20xx教案人教版五年級下冊16橋-在線瀏覽
2025-01-25 04:48本頁面
【正文】 你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕時驚慌失措的模樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想像體驗(yàn)情勢危急），讀出本人的感受。當(dāng)一百多號人跌跌撞撞地向那唯一能夠逃生的木橋擁去時，有一位老漢早已站在了木橋前。請同學(xué)們自由讀第二大段，想想老漢是個怎么樣的人？你是從哪兒感遭到的？（板書：老漢），品味關(guān)鍵詞句，老師巡視指導(dǎo)。（1）他不說話，盯著亂糟糟的人們。老漢沉著平復(fù)，嘴上不說話，內(nèi)心正考慮著應(yīng)對忽然降臨的災(zāi)禍的方法。（2）老漢嘶啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”說話簡短有力，以嚴(yán)格的祖先后己的黨紀(jì)操縱了場面，組織大家有序地撤離。四、啟發(fā)聯(lián)想，加深體驗(yàn)，注重積累，你聯(lián)想到了什么詞句？什么文章？什么人什么事？（如，詞──忠于職守……句──不是親情，勝似親情……人、事──《豐碑》中的軍需處長《一個降落傘包》中的周恩來“非典”時期的鐘南山、姜素椿、葉欣……）：（1）抄寫生字詞，朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)聽寫，回憶前文：咆哮驚醒奸笑擁護(hù)亂糟糟嘶啞依次、二大段內(nèi)容，并說說老漢是個怎么樣的人。當(dāng)情況越來越危急，洪水已漫到人們的腰際時，又發(fā)生了什么？請同學(xué)們用心默讀第三大段。，小組合作學(xué)習(xí)。（1）談體會。例如：生：從“沖、揪、罵”這幾個動詞能夠看出老漢對小伙子特別兇。（2）學(xué)生發(fā)覺矛盾與不明白：①老漢從剛開場惡狠狠的“揪”到最后危難關(guān)頭又“吼”又“推”，這是矛盾一，為什么？②急于求生的小伙子到最后危難關(guān)頭又“推”老漢先走，這是矛盾二，為什么？沖揪罵兇（師相機(jī)板書：老漢小伙子）吼用力推，解開難解之迷。師相機(jī)點(diǎn)撥。老漢太偉大了……），感受親情（1）當(dāng)你明白老漢和小伙子原來是父子關(guān)系時，再回過頭來看看父子在木橋前的情景，你們又有了什么新的感受？（2）引誦第三大段。（老師引讀：“老漢是村支書，他一心想挽救群眾的性命，他忽然沖上前，從隊(duì)伍里揪出本人的兒子，罵道──”后邊為學(xué)生接讀，把幾個“小伙子”都換讀成“兒子”。在生死關(guān)頭，老漢做出的嚴(yán)重抉擇，表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡尤?。三、練?xí)寫話，頌人間真情，他們的親人更是肝腸寸斷、長跪不起。面對此情此景，你最想說的是什么？請拿起手中的筆，用飽含深情的筆觸，用本人喜
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