20xx應(yīng)用型本科院校班導(dǎo)師助理隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考-在線瀏覽
2025-01-17 00:49本頁面
【正文】 張的學(xué)習(xí)中?！ 。ǘ┌鄬?dǎo)師助理全程參與學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，有助于創(chuàng)新人才培養(yǎng) 創(chuàng)新性人才培養(yǎng)是當(dāng)前應(yīng)用型本科院校的主要發(fā)展方向，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力的學(xué)生走入社會(huì)時(shí)，更能經(jīng)得起社會(huì)的種種競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，更能肩負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的重任?！ 。ㄈ┌鄬?dǎo)師助理全程參與學(xué)生管理工作，有助于優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè) 當(dāng)前應(yīng)用型本科院校多以高職專科和中職學(xué)生為主要招生生源，都存在著學(xué)歷層次不同，意識(shí)較差，大部分都存在對(duì)學(xué)習(xí)厭倦，缺乏上進(jìn)心，難于管理，班導(dǎo)師助理大部分是由優(yōu)秀學(xué)生黨員、學(xué)生干部擔(dān)任的，具有雙重身份，因此其作用發(fā)揮也雙面的。 二、當(dāng)前應(yīng)用型本科院校班導(dǎo)師助理培養(yǎng)現(xiàn)狀 （一）缺乏角色定位，目標(biāo)模糊 班導(dǎo)師助理作為應(yīng)用型本科院校學(xué)生管理工作的一個(gè)特殊群體，其興趣愛好、人生格局都存在著千差萬別，從而導(dǎo)致在擔(dān)任班導(dǎo)師助理后不能準(zhǔn)確的進(jìn)行角色定位，出現(xiàn)以自我為中心的現(xiàn)象，功利主義色彩濃厚，動(dòng)機(jī)不端正，有的甚至只掛名而不做事，將自身職務(wù)當(dāng)做一種“擺姿態(tài)”、“顯身份”的象征，沒有真正意義上做到為學(xué)生服務(wù)，從而導(dǎo)致班導(dǎo)師助理不能全面有效的開展學(xué)生管理工作，陷入被動(dòng)局面。一是他們對(duì)自身工作的業(yè)務(wù)了解得不夠透徹，認(rèn)為自己就是給班導(dǎo)師跑腿的，讓怎么干就怎么干就可以了；二是不能夠因時(shí)而劃因勢(shì)而謀，總認(rèn)為這件事以往就是這么做的，不會(huì)根據(jù)具體情況結(jié)合實(shí)際開展各項(xiàng)工作，顯得方法不多，方式死板，缺乏一定的創(chuàng)新性?！ 。ㄋ模┡嘤?xùn)內(nèi)容重理論輕實(shí)踐，缺乏
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