學校課堂建設年學習心得-在線瀏覽
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 堅持學生能自主完成的讓學生獨立完成，學生個人不能獨立完成的由學習小組組內相互合作交流完成，學習小組不能解決的問題由全班的各個小組進行小組交流完成，如完成過程中出現偏差，教師可在其中進行適時的引導和修正。一方面，教師要承認這種差異，另一方面要積極面對，通過兵教兵、個別輔導等方式，盡可能地讓每一位學生都得到成長。當某些課題離學生們生活經歷和生活體驗比較遠，沒有相應的認知基礎的情況下，我們還是應該“先教后學”，通過“以教導學”來逐步達到促進學生成長的目的。應該有一個“教——扶——放”的漸進式推進過程。3）溫故知新，學會了才有興趣。我們的教學只有形成這樣一種良性循不的狀態(tài)時，教學過程的推進才能比較順利。就是“在難度面前因人而異，在體驗面前都有收獲”。二、勇于嘗試新媒體新技術等多種模式在教學改革向縱深發(fā)展的今天
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