20xx年混合式教學(xué)在無機化學(xué)的應(yīng)用-文庫吧資料
2025-03-09 22:14本頁面
【正文】 情況，我們增大了無機化學(xué)實驗課時，增加了無機化學(xué)實驗基本操作內(nèi)容，從認(rèn)識基本儀器以及操作規(guī)范入手，進行實驗操作強化訓(xùn)練，保證每一位同學(xué)都能夠掌握有關(guān)基本操作技能，為后續(xù)分析化學(xué)實驗，物理化學(xué)實驗，畢業(yè)論文實驗打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。攀枝花是中國釩鈦之都，釩鈦磁鐵礦資源十分豐富，主要生產(chǎn)釩氧化物，釩鐵、釩氮合金的全系列冶金用釩制品、二氧化鈦、海綿鈦等產(chǎn)品，將這些產(chǎn)品性質(zhì)、生產(chǎn)工藝及應(yīng)用引入教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以為以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。如在講述原電池章節(jié)時，可向?qū)W生介紹原電池的原理及應(yīng)用價值，不僅可以使學(xué)生加深對原電池的理解，而且可以讓學(xué)生感觸到無機化學(xué)在實際生活中的重要地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效果。如將雜化軌道理論用于解釋有機化合物烷烴、烯烴和炔烴分子的價鍵構(gòu)型和幾何構(gòu)型，將無機化學(xué)內(nèi)容與有機化學(xué)內(nèi)容進行融合。通過對四大化學(xué)知識點分析梳理，在無機化學(xué)課程中可將部分重復(fù)，交叉內(nèi)容弱化，放入后續(xù)其他課程中進行詳細講解。有機化學(xué)中烷烴，烯烴以及炔烴的化學(xué)鍵及分子構(gòu)型的解釋需要無機化學(xué)中有關(guān)原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)理論。無機化學(xué)是大學(xué)四大化學(xué)第一門課，與后續(xù)分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)及諸多專業(yè)課都有內(nèi)容的交叉和銜接。但是受中學(xué)生認(rèn)知水平的限制，我們在講授中學(xué)化學(xué)時，盡可能的做到淺顯易懂，把復(fù)雜抽象的概念簡單化具體化，導(dǎo)致學(xué)生往往只知道一些簡單的概念及現(xiàn)象，而不知道物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高無機化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，我們對《無機化學(xué)》課程從內(nèi)容安排，教學(xué)方式，考核方式等方面進行了積極的改革探索。無機化學(xué)作為一門化學(xué)基礎(chǔ)
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