20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)給教師的一百條建議精華摘錄-wenkub
2025-01-25 01 本頁面
【正文】 師要關(guān)注學(xué)生的生活。真正吸引學(xué)生留意力的，不是新奇的教具和花哨的方式，而是情感的觸動(dòng)和智慧的啟迪。使閱讀成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地。
。
，培養(yǎng)起對書的熱愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這取決于書籍在老師本人的精神生活中占有何種地位。那么，老師明白的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。離開了腦力勞動(dòng)，就既談不上學(xué)生的興趣，也談不上他們的留意力。通過搜集和加工事實(shí)，學(xué)生就走上了進(jìn)展自我智育的道路。
，他對課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中所講的知識(shí)的興趣就越高。
，人的智力開展確實(shí)是不可思議的。學(xué)生的作業(yè)里有許多錯(cuò)誤的根源就在于才能與知識(shí)之間的關(guān)系失調(diào)。規(guī)律性的某些新的方面和新的屬性及特點(diǎn)。
17.“知識(shí)的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象”指的是思維逐步地深化到知識(shí)中去的情況，即當(dāng)學(xué)生每一次回頭來看已經(jīng)學(xué)過的東西時(shí)，都能在各種事實(shí)。
，學(xué)生完成家庭作業(yè)所需的時(shí)間就越少，下一節(jié)課上檢查功課所花的時(shí)間就越少，因此可用來講解新教材的時(shí)間就越多。
，這是最高的教學(xué)技巧之所在。成績不良的現(xiàn)象，這主要是由于學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，沒有把根底知識(shí)結(jié)實(shí)地保持在經(jīng)歷里，到達(dá)牢記終生的程度。
2. 只要課堂上充滿著師生間互相諒解的氣氛，有了一種智力遭到鼓舞的精神，那么每一個(gè)學(xué)生都在盡量靠本人的努力去到達(dá)目的。
，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。
?。旱谝惶状缶V是指學(xué)生必須熟記和保持在經(jīng)歷里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的材料來源。
，假如他不是死背式地識(shí)記，那么他在算術(shù)應(yīng)用題里所看到的就不是一大堆數(shù)字，而是各個(gè)數(shù)量之間的互相依存關(guān)系。
，而把檢查知識(shí)跟加深、擴(kuò)大和運(yùn)用知識(shí)親密結(jié)合起來。現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)把知識(shí)的轉(zhuǎn)化作為復(fù)習(xí)的根底。當(dāng)才能“軟弱無力”，不能為知識(shí)“提供效勞”的時(shí)候，知識(shí)就變成了一種沉重的、不能勝任的負(fù)擔(dān)。
，而首先是一種智力開展，是一種思維和言語的素養(yǎng)。
，在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，就越需要多閱讀。
，表現(xiàn)為學(xué)生還沒有具備作為掌握知識(shí)的工具的那些才能，但是老師已經(jīng)把源源不斷的新知識(shí)硬塞給他。
，都有一種根深蒂固的需要，這確實(shí)是希望感到本人是一個(gè)發(fā)覺者、研究者、探究者。
，關(guān)鍵就在于要使知識(shí)、智力的豐富性成為學(xué)生個(gè)性的自我表現(xiàn)。
、貧乏的，老師不尊重“思想”，那么，學(xué)生也就不尊重老師，更加危險(xiǎn)的是，學(xué)生也像老師一樣地不愿意考慮。
，師生間的沖突主要是由于互不諒解而產(chǎn)生的，我們要盡量防止許多由于互不諒解而產(chǎn)生的沖突，就要盡量理解學(xué)生，又讓學(xué)生理解老師的要求。書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養(yǎng)出乖巧的雙手。
，能夠把學(xué)生的留意力吸引住一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)間，但是，運(yùn)用直觀性原則是需要特別高的技巧，需要理解學(xué)生的思維和心情的。
，取決于家長的智力興趣，取決于書籍在家庭精神生活中占著怎么樣的地位。
，確實(shí)是指開展形象思維和邏輯分析思維，妨礙思維過程的活動(dòng)性，克服思維的緩慢性。
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?。韩@得知識(shí)和構(gòu)成科學(xué)世界觀，開展認(rèn)識(shí)才能和制造才能，培養(yǎng)腦力勞動(dòng)文明，養(yǎng)成一個(gè)人在整個(gè)一生中對豐富本人的智慧和把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的需要。
，而且是表如今情感、意志和活動(dòng)中的個(gè)性的主觀狀態(tài)。向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)獲得某種信念。
“家庭教學(xué)論”的要點(diǎn)確實(shí)是：喚起兒童對知識(shí)和書籍的濃重興趣；把游戲和有目的的腦力勞動(dòng)結(jié)合起來；不斷地保持兒童跟家長的精神交往。
，對某一個(gè)咨詢題進(jìn)展深化考慮，老師的教育隨筆和反思記錄是考慮和制造的源泉。只有在如此的條件下，即學(xué)生在考慮事實(shí)的過程中提醒和理解了抽象真理的本質(zhì)，在他考慮事實(shí)的時(shí)候在內(nèi)心使用這條抽象真理去理解這些事實(shí)，但并沒有提出要記住這條真理本身的目的時(shí)，這條抽象真理才能被特別好地識(shí)記和保持在經(jīng)歷里。觀察（四周世界的現(xiàn)象）。
，而要在閱讀過程中讓智慧去考慮。學(xué)生的腦力勞動(dòng)成為制造性的勞動(dòng)，因此學(xué)習(xí)就變得大為輕松了。把已獲得的知識(shí)變成掌握新知識(shí)的手段，變成思維的工具的咨詢題。出于認(rèn)識(shí)的需要而閱讀的材料總量中，要求學(xué)生以識(shí)記為目的而學(xué)習(xí)的材料所占的比重越大，他學(xué)習(xí)起來就越困難。 ，教學(xué)和智力開展也是不可思議的，但是有經(jīng)歷的老師已經(jīng)不要求學(xué)生背誦教科書的課文，由于他明白，這種背誦式的“學(xué)習(xí)”有造成學(xué)生智力局限性的危險(xiǎn)。
。愛集體。教育的重要任務(wù)在于慢慢地養(yǎng)
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