20xx年高中語文短歌行之第二單元新人教版必修2-文庫吧資料
2025-03-15 03:52本頁面
【正文】 用酒來消解。最后四句，直抒胸臆，達(dá)到高潮……”這只是很表象的解說，完全沒有說出“低沉”與“高昂”之間的內(nèi)在聯(lián)系來?！窘滩摹伴喿x提示”說“詩的開頭幾句，調(diào)子比較低沉。這樣積極的目的而故意要用低沉的調(diào)子來發(fā)端，這固然表明曹操真有他的愁思，所以才說得真切；但另一方面也正因?yàn)橥ㄟ^這樣的調(diào)子更能打開處于下層、多歷艱難、又急于尋找出路的人士的心扉。他巧妙地感染廣大“賢才”，提醒他們?nèi)松拖瘛俺丁蹦菢右子谙?，歲月流逝已經(jīng)很多，應(yīng)該趕緊拿定主意，到我這里來施展抱負(fù)。那么愁的是什么呢？原來他是苦于得不到眾多的“賢才”來同他合作，一道抓緊時間建功立業(yè)。這首《歌短行》按照詩意可分為四節(jié)來讀。附：《短歌行》鑒賞 金舒年這首《短歌行》的主題非常明確，就是作者希望有大量人才來為自己所用。契闊談讌，心念舊恩。★★★明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。呦呦鹿鳴，食野之蘋。★★★青青子衿，悠悠我心。慨當(dāng)以慷，幽思難忘?！咀宰x教材】短歌行二首（其二） 曹 操 建安十三年（208）征討孫權(quán)的前夕?！锼奶幱玫洌赫Z典：“子衿”之典；“鹿鳴”之典；《管子》之典?！锸拙湎笳魇址?，二三句用賦，直說。威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)?！锼木渲杏腥涫钦慰谔??！緦Ρ乳喿x】①《頌神州五號》：圍繞黨中央，飛向紅太陽。什么人寫什么詩，詩格即人格。陳陶）。★巨人憂——求賢創(chuàng)業(yè)。烈士暮年，壯心不已。龜雖壽 曹 操 神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。樹木叢生，百草豐茂。 東臨碣石，以觀滄海?！镏钦邞n——及時努力步出廈門行百川東到海，何時復(fù)西歸。陽春布德澤，萬物生光輝。仙人王子喬，難可與等期。 按照上面的提示背誦、默寫全詩。 明……何……；憂……不……；越……枉……；契……心……。 對……人……；譬……去……；慨……憂……；何……唯……。教師也可以根據(jù)他們評選出來的結(jié)果了解到自己的教學(xué)效果。 課后交流提高階段③教師總結(jié)，并提出思考題作為作業(yè)：曹操的文才在歷史上素有爭議，人們對他是褒貶不一的，你對他又有什么看法，查找相關(guān)的資料后寫成一篇評論的文章。老師不作統(tǒng)一的答案，而是鼓勵學(xué)生對人物形象的分析形成自己的獨(dú)立見解。第二部分：①按照自己的理解介紹曹操和他的詩歌作品。（這節(jié)展示課的目的和意義）③由兩位學(xué)生主持展開但是歷史上還有一個人可以站在這樣的高度與他們相提并論，這個人就是魏武帝曹操。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。 課內(nèi)展示表達(dá)和比較閱讀階段 查找關(guān)于“曹操”的故事，課下相互交流。②查找資料，制作PPT、Flash等形式的電腦課件，介紹詩人曹操和他的詩歌作品。 課前探究準(zhǔn)備階段3.（3）（2）（1）2.這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。② 教學(xué)重點(diǎn)在于：注重古體詩對學(xué)生的文化熏陶。（3）根據(jù)新《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)達(dá)到兩個教學(xué)目標(biāo)：一是注重語文應(yīng)用、審美、探究與遷移能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展；二是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)揮語文課的育人功能；。（2）按照詩歌發(fā)展的歷程漢魏晉五言詩這部分的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《詩經(jīng)》和《離騷》的基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)唐詩打下良好的基礎(chǔ)。 教材的地位和作用這個單元的詩歌可以說是高中學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的第一階段。 《短歌行》說課稿1.閱讀讀本上曹植《白馬篇》與曹丕《燕歌行》。【課外拓展】作業(yè)：分析抒情主人公形象?！笔前?，人生苦短，韶光易逝。“烏鵲南飛”一句，以烏鵲比喻賢士；“繞樹三匝，何枝可依”，則比喻賢士徘徊選擇明主之意；“山不厭高”，以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷。古樸深沉，自然妥貼。本意是傳達(dá)戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情?！扒嗲嘧玉啤倍?，因子《鄭風(fēng)（可以是對曹操的評價，也可以是曹操的人生態(tài)度，也可以是你知道的曹操的一些故事）結(jié)論：曹操乃世之英雄，《短歌行》乃英雄之慷慨悲歌。（1）提問：你以為在本詩第一段中曹操表達(dá)了怎樣的感情呢？（憂）從哪個句子可以看出呢？憂的是什么呢？（人生苦短）（板書：對酒當(dāng)歌，憂的是人生苦短）（2）、那么從本詩后三段來看，作者表達(dá)的是什么樣的感情呢？（求賢）從哪些句子可以看出呢？作者為了什么而“求賢”呢？（求賢才為己用，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一天下的宏偉壯志）（板書：求賢若渴，求的是一統(tǒng)天下）解決“憂”和“求賢”的統(tǒng)一問題：既然曹操那么“憂”，又深知“人生苦短”，為什么沒有真的“唯有杜康”了呢，還要那么辛苦地“但為君故，沉吟至今”，還要去“明明如月，何時可掇”呢，還要去“憂從中來，不可斷絕”呢，還要去“周公吐哺”呢？要做什么“統(tǒng)一大業(yè)”呢？豈不很苦嗎？因?yàn)槭郎隙嗟氖恰跋碛萌松钡娜?，多的是庸庸碌碌但較安逸的人?！吧讲粎捀?，海不厭深”二句也是通過比喻極有說服力地表現(xiàn)了人才多多益善。”周公為了接待天下之士，有時洗一次頭，吃一頓飯，都曾中斷數(shù)次，這種傳說當(dāng)然是太夸張了?！爸芄虏浮钡牡涔食鲇凇俄n詩外傳》，據(jù)說周公自言：“吾文王之子，武王之
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