20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)給教師的一百條建議精華摘錄-在線(xiàn)瀏覽
2025-01-25 01:05本頁(yè)面
【正文】 。
，就不可能有正確的教育。這就要求老師要關(guān)注學(xué)生的生活。
?。阂环N是邏輯分析思維或稱(chēng)數(shù)學(xué)邏輯思維，一種是藝術(shù)思維或稱(chēng)形象思維。
，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人，是青年的思想的主宰者。
，邏輯的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生的情緒領(lǐng)域觸動(dòng)得越深，那么經(jīng)歷就越結(jié)實(shí)，新的知識(shí)在認(rèn)識(shí)中的安置就越有秩序和嚴(yán)整。
。
，在手指尖上表達(dá)出思維的最“聰明”的勞動(dòng)操作，都是由右手來(lái)完成的，但是我們要教會(huì)學(xué)生會(huì)用左右手工作，由于手使腦得到開(kāi)展，使它更加明智；腦使手得到開(kāi)展，使它變成制造的聰明的工具，變成思維的工具和鏡子。
、工整性和明確性。
，但是不能簡(jiǎn)單地把智育歸結(jié)為積累知識(shí)。真正的智育指引人去認(rèn)識(shí)生活的全部復(fù)雜性和豐富性。智力訓(xùn)練性的意思確實(shí)是，人對(duì)世界的觀點(diǎn)不僅表現(xiàn)為能夠解釋世界，而且表現(xiàn)為他具有一種用本人的制造性勞動(dòng)來(lái)證明、確立和保衛(wèi)某種東西的志向。
，這并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械地搬用到本人的工作中去，而是要移植其中的思想。
，你就越加需要進(jìn)展自我觀察、自我分析、自我進(jìn)修和自我教育。
、刻苦地從事惱力勞動(dòng)的一種最強(qiáng)有力的刺激物，確實(shí)是給予他的腦力勞動(dòng)以人情味兒。
65.“60分”是完全令人滿(mǎn)意的知識(shí)的鑒定，不要讓學(xué)生做到不可能做到的事，目的是“跳一跳就能摘到桃子”！
，你對(duì)學(xué)生施加妨礙的方法和手段的寶庫(kù)就越豐富。學(xué)期教學(xué)打算），其次應(yīng)當(dāng)寫(xiě)課題打算（單元教學(xué)打算）和課時(shí)打算。
，這就要求我們必須強(qiáng)迫本人每天讀書(shū)，不要把這件事拖到明天。
，不要死記！——學(xué)生應(yīng)當(dāng)識(shí)記和在經(jīng)歷中保持的抽象真理越難，越是需要像使用鑰匙一樣用它來(lái)解釋各種事實(shí)和現(xiàn)象，這條真理概括的事實(shí)的范圍越廣，那么，要識(shí)記和在經(jīng)歷中保持這條真理，就在更大的程度上取決于學(xué)生終究獨(dú)立地分析和考慮過(guò)多少事實(shí)。
?。鹤x。算。表達(dá)（本人所見(jiàn)。所想和所觀察而得到的思想）。
，而是盡力做到盡量深化地理解教材。學(xué)生在掌握知識(shí)的時(shí)候運(yùn)用它們，又在運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候掌握它們。
，吸引人的思想，激發(fā)人的興趣和熱情的時(shí)候，才能稱(chēng)之為真正的知識(shí)。知識(shí)既是最終目的，又是獲取新知識(shí)的手段或工具。
，不應(yīng)當(dāng)是背誦，而是借助詞來(lái)進(jìn)展考慮，進(jìn)展生動(dòng)的創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)客體?，F(xiàn)象和四周世界，同時(shí)認(rèn)識(shí)其極細(xì)微的差異，深化考慮這些細(xì)微差異。
，在特別大程度上取決于老師的精神涵養(yǎng)和興趣，取決于他的知識(shí)淵博和眼界寬闊的程度，還取決于：老師到學(xué)生這里來(lái)的時(shí)候帶了多少東西，教給學(xué)生多少東西，以及他還剩下多少東西。 有經(jīng)歷的老師在進(jìn)展教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生利用原來(lái)已有的知識(shí)，對(duì)各種事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)展考慮和比擬，然后做出獨(dú)立的結(jié)論。老師的任務(wù)確實(shí)是要不斷地開(kāi)展兒童從學(xué)習(xí)中得到滿(mǎn)足的良好情感，以便從這種情感中產(chǎn)生和構(gòu)成一種情緒狀態(tài)即強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。缺乏熱情的態(tài)度，學(xué)生也并不把優(yōu)良的分?jǐn)?shù)看成是堅(jiān)韌勞動(dòng)的結(jié)果，缺乏對(duì)學(xué)生的知識(shí)的真心誠(chéng)意的關(guān)注，就談不上培養(yǎng)學(xué)生的熱烈的學(xué)習(xí)愿望。愛(ài)學(xué)習(xí)。愛(ài)學(xué)校。
，但是這點(diǎn)火花特別快就熄滅了，而產(chǎn)生了教學(xué)上最兇惡最可怕的敵人學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的冷淡態(tài)度，這是由于他感受和體驗(yàn)不到本人在智力上和思想上的成長(zhǎng)，
，那么慚漸地就會(huì)養(yǎng)成懶于考慮的適應(yīng)，這會(huì)使人墮入歧途，使他構(gòu)成一種對(duì)待生活的輕浮態(tài)度。制造性的腦力勞動(dòng)的適應(yīng)。但是事實(shí)上完全相反：學(xué)生掌握的知識(shí)越多，他往后的學(xué)習(xí)反而越困難。這個(gè)工具，正是要在童年期和青年早期加以運(yùn)用。
：“要防止過(guò)分熱衷于給兒童講述科學(xué)所探知的非同平常的結(jié)果，譬如地球?！边@位偉大的作家和教育家解釋本人的建議說(shuō)：?jiǎn)渭冎v研究成果會(huì)對(duì)學(xué)生起有害的作用，會(huì)使他們養(yǎng)成輕信言詞的適應(yīng)。
，這種腦力勞動(dòng)越緊張，那么兒童就應(yīng)當(dāng)越經(jīng)常地到知識(shí)的最初源泉自然界里去，四周世界的形象和畫(huà)面就應(yīng)當(dāng)越鮮明地印入他的認(rèn)識(shí)里去。留意力和觀察力。游戲。音樂(lè)。夢(mèng)想。只有當(dāng)識(shí)字對(duì)兒童來(lái)說(shuō)變成一種鮮明的。聲音。要讓兒童牢記的東西，首先必須是有趣的東西。
94. 誰(shuí)不擅長(zhǎng)閱讀，他就不擅長(zhǎng)思維。如此會(huì)使一個(gè)人走入歧途，在道德上敗壞下去。
，確實(shí)是他們把學(xué)生的主要力量用到消極地掌握知識(shí)上去了這確實(shí)是讓學(xué)生經(jīng)歷老師講過(guò)的現(xiàn)成的東西，死背教科書(shū)。最深化的情感，確實(shí)是探究神秘的感受；誰(shuí)缺乏這種情感，他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的才能，他就能夠被人們認(rèn)為是個(gè)死人。
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