20xx年混合式教學(xué)在無機化學(xué)的應(yīng)用-在線瀏覽
2025-03-09 22:14本頁面
【正文】 刻變革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難再適應(yīng)課堂教學(xué)的要求，新型教學(xué)模式－混合式學(xué)習(xí)應(yīng)運而生，在信息化環(huán)境下，利用信息技術(shù)的支撐開展高?；旌鲜綄W(xué)習(xí)勢在必行［1］。因此，無機化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的好壞直接影響學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。無機化學(xué)課程主要由化學(xué)反應(yīng)的基本原理，物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)以及元素化學(xué)三部分組成，涉及到的知識面廣且內(nèi)容繁雜，零散，學(xué)生很難在較短的教學(xué)時間內(nèi)學(xué)好這門課程。
1合理選擇教學(xué)內(nèi)容，對其進(jìn)行恰當(dāng)處理
無機化學(xué)作為化學(xué)課程體系中的一部分，部分課程內(nèi)容與中學(xué)化學(xué)課程內(nèi)容存在重復(fù)，如化學(xué)反應(yīng)速率，化學(xué)平衡的移動，氧化還原反應(yīng)，原子的組成及核外電子的分布，原子性質(zhì)的周期性，分子間的作用力，分子的幾何構(gòu)型，固體的結(jié)構(gòu)等，化學(xué)物質(zhì)分類及離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)，堿金屬和堿土金屬元素的性質(zhì)，氮族，碳族元素的性質(zhì)等內(nèi)容都有涉及［4］。為了實現(xiàn)大學(xué)化學(xué)與中學(xué)化學(xué)無縫銜接，幫助學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，不斷深入，我們?yōu)閷W(xué)生編排科學(xué)的教學(xué)大綱，安排合理的教學(xué)內(nèi)容，將與中學(xué)重復(fù)內(nèi)容刪減，引入新的概念，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，實現(xiàn)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，
將無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)知識點進(jìn)行整合優(yōu)化。分析化學(xué)中四大滴定(酸堿滴定、配位滴定、氧化還原滴定和沉淀滴定)需要用到無機化學(xué)中的四大平衡(酸堿平衡、配位解離平衡、氧化還原反應(yīng)和沉淀溶解平衡)相關(guān)知識。物理化學(xué)中的化學(xué)熱力學(xué)，化學(xué)動力學(xué)的基本理論與無機化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng)的方向、速率和限度章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密。抓住教學(xué)重點，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注意與其他課程的銜接。
在教學(xué)中引入前沿科學(xué)的新思想、新觀點，使學(xué)生開闊眼界，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，同時培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的能力。
將教學(xué)內(nèi)容與
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