20xx北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-在線瀏覽
2025-01-16 23:59本頁(yè)面
【正文】 較簡(jiǎn)單的方法計(jì)算面積。
（2）學(xué)會(huì)與人交流思維過(guò)程與結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)及處理問(wèn)題的策略
重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何將圖形進(jìn)行分割，從而讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的多樣性和簡(jiǎn)便性。
借助圖形，讓學(xué)生動(dòng)手，自主探索、合作交流解決問(wèn)題的方法。
我要說(shuō)班里每位同學(xué)都是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師！因?yàn)榇蠹叶荚谠O(shè)計(jì)著自己美好的將來(lái)，所以在很用功的學(xué)習(xí)。下面我們來(lái)看一看，我們的同行——一位地毯圖案設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)的圖案。
地毯是正方形，邊長(zhǎng)為14米藍(lán)色部分圖形是對(duì)稱的，??
師：看這副地毯圖，請(qǐng)你提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
要求學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣想，并把解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)。
3．班內(nèi)反饋。對(duì)于每一種方法，只要學(xué)生說(shuō)得合理都給以肯定。（轉(zhuǎn)移填補(bǔ)法）
4．學(xué)生總結(jié)求藍(lán)色部分面積的方法。
（2）說(shuō)一說(shuō)計(jì)算圖形面積的方法。
2．第2題。
3．第3題。求出每組圖形的面積。
（2）學(xué)生觀察結(jié)果，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
四、全課小結(jié)，課后拓展
今天我們進(jìn)行了那些活動(dòng)，你收獲了什么？
師：對(duì)于計(jì)算方格圖中規(guī)則圖形的面積，我們可以分割，可以直接數(shù)，可以“大減小”，還可以轉(zhuǎn)移填補(bǔ)。課后，有興趣的同學(xué)可以在空白方格紙上設(shè)計(jì)一些你喜歡的圖案，讓你的同桌幫你算一算圖案的面積。
：在通分的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話激趣。
。
［設(shè)計(jì)說(shuō)明：這種比賽關(guān)鍵在平時(shí)，所以在課前我已經(jīng)分小組了，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)早已讓他們盼望著課的開(kāi)始，我以主持人的身份調(diào)控比賽的時(shí)間、順序，以協(xié)作者的熱情感染整個(gè)課堂的氣氛。（板書：分?jǐn)?shù)大小比較）
（二）小組探究，互幫釋疑。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是操作的占地面積大？還是教學(xué)樓的占地面積大？
生：教學(xué)樓的占地面積大。
師：同學(xué)們可以通過(guò)折紙、畫圖、想象、語(yǔ)言表達(dá)等方法，來(lái)驗(yàn)證自己剛才的判斷是否正確。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，2/9與1/4哪個(gè)分?jǐn)?shù)大？
生 1：我們這組用的是折紙法，把二張同樣大小的紙，一張平均分成9份，取這樣的2份；另一張平均分成4份，都取這樣的1份，從紙上可以看出：
12 ……49
［設(shè)計(jì)說(shuō)明：有的小組用的是想象法，如吃大西瓜；還有用的是畫線段圖。］
生2：以前我們學(xué)過(guò)怎樣比較分母相同的分?jǐn)?shù)和分子相同的分?jǐn)?shù)，經(jīng)我們組的一致討論，將分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)變成分母相同的分?jǐn)?shù)或分子相同的分?jǐn)?shù)就便于比較了。］
師（小結(jié)）：將異分母
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1