想情感內(nèi)涵。（曹操何許人也？）要求學(xué)生講講自己所知道的曹操。（板書：英雄之慷慨悲歌）3．這首詩(shī)的藝術(shù)特色有哪些？⑴巧用典故。子衿》，用以比喻渴慕賢才。這里詩(shī)人化用詩(shī)意，比喻熱烈期待賢士的到來(lái)。⑵巧用比興。四、思想教育 “對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。身處亂世的曹操尚有建功立業(yè)的堅(jiān)定信念，我們生逢盛世的青少年更要發(fā)憤圖強(qiáng)，鑄造絢麗輝煌的人生。 教材：對(duì)教材的分析處理（1）單元內(nèi)容包括：《詩(shī)經(jīng)兩首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《漢魏晉詩(shī)三首》。 教學(xué)目標(biāo)在第一課時(shí)的時(shí)候給學(xué)生梳理《漢魏晉詩(shī)三首》（即《迢迢牽牛星》、《短歌行》、《歸園田居》）的思路及基礎(chǔ)知識(shí)，這節(jié)課打算從對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上升到能力的培養(yǎng)上，把曹操的《短歌行》作為一個(gè)突破點(diǎn)，上一節(jié)知識(shí)擴(kuò)展和探究的活動(dòng)課。 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)①讓學(xué)生在查找資料、進(jìn)行綜合、展示表達(dá)中學(xué)體驗(yàn)古體詩(shī)的情感魅力和藝術(shù)趣味；讓學(xué)生在遷移閱讀名著《三國(guó)演義》中了解個(gè)性獨(dú)特的詩(shī)人曹操。 教師指導(dǎo)學(xué)生找到資料后要盡量多分析，篩選出自己需要的資料，然后圍繞主題進(jìn)行綜合，在上課的時(shí)候按照什么思路來(lái)展示自己的收獲。 教法： 通過(guò)學(xué)生擴(kuò)展探究、展示表達(dá)、遷移閱讀和交流提高的活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和運(yùn)用語(yǔ)文的能力，提高他們創(chuàng)造性的審美和探究學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。 依據(jù)：在學(xué)第二單元的時(shí)候，已經(jīng)試過(guò)了自己查找資料介紹名人，已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，這次可以增加難度，要求學(xué)生更多的是自己的分析。 目的：學(xué)習(xí)詩(shī)歌采用活動(dòng)課的形式，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。 選擇的教學(xué)手段：多媒體展示 教學(xué)程序：（1） （分好學(xué)習(xí)小組，6或7人/組，共8組）在古典詩(shī)歌單元的教學(xué)結(jié)束以后，布置以下的探究活動(dòng)作業(yè)： ①自選或編輯一段樂(lè)曲，進(jìn)行曹操詩(shī)作《短歌行》的配樂(lè)朗誦。③（以上作業(yè)要求學(xué)生在一星期內(nèi)獨(dú)立完成，也可另外自選形式）此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：通過(guò)探究活動(dòng)鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)，發(fā)揮同學(xué)們的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展課外知識(shí)能力的同時(shí)，形成獨(dú)特情感態(tài)度和價(jià)值觀。（2） 步驟一：教師在音樂(lè)聲中導(dǎo)入①導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：毛澤東在《》說(shuō)道：“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷?！?詩(shī)中的秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗，這些都是在中國(guó)歷史中叱咤風(fēng)云的英雄人物。 ②歌聲漸稀，教師點(diǎn)明主題：這是一節(jié)知識(shí)擴(kuò)展和探究的活動(dòng)課，需要同學(xué)們的積極思考和參與。步驟二：課內(nèi)展示（分兩部分展示，基本上由學(xué)生組織完成）第一部分：①學(xué)生展示曹操詩(shī)作《短歌行》的配樂(lè)朗誦（抽查一到兩個(gè)組）②教師簡(jiǎn)單歸納小結(jié)，并播放《短歌行》的名人朗誦，讓學(xué)生從中找出差距。（抽查一到兩個(gè)組）②教師歸納小結(jié)，對(duì)同學(xué)們的探究活動(dòng)過(guò)程和作品做啟發(fā)性的點(diǎn)評(píng)。步驟三：比較閱讀①節(jié)選《三國(guó)演義》中能表現(xiàn)曹操鮮明個(gè)性的章節(jié)（分發(fā)給學(xué)生），讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)。②播放簡(jiǎn)短的有關(guān)曹操的影視片，加深學(xué)生對(duì)這個(gè)人物的印象。三步驟設(shè)計(jì)的目的：通過(guò)課堂互動(dòng)的形式，提供更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人；在學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)的分析和表達(dá)過(guò)程中，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)文的能力和張揚(yáng)個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。（3） 課后交流以針對(duì)作品和個(gè)人評(píng)出以下獎(jiǎng)項(xiàng)的活動(dòng)形式展開：216。 最具個(gè)性創(chuàng)意獎(jiǎng)216。 最具配樂(lè)完美獎(jiǎng)216。 最具詩(shī)人氣質(zhì)獎(jiǎng)216。 最具演講口才獎(jiǎng)此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：為了使課后交流學(xué)習(xí)提高不流于口頭形式，讓沒(méi)能出來(lái)展示作品的同學(xué)也有機(jī)會(huì)參與交流學(xué)習(xí)和提高，他們可以不斷完善自己的作品，利用課余時(shí)間把自己的作品展示給同學(xué)們觀看，爭(zhēng)取更多的選票。（教學(xué)反饋）附 選票（樣式）獎(jiǎng)項(xiàng)最具個(gè)性創(chuàng)意獎(jiǎng)最具配樂(lè)完美獎(jiǎng)最具詩(shī)人氣質(zhì)獎(jiǎng)最具演講口才獎(jiǎng)作品（填學(xué)號(hào)）注：需評(píng)委簽名確認(rèn)投票的同學(xué)已觀看以上作品才算有效選票！評(píng)委簽名： 《短歌行》學(xué)案【誦讀解析】邊誦讀，邊解析。 青……悠……；但……沉……；悠……食……；我……鼓……。 月……烏……；繞……何……；山……海……；周……天……?！菊撊苏f(shuō)藝】談詩(shī)論人【對(duì)比閱讀】生 年 不 滿 百《古詩(shī)十九首》生年不滿百，常懷千歲憂；晝短苦夜長(zhǎng)，何不秉燭游？為樂(lè)當(dāng)及時(shí)，何能待來(lái)茲？愚者愛惜費(fèi)，但為后世嗤?！镉谷藨n——及時(shí)行樂(lè) 長(zhǎng) 歌 行青青園中葵，朝露待日唏。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。少壯不努力，老大徒傷悲。觀滄海 曹 操建安十二年（207），北征烏桓得勝回師途中。水何澹澹，山島竦峙。 秋風(fēng)蕭瑟，