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小學二年級語文小鷹學飛原文及說課稿-在線瀏覽

2024-12-07 03:14本頁面
  

【正文】 培養(yǎng),通過理解課文,進入角色會讀書?! ≌f教法學法:  培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),以及自主合作、探究的精神是語文課程標準的重要理念;為了充分調動學生的積極性,構建有活力的課堂,我采用開放式談話討論法、自主閱讀法、合作探究法、情境式教學法來引導學生自主參與、積極學習,創(chuàng)造良好的課堂氛圍。據(jù)此我如下設計教學:  (一)通過朗讀張揚個性。”在這樣的理念支撐下,本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置,強調“以讀為本、以講助讀、以演練讀”,  初讀課文時,先讓學生自由輕聲讀課文,要求讀準字音。接著分自然段讀,同時思考小鷹說這些話時到底學得怎樣?老鷹怎么回答的?  在學習1-2自然段時注重教給學生學習的方法。這時候,再問學生老鷹是怎么說的?你是從哪兒看出老鷹不滿意。老師用親切的語言點出母親對孩子的愛,鼓勵學生讀出親切、和謁的語氣。) ?。ǘ┩ㄟ^活動演繹精彩。我在教學中通過讀悟、指點、表演等多種教學方法的巧妙運用,使學生通過活動再現(xiàn)出作品的情景,從而產(chǎn)生身臨其境的感覺,由此提高學生的朗讀感悟能力?! 。?)小鷹怎么說? ?。?)老鷹怎么回答? ?。?)老鷹為什么這么說?  孩子是最喜歡動起來的,在交流時播放插圖使學生體會飛到大山上空,小鷹更加高興了。讓學生在邊讀邊演中學習朗讀,理解詞語。學生在小組內(nèi)自由讀課文,自己解決問題,然后再交流朗讀?!帮w呀,飛呀”是說小鷹反復地練飛,“急促地喘著氣”是說快而短促地喘著氣,這些都讓學生來表演,體會小鷹由于刻苦練習而練得很累,連呼吸也變得快而短促了。學生在小組內(nèi)表演朗讀并體會小鷹當時急促地喘著氣說話的神態(tài)和不敢肯定的語氣。) ?。ㄈ┩ㄟ^想象拓展感悟寓意  課文最后一個自然段是教學的重點,也是難點。這時讓學生展開想象的翅膀說說小鷹看到更高處“還有幾只鷹在盤旋”,會想些什么?它又會怎么去做?從而悟出鷹還可以飛得更高,也就是說,飛行的本領是沒有盡頭的。從而突破了本課的難點?!遍喿x能力從何而來?應腳踏實地地立足于文本,重在品詞析句領會文字的神韻,體會揣摩作者所要表達的意圖和情感,結合本文特點和二年級學生的實際情況,我緊緊圍繞以讀為主線,將情境教學法貫穿始終,
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